語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)26 《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)

全神貫注全神貫注 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 體會(huì)文中羅丹對(duì)待工作精益求精 一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的 精神 3 學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行等描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法 二 教學(xué)重點(diǎn) 1 體會(huì)文中羅丹對(duì)待工作精益求精 一絲不茍的作風(fēng)和全神貫注的 精神 2 學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行等描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法 三 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入 1 出示 思想者 圖 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖 用一兩句話描繪 一下圖上人物的動(dòng)作 神態(tài) 指名兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō) 2 指名兩個(gè)學(xué)生用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上人物的動(dòng)作 神態(tài) 3 老師介紹這幅圖 這是法國(guó)著名雕塑家羅丹的作品 思想者 羅丹一生創(chuàng)作了很多作品 其中 青銅時(shí)代 思想者 雨果 巴爾扎克 等人物雕塑 神態(tài)生動(dòng) 內(nèi)涵豐富 深受世界各國(guó)人 民的喜愛(ài) 這座 思想者 就塑造了一個(gè)正在全神貫注思考的思想 者的形象 4 其實(shí) 羅丹自己就是一個(gè)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作全神貫注的人 今天我們就 一起去認(rèn)識(shí)一下他 板書(shū) 全神貫注 提醒 貫 的筆順 請(qǐng) 大家齊讀課題 學(xué)生齊讀課題 5 接下來(lái) 我們就一起走進(jìn)課文 去全神貫注地學(xué)習(xí)課文 二 初讀課文 1 請(qǐng)大家打開(kāi)課本 自由地把課文朗讀一遍 注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀 音 2 學(xué)生交流 這篇課文講了一件什么事情 誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)的時(shí)候用上 全神貫注 這個(gè)詞語(yǔ) 3 指名兩名學(xué)生用自己的話概括課文內(nèi)容 三 研讀課文 1 不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 請(qǐng)大家默讀課文 畫(huà)出表現(xiàn)羅丹 全神貫 注 的句子 可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的看法或理解 2 交流 你找到了哪些句子 指名學(xué)生讀出來(lái) 3 研讀重點(diǎn)句子 體會(huì)人物精神 下面我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品味這些 句子 句一 羅丹一會(huì)兒上前 一會(huì)兒后退 嘴里嘰哩咕嚕的 好像跟誰(shuí) 在說(shuō)悄悄話 忽然眼睛閃著異樣的光 似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵 1 大家自己讀一讀 2 想想 他一會(huì)兒上前 一會(huì)兒后退 在干什么呢 3 想象一下 他會(huì)跟誰(shuí)說(shuō)話呢 說(shuō)什么 吵什么呢 4 從這段話中 你體會(huì)到了什么 5 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀出羅丹當(dāng)時(shí)的樣子 6 教師范讀 7 學(xué)生一起有感情地朗讀 8 聽(tīng)著你們的朗讀 仿佛見(jiàn)到了當(dāng)時(shí)的情形 這時(shí)候 羅丹想到 旁邊的茨威格了嗎 羅丹這個(gè)時(shí)候已經(jīng) 句二 他像喝醉了酒一樣 整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了 大約過(guò)了一個(gè)小時(shí) 羅丹才停下來(lái) 對(duì)著女像癡癡地微笑 然后輕 輕地吁了口氣 重新把濕布披在塑像上 1 一起讀讀這個(gè)句子 2 這個(gè)句子中有兩個(gè)字最能反映羅丹 全神貫注 的樣子 請(qǐng)你 找出來(lái) 3 什么是 醉 什么是 癡 4 老師查了查字典 在字典里 癡 有這幾種意思 出示 癡 的解釋 請(qǐng)大家看看 在課文中 癡 字應(yīng)選擇哪一個(gè) 為什么 5 像喝醉了酒一樣 癡癡地 這就是 如醉如癡 板書(shū) 如醉 如癡 羅丹修改自己的作品已經(jīng)如醉如癡了 從這里 你體會(huì)到 了什么 6 是啊 補(bǔ)充說(shuō)話 這個(gè)時(shí)候 他忘記了 忘記 了 忘記了 好像整個(gè)世界都已經(jīng)消失了 只 剩下 7 就讓我們?cè)偃绨V如醉地讀一讀吧 句三 羅丹徑自走出門(mén)去 隨手拉上門(mén)準(zhǔn)備上鎖 1 徑自 是什么意思 能去掉嗎 2 出示原句和改句 老師把 徑自 和 隨手 兩個(gè)詞去掉了 看看這樣好不好 為什么 3 學(xué)習(xí)第一自然段 體會(huì)羅丹的精益求精 1 這座讓羅丹如癡如醉地修改的塑像在修改前到底怎么樣 請(qǐng)大 家快速瀏覽課文第一段 找到一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 2 既是一件杰作 羅丹為什么還說(shuō)有毛病 還要修改 3 從這里你又體會(huì)到了什么 板書(shū) 精益求精 4 體會(huì)茨威格的話 1 是啊 正是因?yàn)榱_丹對(duì)自己的創(chuàng)作精益求精 永不滿足 全神 貫注 所以 茨威格被羅丹遺忘 他不僅沒(méi)有責(zé)怪 反而更加理解 羅丹 敬重羅丹 欽佩羅丹 他覺(jué)得自己從羅丹身上學(xué)到了很多 2 出示 那一天下午 我在羅丹工作室里學(xué)到的 比我多年 在學(xué)校里學(xué)到的還要多 因?yàn)閺哪菚r(shí)起 我知道人類的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就應(yīng)該全神貫注 齊讀這段話 3 茨威格到底學(xué)到了什么 4 茨威格說(shuō)得多好啊 我真想把它作為一句名言積累下來(lái) 出示 人類的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就應(yīng)該全神貫注 茨威格 通過(guò)學(xué)習(xí)課文 我自己也寫(xiě)了一