曉出凈慈寺送林子方__教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第1頁(yè)
曉出凈慈寺送林子方__教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第2頁(yè)
曉出凈慈寺送林子方__教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第3頁(yè)
曉出凈慈寺送林子方__教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

曉出凈慈寺送林子方 教學(xué)目標(biāo): 1 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2 理解古詩(shī)詩(shī)句的意思。 3 借助閱讀相象,感受六月西湖荷花的美,體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。 教學(xué)重、難點(diǎn): 有感情地朗誦古詩(shī),借助閱讀相象,感受六月西湖荷花的美,體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。 教學(xué)過(guò)程: 一、激情導(dǎo)入 1、同學(xué)們,我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化,其中古詩(shī)詞就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園,多少文人墨客在這里揮灑筆墨,留下許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)西湖的古詩(shī)。(出示:詩(shī)題) 二、 學(xué)習(xí)古詩(shī) 1、還記得我們通常學(xué)古詩(shī)的方法嗎? (“四步法”:釋詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、悟詩(shī)情) 2、第一步:解釋題意,指導(dǎo)朗讀。(1)“曉”是指什么時(shí)候呢? (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。 (3)讀課題時(shí)中間該有一處停頓: 曉出凈慈寺/送林子方 3、第二步:簡(jiǎn)介作者南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里,他的詩(shī)語(yǔ)言通俗,風(fēng)格清新。 (4)齊讀課題、古詩(shī)。(5)欣賞西湖美景圖4、第三步:明詩(shī)意 A初讀指導(dǎo) (1) 教師范讀。 (2) 自讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏、韻律。 B領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。 (1)自己再讀讀這首詩(shī),看看能讀懂多少? 學(xué)生交流各自讀懂的內(nèi)容。 (2)集體交流: 這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)?從哪里看出來(lái)的? (3)學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。 (出示一二兩句詩(shī))指名讀。 第一行詩(shī)里的“畢竟”是什么意思呢?“四時(shí)”指什么時(shí)候? 指導(dǎo)。 詩(shī)人為格律押韻,有時(shí)將詩(shī)中的詞語(yǔ)作適當(dāng)調(diào)動(dòng),這里把“六月中”放到西湖的后面,把“不”放到“與”的前面,成了現(xiàn)在的樣子。其實(shí)應(yīng)為“畢竟西湖六月中,風(fēng)光與四時(shí)不同”。 現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思嗎? 指導(dǎo)朗讀。 (4)學(xué)習(xí)第三、四兩行詩(shī)句。 過(guò)渡:那么西湖六月的風(fēng)光到底與其他時(shí)間不同在哪里呢? 看圖:說(shuō)說(shuō)呈現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣美麗的畫(huà)面? 詩(shī)歌的第三、四兩行寫(xiě)的就是這個(gè)意思。 指名讀。 聯(lián)系插圖,想想什么叫“無(wú)窮碧”?“別樣紅”呢? 用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。 (5)這兩句詩(shī)寫(xiě)了西湖的荷葉、花,色彩鮮亮,而且對(duì)仗工整:“映日”對(duì)“接天”,“荷花”對(duì)“蓮葉”,“別樣紅”對(duì)“無(wú)窮碧”,是千古傳誦的名句。 (6)再讀讀這首詩(shī),找朋友,說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。根據(jù)記憶背詩(shī)。5、領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作方法。三、思考:六月二十七日望湖樓醉書(shū)和曉出凈慈寺送林子方有什么相似點(diǎn)和不同點(diǎn)?(1)這兩首詩(shī)有什么不一樣? (2)喜歡那一首,為什么? 四、 背一背楊萬(wàn)里的其他幾首詩(shī)。五、布置作業(yè): 寫(xiě)出1-2首描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)或送別的古詩(shī)。教學(xué)片斷: 5、悟詩(shī)情 師:在知道詩(shī)的大致意思后,我們也只是知道了個(gè)大概,學(xué)了點(diǎn)皮毛,假如我們?cè)偕钊胙芯?,?huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。 你還想深入了解些什么? 生:我想知道詩(shī)人為什么寫(xiě)這首詩(shī)。 生:我想知道詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情怎樣。 生:我想知道詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)表達(dá)什么情感。 師:那就請(qǐng)就近找學(xué)習(xí)伙伴討論討論吧。 師:我們一起來(lái)交流交流吧。 生:我知道詩(shī)人在凈慈寺送林子方的時(shí)候看到西湖的荷花寫(xiě)成這首詩(shī)的。 生:我知道這首詩(shī)寫(xiě)出了荷花的美。 生:我知道這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美、喜愛(ài)之情。 師:詩(shī)人在六月的西湖送別友人林子方,沒(méi)有敘友誼,更沒(méi)有抒發(fā)離愁別緒,而是通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美,婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。同學(xué)們,在這首送別詩(shī)中,詩(shī)人的情感隱藏在哪里呢,你能找到嗎? 生:這滿池相依相靠的荷花與蓮葉就相當(dāng)于作者和朋友之間的關(guān)系。 師:看著這滿湖的荷花,你楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說(shuō)些什么? 生:“接天蓮葉無(wú)窮碧”,這無(wú)邊無(wú)際的荷花就相當(dāng)于我和你的情感,永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭! 生:我和你的關(guān)系就像荷花與蓮葉那樣親密,即使遠(yuǎn)在天涯,心仍會(huì)貼在一起! 師:整首詩(shī)美美的,又帶有一絲淡淡的離愁,我們一起讀一讀。(配樂(lè)) 生齊讀。 師:背下來(lái)行嗎?試試吧! (生自背、兩人比賽背、男女生對(duì)抗賽) 教后反思: 古詩(shī)教學(xué)雖然慣例是字詞落實(shí)、破譯詩(shī)句、機(jī)械記憶,但是只要把這些步驟系統(tǒng)地歸納一下,學(xué)生就會(huì)將方法記住,以便于自學(xué)和將來(lái)的終身學(xué)習(xí)。 “兒童是天生的詩(shī)人”,“學(xué)生是閱讀和體驗(yàn)的主體”,古詩(shī)教學(xué)如何抵達(dá)心靈,煥發(fā)詩(shī)情呢?最重要的一點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)境,體悟詩(shī)情。 當(dāng)古詩(shī)的意思理解后,問(wèn)題情境出現(xiàn):“詩(shī)人在六月的西湖送別友人林子方,沒(méi)有敘友誼,更沒(méi)有抒發(fā)離愁別緒,而是通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美,婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。同學(xué)們,在這首送別詩(shī)中,詩(shī)人的情感隱藏在哪里呢,你能找到嗎?”“看著這滿湖的荷花,你楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說(shuō)些什么?”學(xué)生們移情換位、見(jiàn)仁見(jiàn)智,口吐繽紛的“蓮花”,抒發(fā)獨(dú)特的才思,實(shí)現(xiàn)了“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。 喚醒經(jīng)驗(yàn),激活體

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論