語文人教版四年級(jí)下冊(cè)13、夜鶯的歌聲（第二課時(shí)）

附件附件 6 6 學(xué)習(xí)活動(dòng)示范案例 學(xué)習(xí)活動(dòng)示范案例 基本信息基本信息 姓 名吳泰紅所在省 區(qū)縣 學(xué)校海南省定安縣金雞嶺學(xué)校 所教學(xué)段中段所教學(xué)科語文所教年級(jí)四年級(jí) 教學(xué)單元第四單元 課時(shí)課題題目 夜鶯的歌聲 第二課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1 夜鶯 是怎樣巧妙地和敵人周旋 為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的 2 體會(huì)小男孩的機(jī)智勇敢和愛國主義精神 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)提示語 進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的積累運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1 夜鶯夜鶯 是怎樣巧妙地和敵人周旋 為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的 是怎樣巧妙地和敵人周旋 為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的 2 2 分角色朗讀 體會(huì)小男孩的機(jī)智勇敢和愛國主義精神 分角色朗讀 體會(huì)小男孩的機(jī)智勇敢和愛國主義精神 3 3 學(xué)習(xí)提示語 進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的積累運(yùn)用 學(xué)習(xí)提示語 進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的積累運(yùn)用 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)暗語的意思 能力目標(biāo) 運(yùn)用簡(jiǎn)短的語言提煉小標(biāo)題 學(xué)習(xí)提示語 進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的積累運(yùn)用 學(xué)習(xí)提示語 進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的積累運(yùn)用 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)小男孩的機(jī)智勇敢和愛國主義精神 體會(huì)小男孩的機(jī)智勇敢和愛國主義精神 重難點(diǎn)分析重難點(diǎn)分析 學(xué)科重難點(diǎn)分析 讓學(xué)生的思維不僅僅停留在小夜鶯所具有的品質(zhì)上 而且要引導(dǎo)學(xué) 生從文中找到含義深刻的句子 通過人物的言行 感受人物的內(nèi)心的活 動(dòng) 挖掘人物潛在的精神品質(zhì) 讓學(xué)生透過小夜鶯來受到對(duì)和平生活的 熱愛 從而更加珍惜現(xiàn)在的生活 這樣既突出了重點(diǎn) 有突破了難點(diǎn) 最后做到學(xué)以致用 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一 設(shè)境導(dǎo)學(xué)定標(biāo) 1 復(fù)習(xí)生字詞 2 出示本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù) 1 夜鶯 是怎樣巧妙地和敵人周旋 為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的 2 分角色朗讀 體會(huì)小男孩的機(jī)智勇敢和愛國主義精神 3 學(xué)習(xí)提示語 進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的積累運(yùn)用 二 自主合作探究 組組比賽機(jī)制 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 問題 1 夜鶯 是怎樣巧妙地和敵人周旋 為游擊隊(duì)傳送情報(bào) 的 1 教師分組 學(xué)生進(jìn)行討論 每組設(shè)一個(gè)組長(zhǎng) 提示 從課文的段首中 邊讀邊找出寫夜鶯的歌聲的語句理 解 想想歌聲為什么有這樣的變化 預(yù)設(shè) 1 學(xué)生會(huì)從第 2 29 31 37 自然段里找 學(xué)生可以從中 體會(huì)課題 夜鶯的歌聲 為線索 貫穿課文 預(yù)設(shè) 2 利用小標(biāo)題從夜鶯的歌聲變化中 體會(huì)課文的線索 2 小組邊默讀 邊作批注 問題 2 邊讀邊找出描寫文中寫了主人公夜鶯的語言 神態(tài) 動(dòng) 作的詞語或句子 并用線段畫出來 想想作者這樣寫的目的是 什么 預(yù)設(shè) 1 根據(jù)學(xué)生的學(xué)情 基本可以找出來 但講不出作者的寫 作目的 1 教師巡視 指導(dǎo)學(xué)生 三 交流展示達(dá)成 1 組員先反饋 組長(zhǎng)補(bǔ)充 組內(nèi)加分 2 組長(zhǎng)搜集 歸納 教師板出小標(biāo)題 利用其作整體感知課 文的主要內(nèi)容 3 教師指導(dǎo) 評(píng)價(jià)朗讀軍官和小夜鶯的對(duì)話描寫 預(yù)設(shè) 1 指名 互讀 生生朗讀方式 感受不出夜鶯的機(jī)智勇 敢和愛國情懷 預(yù)設(shè) 2 理解不了暗語的雙關(guān)語義 4 小結(jié) 描寫人物的語言提示語在句子中前 中 后的不同 位置 四 鞏固拓展提升 1 展示課文自選內(nèi)容 黃繼光 一個(gè)片段 課件 2 學(xué)生自讀片段 探究文中提示語的位置 3 仿寫句式 黃繼光堅(jiān)定地對(duì)指導(dǎo)員說 指導(dǎo)員 請(qǐng)把這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù) 交給我吧 黃繼光堅(jiān)定地對(duì)指導(dǎo)員說 黃繼光堅(jiān)定地對(duì)指導(dǎo)員說 4 主題訓(xùn)練 學(xué)以致用 今天早上 有個(gè)同學(xué)在學(xué)校教室走廊亂丟垃圾 被符校長(zhǎng)看到了 校長(zhǎng)嚴(yán)厲地說 那個(gè)同學(xué)紅著臉答道 校長(zhǎng)心軟了 態(tài)度和藹地對(duì)那個(gè)同學(xué)說 1 指導(dǎo)完成 抽查評(píng)價(jià) 五 總結(jié)小組分?jǐn)?shù) 完成游戲效果 六 課后作業(yè) 推薦課外閱讀材料電影 小兵張嘎 圍繞教學(xué)目標(biāo) 圍繞核心內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn) 符合學(xué)生