三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水》教案

水水 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 南塘小學(xué) 郭莉娜 教材分析教材分析 水 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 教科版 小學(xué)科學(xué)三年 級(jí)上冊(cè)第四單元的起始課 是在學(xué)生已具有相關(guān)水的知識(shí)的基礎(chǔ)上 進(jìn)行教學(xué)的 是對(duì)有關(guān)水已有知識(shí)的分類和梳理 并以此認(rèn)識(shí)水的 三種形態(tài)之后構(gòu)建物體可分為固體 液體和氣體三類的科學(xué)概念 又為今后構(gòu)建水 空氣的科學(xué)概念打基礎(chǔ) 學(xué)情分析學(xué)情分析 根據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn) 他們對(duì)認(rèn)識(shí)一種事物的方法往往 比較單一 特別是剛接觸科學(xué)課 他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn) 事物的特點(diǎn) 對(duì)于7種物體進(jìn)行觀察 學(xué)生往往是無(wú)從下手 也不知 道做些什么的 因此這堂課讓學(xué)生對(duì)觀察方法的運(yùn)用意識(shí)的教育是 關(guān)鍵 還要懂得記錄 能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探究習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 物體可分為固體 液體 氣體三類 他們之間的區(qū)別在于 固 體有固定的形狀 液體和氣體都沒有固定的形狀 2 用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí) 熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀 察對(duì)比 對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析 根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn) 行分類 3 積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討 發(fā)表有根據(jù)的見解 意識(shí) 到水是地球上的重要資源 在識(shí)別水的活動(dòng)中 學(xué)會(huì)小組合作 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí) 熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察 對(duì)比 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析 根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 給每組準(zhǔn)備 7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子 4個(gè)透明塑料 袋 應(yīng)是可封口的密封袋 用來(lái)裝三種液體和空氣 牛奶 醋 水 1塊石頭 1塊木頭 1顆蘋果 網(wǎng)狀圖 實(shí)驗(yàn)記錄單 教師準(zhǔn)備的材料 7種物品名稱的卡片 課件 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 一 談話引出 我們知道的水談話引出 我們知道的水 1 師 同學(xué)們 通過我們昨天的交流 老師發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?5 班 的同學(xué)特別的聰明 今天我想考考你們 出示地球儀 認(rèn)識(shí)嗎 2 師 當(dāng)你面對(duì)地球儀時(shí) 呈現(xiàn)在眼前的大部分顏色是什么 藍(lán)色 3 師 你們知道地球儀上的藍(lán)色代表什么 出示課件 板書 課題 4 師 地球其實(shí)是一個(gè) 水球 因?yàn)榈厍虮砻嬗邪俜种呤?右的面積都被水覆蓋著 5 師 同學(xué)們喜歡旅游嗎 在旅游時(shí)你見過哪些山水美景 6 師 老師為大家準(zhǔn)備了幾張非常漂亮的水的美景 請(qǐng)大家來(lái)欣 賞一下 7 師 這些就是大自然中水給我們帶來(lái)的多姿多彩的景象 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生熟悉的地球?qū)?知道水是地球上十分重 要的一種物質(zhì) 然后讓學(xué)生回憶旅游時(shí)見過的一些山水美景 加深 對(duì)自然界水的印象 再通過課件中對(duì)一些精美水境的欣賞 激發(fā)了 學(xué)生想要研究水的興趣 二 交流有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)二 交流有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí) 1 師 同學(xué)們 想一想關(guān)于水你還知道些什么 出示網(wǎng)狀圖 2 生 觀察 PPT 了解網(wǎng)狀圖的意圖 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí) 有助于學(xué)生發(fā)散思維 多方思考提高能力 讓學(xué)生互相討論 既培養(yǎng)合作能力及語(yǔ)言表達(dá) 能力 也使學(xué)生對(duì)水有更直觀的認(rèn)識(shí) 突破重點(diǎn) 3 師 現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊的同學(xué)相互討論一下你了解的關(guān)于水的知 識(shí) 4 生 同桌討論 5 指名匯報(bào) 教師填寫網(wǎng)狀圖 實(shí)物投影 6 老師發(fā)現(xiàn)你們了解的真多 通過了解我們知道水是一種無(wú)色 無(wú)味 透明的液體 教師板書水的特點(diǎn) 三 水在哪個(gè)袋中三 水在哪個(gè)袋中 1 師 同學(xué)們 剛才我們認(rèn)識(shí)了水 想做一個(gè)找水的游戲嗎 這 個(gè)游戲是獎(jiǎng)勵(lì)給勤于思考 善于合作的同學(xué)的 老師這有7個(gè)袋子 每個(gè)袋子中裝著不同的物體 這些東西可能是 石塊 蘋果 木頭 水 醋 空氣和牛奶 有沒有辦法在不打開袋子的情況下找出水是 哪一袋呢 2 你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)辨認(rèn) 手 耳朵 鼻子 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)觀察方法 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 讓學(xué)生知道 可用多種感覺器官觀察物體 3 生匯報(bào) 4 師 出示記錄單 大家看一下這張實(shí)驗(yàn)記錄單 你能看懂嗎 請(qǐng)你辨一辨請(qǐng)你辨一辨 編號(hào) 是水嗎 是水打 我認(rèn)為是 石頭 木塊 蘋果 水 醋 牛奶 空氣 結(jié)果 打 或 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 5號(hào) 6號(hào) 7號(hào) 5 師 你在辨別過程中 如果認(rèn)為是水的就打一個(gè) 如果 不是水的 你覺得是什么就寫上他的名字 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生記錄對(duì)于科學(xué)探究來(lái)說(shuō)是十分重要的 因?yàn)槿?年級(jí)的同學(xué)對(duì)于這樣的表格記錄還是初次接觸到 所以在學(xué)生探究 之前引導(dǎo)學(xué)生分析記錄也是十分需要的 這樣可以讓學(xué)生有針對(duì)的 進(jìn)行記錄 使記錄的內(nèi)容更加規(guī)范 更加科學(xué) 使小朋友逐漸養(yǎng)成 良好的科學(xué)習(xí)慣 6 師 下面就用你們的方法來(lái)辨一辨 但是我要求 出示合作 要求 7 生 操作 8 師 巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知 并了解學(xué)生的想法 9 師 同學(xué)們 你們認(rèn)為水在哪個(gè)袋中 說(shuō)說(shuō)你們的理由 10 師 看來(lái)這些物質(zhì)中 比較難辯別的是1號(hào)袋和5號(hào) 或7號(hào) 袋 那我們還得進(jìn)一步的分辯 怎么辦呢 11 生匯報(bào) 13 師生共同實(shí)踐 14 師 那2 3 4 6 7 或5 號(hào)袋里分別裝的是什么呢 說(shuō) 說(shuō)我們的理由 15 生匯報(bào) 16 師 對(duì)于袋中所裝的物質(zhì) 我們都有了自己的猜測(cè) 猜測(cè)是 否正確 還需要檢驗(yàn) 現(xiàn)在請(qǐng)大家打開袋子看一看吧 記著給自己 的猜測(cè)做個(gè)評(píng)價(jià) 17 生 打開袋子檢驗(yàn) 18 師 全部猜對(duì)的小組舉手 19 師 老師發(fā)現(xiàn)你們太會(huì)研究了 像個(gè)小小科學(xué)家 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 這一探究環(huán)節(jié)讓課堂氣氛達(dá)到了高潮 學(xué)生在快樂 的活動(dòng)中應(yīng)用各種感官進(jìn)行別 探究 學(xué)生的發(fā)現(xiàn) 想法在交流過 程中表現(xiàn)得淋漓盡致 將課堂引入了一個(gè)精彩紛呈的現(xiàn)場(chǎng) 培養(yǎng)學(xué) 生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度這是必須的 學(xué)生只有在平常嚴(yán)格的規(guī)范自己的 各種科學(xué)行為 才會(huì)形成學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng) 四 分類 認(rèn)識(shí)固體 液體 氣體四 分類 認(rèn)識(shí)固體 液體 氣體 1 師 同學(xué)們 如果我想把這些物體分類儲(chǔ)存 可以怎么分 你 們會(huì)按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給它們分類 請(qǐng)大家試一試 2 生 試著將七種物體進(jìn)行分類 3 師 你們是怎樣分的 這樣分的理由是什么 4 師 你們分的方法真科學(xué) 科學(xué)家就是這樣分的 出示分類 標(biāo)準(zhǔn) 將水 醋 牛奶分為一類 稱它們?yōu)橐后w 將石頭 木頭 樹葉分為一類 稱為固體 空氣是單獨(dú)的一類 稱為氣體 你知道 科學(xué)家這樣的分類標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢 5 生匯報(bào) 形態(tài) 6 小結(jié) 通常 自然界中 物質(zhì)的存在形態(tài)就分為固體 液體和 氣體這三種 板書 五 拓展延伸五 拓展延伸 1 師 同學(xué)們 地球上的水雖然很多 但是可利用的淡水資源卻 很少 在家里 我們打開水龍頭 水就會(huì)源源不斷的流出來(lái) 好像 是取之不盡用之不竭的 可是在我國(guó)的西部 尤其是甘肅寧夏和陜 西一帶 人們卻把它看得比金子還要珍貴 請(qǐng)看一段錄像 播放 課件 2 師 此時(shí)此刻 你想說(shuō)點(diǎn)什么 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意