期中考試教師總結(jié)反思1000字精選15篇

期中考試教師總結(jié)反思期中考試教師總結(jié)反思 1000 字精選字精選 15 篇篇 期中考試是 1 次對(duì)學(xué)生的測(cè)試 同時(shí)也是 對(duì)老師的 1 次教學(xué)成果檢驗(yàn) 你寫好總結(jié)了嗎 這里小編給大 家?guī)?lái)的是期中考試教師總結(jié)反思 1000 字精選 15 篇 有興趣 的小火伴可以進(jìn)來(lái)看看 參考參考 篇1 期中考試在我們緊張而又繁忙的溫習(xí)中結(jié)束了 好也罷 壞 也罷 成也罷 敗也罷 喜也罷 愁也罷 都已過(guò)去了 我們 此刻要做的就是認(rèn)真總結(jié) 用心反思 調(diào)適心態(tài) 再?zèng)Q將來(lái) 這次期中考試不單單給我們查找自我不足的機(jī)會(huì) 還讓我們 明白自我的真實(shí)水平 給我們指明了努力的方向 考試就像捕魚 每次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)漁網(wǎng)上的漏洞 經(jīng)過(guò) 1 次次的修補(bǔ) 1 次 次的捕撈 在中考的時(shí)候 你的知識(shí)與潛力編成的漁網(wǎng)必須已 是牢不可破的 這次期中考試 我們每位同學(xué)都承受了失敗 痛苦和成功的洗禮 得到了磨練 檢討和升華自我的機(jī)會(huì) 這 正是我們最大的收獲 期中考試獲得了高分 固然可喜 由于 它是過(guò)去 1 個(gè)階段汗水的結(jié)晶 但這個(gè)成績(jī)不能代表全部 不 能代表將來(lái) 成功自有成功的喜悅 以此為動(dòng)力 1 路向前 將成功串連 才能鑄就更大的成功 但是 失敗也有失敗的魅 力 由于暫時(shí)未能成功 我們便有了期盼 在努力中期盼 在 期盼中努力 終究會(huì)迎來(lái)期望的太陽(yáng) 成功不是自豪的資本 失敗卻是努力的理由 某某人 為了發(fā)明某某物 失敗多少次 才最后獲得最后的成功 不就應(yīng)只是作文時(shí)舉例論證的材料 戰(zhàn)之能勝是好漢 屢敗屢戰(zhàn)亦英雄 勤奮著 就是美麗的 期中考試 不管獲得怎樣的成績(jī) 都要引發(fā)我們足夠的思考 1要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣 上課是不是認(rèn)真聽講 認(rèn)真筆記 作業(yè)是不是及時(shí)完成 獨(dú)立完成 是不是主動(dòng)學(xué)習(xí) 主動(dòng)研究 是不是注意答題規(guī)范 書寫整潔 2要反思我們的勤奮度 刻苦度 專注度 學(xué)問(wèn)永久是苦根 上長(zhǎng)出來(lái)的甜果 1 切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的 我 們要多自問(wèn) 應(yīng)對(duì)作業(yè) 應(yīng)對(duì)壓力 是不是怨天尤人 我們的學(xué) 習(xí) 是心無(wú)旁騖 窮根究底 還是心猿意馬 淺嘗輒止 同學(xué)們 為了今后 我們要抓緊此刻 只有善于總結(jié) 才能 贏得未來(lái) 1 次考試其實(shí)不是句號(hào) 更不能代表我們?nèi)康膶?shí) 力 人生道路有風(fēng)和日麗的日子 也有陰雨連綿的歲月 我們 不能左右天氣 卻能夠改變情緒 我們不能改變面貌 卻能夠 展現(xiàn)笑容 我們不能改變世界 卻能夠改變自已 我們要從暫 時(shí)的喜悅中走出來(lái) 從暫時(shí)的懊喪中走出來(lái) 勝不驕 敗不餒 榮辱不驚 臥薪嘗膽 及時(shí)己 為下 1 次考試做好準(zhǔn)備 篇2 3天的期中考試結(jié)束了 繁忙了半個(gè)學(xué)期 只為這 1 點(diǎn)點(diǎn)的 數(shù)字收獲 看著自我學(xué)生的成績(jī) 真是喜憂參半 喜的是這次學(xué)生考的 還不錯(cuò) 基礎(chǔ)題做得不錯(cuò) 高分段也是不錯(cuò)的 憂的是很多學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度還比較差 最基本的書本知識(shí)也是不明白 我 的上課的效力對(duì)有些學(xué)生而言等因而零 對(duì)初3 的試卷而言 由于溫習(xí)的時(shí)光的限制 到此刻 1 輪還 沒(méi)有溫習(xí)結(jié)束 勿勿地將后 5 課溫習(xí)了 1 遍 還有前面的 4 課 還沒(méi)有溫習(xí) 因此在考試前是提心掉膽 考試試卷拿得手后 看著試卷上的題目 除有兩條時(shí)政題學(xué)生不會(huì)外 還沒(méi)有溫習(xí) 到 幸虧 其他的題目都已講過(guò) 這時(shí)候心里有 1 種安慰 但 是試卷改下來(lái)才發(fā)現(xiàn) 自我的主觀欲望已變成了 1 些不及格的 紅燈 初3 的溫習(xí) 此刻還處于第 1 輪溫習(xí)階段 此刻的溫習(xí)也只 是打牢基礎(chǔ) 將書本的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生明白并且掌握 而 1 輪的 溫習(xí)則側(cè)重于對(duì)書本知識(shí)的具體應(yīng)用 將書本知識(shí)與時(shí)事政治 相結(jié)合 但是從此刻的溫習(xí)效果來(lái)看 很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀 能動(dòng)性上還很缺少 他們對(duì)學(xué)生沒(méi)有甚么興趣 由于初中生的 自我控制潛力較差 所以在今后的溫習(xí)中還很多學(xué)生要常常檢 查他們的記憶狀態(tài) 必要時(shí)采取 1 些強(qiáng)迫措施 我想在中考時(shí) 會(huì)獲得令我滿意的成績(jī)的 對(duì)高2 的考試而言 由于這次考試是他人出卷 其中試卷的 論述題和辨析題全部出自 課課練 而自我對(duì)課課練是明顯地 忽視了 所以上方的 3 條大題目有 39 分之多 但我的學(xué)生沒(méi)有 做過(guò) 相比較而言 8 班和 9 班的學(xué)生做過(guò)這樣的練習(xí) 當(dāng)時(shí) 心里就沒(méi)有了底 想這下均分要相差很大了 但考下來(lái)的結(jié)果 還是令我滿意的 均分幾近沒(méi)有甚么差距 這說(shuō)明在平時(shí)的上 課進(jìn)程中 注意學(xué)生思惟潛力的培養(yǎng)具有必須的作用 雖然有 些題目沒(méi)有看過(guò) 沒(méi)有做過(guò) 但掌握了書本的基礎(chǔ)知識(shí) 掌握 了政治練習(xí)的思惟方法 對(duì)任何題目也是能夠拿高考的 但是 在高2 成績(jī)中 也反應(yīng)出自我的教學(xué)的不足 主要是 上課量只強(qiáng)調(diào)劑體效益 而忽視了個(gè)別學(xué)生的教育 有時(shí)在 4 班上課 乃至還有學(xué)生上課睡覺(jué)的狀態(tài) 但自我疏于教育 因 此 在 4 班坐在最后的學(xué)生的政治成績(jī)普遍不好 低的只有 610 多分 這不能不引發(fā)自我以后注意 不管是初3 的成績(jī)還是高 2 的成績(jī) 從學(xué)生的整體上來(lái)看 發(fā)現(xiàn) 1 個(gè)問(wèn)題 就是很多低分段的學(xué)生是女生 多是女生在形 象思惟上有自我的優(yōu)勢(shì) 但是在抽象思惟上存在著很多問(wèn)題 對(duì)書本的基礎(chǔ)知識(shí)她們是能夠記憶的 但是如果換 1 種問(wèn)法 她們常常手足無(wú)措 不明白該如何回答 所以在今后的教學(xué)中 還就應(yīng)多關(guān)注女生的學(xué)習(xí) 關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn) 篇3 經(jīng)過(guò)全部任課教師的辛苦努力 我們完成了半學(xué)期的教育教 學(xué)工作 現(xiàn)就期中考試全部進(jìn)程中的關(guān)鍵點(diǎn) 和今后優(yōu)化教學(xué) 完善教學(xué)管理 查缺補(bǔ)漏 做以下分析 本次考試試題是由市教育局統(tǒng)1 命題 就全部試題來(lái)講 體 現(xiàn)了目前考試要求 重視基礎(chǔ) 體現(xiàn)潛力 難易適中 知識(shí)覆 蓋廣 偏難的試題較少 整體反應(yīng)良好 從整體成績(jī)上看 大部份學(xué)生成績(jī)都有所提高 這說(shuō)明我們 在平時(shí)教學(xué)中 重視了全部學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué) 從學(xué)生的整 體成績(jī)上看 每一個(gè)班都散布著不 1 樣程度的學(xué)困生 他們的 表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想 差距較大 這就給我們所有任課教 師 1 個(gè)警示 這部份學(xué)生極可能就是掉隊(duì)的苗頭 我們的個(gè)別 輔導(dǎo) 關(guān)愛(ài)就應(yīng)說(shuō)任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究 多分析 找出 最好輔導(dǎo) 爭(zhēng)取最快改變這部份學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 從而更大限 度的提高整體成績(jī) 從考試反應(yīng)出教學(xué)中存在的問(wèn)題 1 學(xué)生基礎(chǔ)差 各年級(jí)都存在部份學(xué)生基礎(chǔ)太差 同班學(xué)生 中單科成績(jī)差距太大 2 學(xué)生的思想認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題 各年級(jí)都存在著部份學(xué) 生學(xué)習(xí)目的不明確 不對(duì)頭 沒(méi)有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí) 在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)溫習(xí)舊知識(shí) 在溫習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲得新 知識(shí)的習(xí)慣 學(xué)習(xí)浮于表面 敷衍了事 不能靜心去學(xué)習(xí) 導(dǎo) 致 1 些常見(jiàn)的就應(yīng)熟知的知識(shí)不能正確解答 3 應(yīng)試潛力及卷面 大部份學(xué)生應(yīng)試潛力有待提高 如對(duì) 答卷的時(shí)光分配不夠科學(xué)公道 做題四平八穩(wěn) 不會(huì)分辨難易 答題不全面 層次不清 字跡潦草 這就要求我們教師在平時(shí) 教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生 在考試中按答卷的要求束縛學(xué)生 端正 考風(fēng)考紀(jì) 培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣 答題速度也有待于提高 基本運(yùn)算不準(zhǔn)確 努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率 4 審題潛力有待于提高 很多學(xué)生不會(huì)審題 不明確題目的 意思 遇到較難的題 盲人摸象 手足無(wú)措 或答非所問(wèn) 老 師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力 總之 半學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi) 1份耕耘 1 份收獲 成績(jī)眼 前不驕不躁 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取 為了更好的成績(jī) 我們要百 尺竿頭 更進(jìn) 1 步 實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大躍進(jìn) 大跨步 篇4 鑒于本次期中考試的狀態(tài) 在今后的教學(xué)中 我認(rèn)為需要從 以下幾各方面進(jìn)行改良 1 轉(zhuǎn)變觀念 我必須要建立起讓每位學(xué)生都各得其所地發(fā)展 的教學(xué)理念 課堂上 就應(yīng)每一個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)的時(shí)光和空間 都有學(xué)習(xí)的任務(wù) 1 堂課結(jié)束時(shí)每一個(gè)學(xué)生都就應(yīng)有所收獲 都能夠體味到成功的味道 這就要求我在備課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要有 層次 課堂教學(xué)時(shí)也要關(guān)注到學(xué)困生的困惑 并及時(shí)給予幫忙 同時(shí) 給每一個(gè)學(xué)生 個(gè)性是落后生 學(xué)習(xí)的信心 像這次考 10 分 要幫他們定好下次考試的目標(biāo) 比如 30 分 要讓他們 相信只要經(jīng)過(guò)努力必須會(huì)到達(dá)的 2 不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平 學(xué)生考差了 教師要反思 經(jīng) 過(guò)近幾天研究 1 些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例 我給自我的評(píng)價(jià)是 今年已是從教的第 5 年了 但個(gè)人教學(xué)水平還僅算各新手的階 段 不進(jìn)則退 我務(wù)必從幾個(gè)方面提高自我 備課潛力 之 前的備課很大部份都是對(duì)教材的簡(jiǎn)單復(fù)述 沒(méi)有個(gè)人思想 沒(méi) 有深入研究教材 這樣的結(jié)果是課堂教學(xué)激活不了學(xué)生 所以 今后每節(jié)課都要深入教材中去 本著課堂教學(xué)就是不斷解決問(wèn) 題的進(jìn)程這理念 嘗試中采取啟發(fā)式教學(xué) 探究式教學(xué) 小組 合作式教學(xué) 有好處理解式教學(xué)等授課方式去設(shè)計(jì)教案 課 堂組織潛力 要使得 1 堂課上得有水平 能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 用心性 能夠把備課設(shè)計(jì)好的教學(xué)進(jìn)程得以實(shí)現(xiàn) 就務(wù)必具有 良好的課堂組織潛力 這就要求我更加努力去研究課堂語(yǔ)言 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生答題等方面 課后反思 反思促人進(jìn)步 每 節(jié)課后 我都要對(duì)上課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié) 寫好反思日志 和隨筆 在以后的教學(xué)中注意同類的問(wèn)題不可重復(fù)產(chǎn)生 學(xué) 生反饋狀態(tài)及時(shí)解決 從學(xué)生作業(yè)和其它方式了解學(xué)生對(duì)教師 課堂教學(xué)的評(píng)價(jià) 針對(duì)評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)劑教學(xué) 3 向備課組有經(jīng)驗(yàn) 高水平的老師學(xué)習(xí) 個(gè)性是要向賀老師 學(xué)習(xí) 賀老師專業(yè)水平高 經(jīng)驗(yàn)豐富 性情開朗 學(xué)生都喜歡 她 都愿意聽她講課 課堂上都 10 分投入聽講 課后都喜歡和 她交換 她所教的學(xué)生數(shù)學(xué)都有比較大的提高 今后的教學(xué)中 我要利用 1 切能夠的機(jī)會(huì)向老賀學(xué)習(xí) 向老賀看齊 期中考試結(jié)束了 下周回來(lái)就要開始新的資料教學(xué) 我要把 反思的心得實(shí)行在新的教學(xué)中 相信透過(guò)努力 個(gè)人和學(xué)生都 會(huì)有所提高 爭(zhēng)取在期末考試中獲得較大的進(jìn)步 篇5 時(shí)光的轉(zhuǎn)輪又1 次指向期中考試 每位教師對(duì)自我的學(xué)生都 滿懷期盼 這也是對(duì)近 1 階段自我教學(xué)成果的 1 次檢驗(yàn) 心中 或多或少的有些忐忑 隨著評(píng)卷工作的結(jié)束 那顆懸著的心也隨之落下 看著成績(jī) 單上那亮堂堂的數(shù)字 我的內(nèi)心里多了些許惆悵 但更多的是 深深的思考 經(jīng)過(guò)1 年的學(xué)習(xí)生活 我對(duì)學(xué)生有了進(jìn) 1 步的了解 誰(shuí)在哪 一個(gè)分?jǐn)?shù)段上我都能猜得 89 不離 10 正是這類自以為是的了 如指掌 才忽視了很多細(xì)節(jié)的變化 1年級(jí)做卷子時(shí)是由老師讀題 領(lǐng)著大家 1 齊做的 而升入 2 年級(jí)后 老師不再讀題 1 切都要靠學(xué)生自我去分析 領(lǐng)會(huì) 沒(méi)有了老師的指引 學(xué)生就像破浪行駛的小船 要透過(guò)努力才 能找到方向 在初步獨(dú)立做卷的階段 本來(lái) 1 些靠老師指引得 高分的孩子可能就要滑落下來(lái) 還有那些注意力容易分散的同 學(xué) 丟 1 兩道題也是有可能的 如果在平時(shí)的練習(xí)中 我能成 心識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立答題的潛力 有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的理解潛 力 我想會(huì)有 1 些孩子的成績(jī)更理想 看著卷面上簡(jiǎn)單的組詞也被1 個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋 心里 1 次 又 1 次地問(wèn) 這都練過(guò)量少遍了 怎樣還錯(cuò)呢 但是細(xì)細(xì)想來(lái) 這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自我寫 同桌檢查 真正過(guò)關(guān)測(cè) 試的又有幾次呢 是我對(duì)學(xué)生太過(guò)于信任 認(rèn)為他們有潛力學(xué) 會(huì)這些簡(jiǎn)單的知識(shí) 認(rèn)為只要我認(rèn)真講了 他們就就應(yīng)會(huì)太多 的就應(yīng) 到頭來(lái)都變成了不就應(yīng) 2 年級(jí)的學(xué)生還小 自制力 很差 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低 有的孩子能偷懶就偷懶 有些孩子的 注意力不集中 在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)或許溜號(hào)了 就不明白 自我的想法正確與否 因而依照自我的決定強(qiáng)化知識(shí) 可能 1 錯(cuò)再錯(cuò) 學(xué)習(xí)是 1 個(gè)不斷反復(fù)的進(jìn)程 在這個(gè)進(jìn)程中 離不開 教師的監(jiān)督和檢查 及時(shí)的檢查和反饋更能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí) 平日里的聽寫每一個(gè)孩子都能獲得使人滿意的成績(jī) 但為何 形近字組詞 選字填空還錯(cuò)得 1 塌胡涂呢 每天的說(shuō)話練習(xí) 寫話練習(xí)都在繼續(xù) 效果也較好 為何寫 1 句話這么費(fèi)力呢 究其緣由 還是我在教學(xué)時(shí)教的太死板 指點(diǎn)不到位 聽寫時(shí) 總是書中課后的寫 1 寫 資料單 1 缺少變化 題型不夠多樣 除讀生字 就是讀詞語(yǔ) 課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞 選字 填空 1 字組多詞等多樣的練習(xí) 在語(yǔ)言訓(xùn)練方面 不能任其 自然 要進(jìn)行細(xì)致的指點(diǎn) 將好的范例展現(xiàn)出來(lái) 讓所有的學(xué) 生都能明白好在哪里 以后自我如何寫得更好 試卷上除反應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀態(tài) 更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài) 度 有的同學(xué)卷面干干凈凈 字跡工工整整 有的同學(xué)的卷子 卻不堪入目 好的字給人以舒服的感覺(jué) 字如其人 字反應(yīng)了 1 個(gè)人的精神面貌新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性 我將在以 后的教學(xué)中 細(xì)致指點(diǎn)學(xué)生的書寫 認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周 兩節(jié)的書法課 提高學(xué)生的書寫質(zhì)量 1次考試 1 次反思 這類階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有 方向性 針對(duì)性 相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法 篇6 我這次考試考得很不好 主要是許多不該錯(cuò)的問(wèn)題出錯(cuò) 審 題不認(rèn)真 不仔細(xì) 馬虎 固然不只是考試時(shí)不認(rèn)真 主要是 我平時(shí)上課不認(rèn)真聽講作業(yè)不認(rèn)真完成所致使的 79 這個(gè)成績(jī) 的確是10 分使人難以理解 這次的考試 有 著太多的變故 太多的失敗 分到底扣在哪里了呢 從看到分?jǐn)?shù)以后 我就1 向在疑惑這個(gè) 問(wèn)題 課內(nèi)古文 2 分 課外古文 3 分 課內(nèi)現(xiàn)代文 1 分 課外 現(xiàn)代文 5 分 作文 10 分 先說(shuō)古文方面 課內(nèi) 2 分 課外 3 分 聽起來(lái)每一個(gè)只有 1 點(diǎn)分而已 但每點(diǎn)兒合起來(lái)就不只 1 點(diǎn)兒 了 而且都不該錯(cuò)的題 課內(nèi)扣分更是不就應(yīng) 至于課外古文 有的是確切沒(méi)讀懂 固然也有 1 部份是思考的不夠周密釀成的 在考試的進(jìn)程中 還有1 段小插曲 就是答題紙與試卷的題 號(hào)對(duì)不上了 所以我就先在卷子上寫了 這也對(duì)我造成了 1 點(diǎn) 影響 至于現(xiàn)代文瀏覽 課內(nèi)只扣了 1 分 是由于有 1 題答的 不夠完全 課外瀏覽扣了 5 分 相對(duì)其他的多出了很多 雖然 是課外 但還是有自我的緣由的 而且可能由于考試中的那個(gè) 小插曲 我考試時(shí)的注意力有些不集中 這也是造成失分的 1 個(gè)緣由 對(duì)我自我上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí) 雖然還說(shuō)得過(guò)去 但還是有著 很多的小毛病 比如上課注意力不集中 作業(yè)質(zhì)量不夠高等等 這些 都是我就應(yīng)改正的 要明白 良好的學(xué)生固然有很多 優(yōu)秀的學(xué)生卻很少 而優(yōu)秀與良好的區(qū)分就在于有無(wú)這些小毛 病 這也是提高成績(jī)的關(guān)鍵 所以在接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期內(nèi) 我 會(huì)好好改正自我的缺點(diǎn) 努力在下次考試中獲得更好的成績(jī) 我保證下次考試必須去的好成績(jī) 不讓老師和家長(zhǎng)們失望 這次考不好是由于我學(xué)習(xí)態(tài)度不端正太浮躁 加上平時(shí)養(yǎng)成 的不認(rèn)真的習(xí)慣都會(huì)大大的阻礙我進(jìn)步乃至是退步 為了改變 這個(gè)局面 我決定改掉粗心這個(gè)毛病 上課認(rèn)真聽講課后認(rèn)真 溫習(xí) 作業(yè)認(rèn)真完成 及時(shí)訂正不會(huì)的問(wèn)題必須弄懂 不不懂 裝懂 認(rèn)真對(duì)待每件事 會(huì)做的題爭(zhēng)取提提作對(duì) 以上就是我的總結(jié) 篇7 期中考試結(jié)束了 考試成績(jī)已公布 如果問(wèn)我對(duì)學(xué)生的考試 成績(jī)是不是滿意 我會(huì)說(shuō)不滿意我教授 8 年級(jí) 1 2 班的化學(xué)課 對(duì)學(xué)生們剛接觸化學(xué) 應(yīng)當(dāng)具有很大的積極性和信心去學(xué)習(xí)化 學(xué) 可是班里的情況還不太樂(lè)觀 學(xué)校有4 個(gè)普通班 期中 1 2 班就是普通班 與第 1 次月考 相比 兩個(gè)班都有進(jìn)步 期中考試中 1 班的成績(jī)還是普通班各 項(xiàng)排名第 1 2 個(gè) 90 分以上 4 個(gè) 85 分以上 前 210 名平均分 71 前 40 名平均分 60 4 前 70 名排名 46 1 各項(xiàng)第 1 2 班 1 個(gè) 85 分以上 前 20 名平均分 68 6 排名第 3 前 40 名平均分 57 5 分 排名第 2 整體來(lái)講 兩個(gè)班的成績(jī)都屬于上升趨勢(shì) 就期中考試題來(lái)講 期中考試題偏向于綜合探究題比較多 期中兩個(gè)大題純屬于探究題 而對(duì)剛接觸兩個(gè)月的學(xué)生 老師 上課講課的課程中探究類型活動(dòng)偏少 而對(duì)學(xué)生來(lái)講 有些探 究題比較陌生 不敢大膽去寫 探究能力需要進(jìn) 1 步培養(yǎng) 對(duì) 基礎(chǔ)題 學(xué)生們平時(shí)訓(xùn)練的比較多 1 點(diǎn) 所以相對(duì)來(lái)講學(xué)生掌 控要好些 就課堂教學(xué)工作來(lái)講 老師講授知識(shí)的進(jìn)程中缺少及時(shí)針對(duì) 性的訓(xùn)練 多方位的思考 學(xué)生思惟開辟的少 所以會(huì)造成放 題型變換不同時(shí) 造成學(xué)生迷茫 無(wú)從下手 所以 在教學(xué)進(jìn) 程中 我應(yīng)當(dāng)備課更加充分 積極充分開辟學(xué)生的思惟 多角 度思考學(xué)生接受問(wèn)題的程度 尋覓針對(duì)性的訓(xùn)練 及時(shí)指點(diǎn)學(xué) 生掌控知識(shí)的本質(zhì) 做到 萬(wàn)變不離其宗 在課下作業(yè)中 由于上1 周教師資歷證考試 可能會(huì)給同學(xué) 批改作業(yè)中有些倉(cāng)促 沒(méi)能捉住學(xué)生作業(yè)中的弊端 所以以后 要認(rèn)真批改作業(yè) 及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生改正作業(yè) 做好課下輔導(dǎo)工作 篇8 小學(xué)期中考試告別1 個(gè)段落 是對(duì)學(xué)生第 1 學(xué)期期知識(shí)掌握 情況的掌握 作為 1 名教師認(rèn)識(shí)到期中考試過(guò)后 還有更重要 的學(xué)期 那就是期末考試 面對(duì)我所教的班級(jí)期中考試成績(jī) 我對(duì)自己進(jìn)行 1 個(gè)期中考試反思總結(jié) 希望能檢討自己 同時(shí) 在下 1 個(gè)學(xué)期也能有出色的提升 我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jī)不是最好的 乃至有1 個(gè)班是最 差的 雖然期中考試說(shuō)明不了甚么 但也能反應(yīng) 1 些情況 1 個(gè) 班雖然整體成績(jī)還是最差 但我覺(jué)得他們?cè)谶M(jìn)步 另外一個(gè)班 的優(yōu)秀率是最多的 但不及格的人數(shù)也是最多的 這也是讓我 傷心的地方 回想我的教師生涯 短短兩個(gè)多月的時(shí)間 我真 的很盡力了 兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上 1 個(gè)班的班主任 每天忙得團(tuán) 團(tuán)轉(zhuǎn) 星期 6 星期天乃至來(lái)學(xué)校加班 但為何不及格的人數(shù)還 會(huì)這么多呢 我認(rèn)真的反思了 得到了以下幾點(diǎn) 1 在課堂上過(guò)量的關(guān)注優(yōu)等生 而忽視了落后生的接受能力 在課堂教學(xué)時(shí) 每次講授時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)量的思考時(shí)間 有時(shí)只是短短 1 分鐘乃至幾 10 秒鐘 以致于只有幾個(gè)成績(jī)好反 應(yīng)快的同學(xué)有思路 而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段 還沒(méi)有反應(yīng) 過(guò)來(lái)而我已將答案告知大家 久而久之 哪些反應(yīng)不快 成績(jī) 不好的同學(xué)就忘記了思考 每次問(wèn)題 1 出來(lái) 他們就座著發(fā)愣 或等老師同學(xué)來(lái)告知他們答案 頭腦是越用越靈活 但我卻讓 他們喪失了思考的時(shí)間和空間 2 課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位 在課堂上以后短短410 分鐘的時(shí)間 班內(nèi)的學(xué)生不可能全部 都接受 特別是落后生 他們最多接受 40 有的乃至不到 40 由于上課肯定會(huì)有開小差的學(xué)生 課堂上如果不注意聽講 課 后就需要花 2 倍乃至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí) 但小學(xué) 生 1 般都貪玩 他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 1 次兩次 不學(xué) 漸漸地越積越多 越來(lái)成績(jī)?cè)讲?漸漸地自己也就喪失 了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 對(duì)這樣的學(xué)生我應(yīng)當(dāng)捉住課后的時(shí)間對(duì)他 們進(jìn)行 1 對(duì) 1 輔導(dǎo) 但我卻忽視了這 1 點(diǎn) 這也是落后生太多 的緣由之 1 3 作業(yè)檢查 小學(xué)生自覺(jué)性差 必須要老師及時(shí)提示 每一個(gè)班都有不寫 作業(yè)的學(xué)生 但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳 有時(shí)候 1 忙就忘了 而學(xué) 生看到我沒(méi)有催他們 漸漸就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣 而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的 還需要課后多練習(xí)多鞏固 沒(méi)有了課后的鞏固 數(shù)學(xué)是學(xué)不好的 這也是期中考試不及格人 數(shù)多的重要緣由之 1 在未來(lái)的日子里我 1 定要在這方面改進(jìn) 期中考試或許不能完全反應(yīng)1 個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī) 但卻能讓 我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足 期中考試給我敲響了警鐘 新老 師不能為自己的毛病找借口 而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 虛心接受教訓(xùn) 再逐一改進(jìn) 或許我不是哪一個(gè)最優(yōu)秀的老師 但我 1 定會(huì)是 最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師 篇9 期中考試已結(jié)束 我所任教的班級(jí)成績(jī)很不理想 特別與其 他老師的班級(jí)相比存在較大差距 針對(duì)學(xué)生試卷的分析和自己 平常教學(xué)的反思 我認(rèn)為自己在教學(xué)中主要存在以下幾方面的 問(wèn)題 第1 在教學(xué)進(jìn)程中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)抓得不夠堅(jiān)固 這次考 試學(xué)生在字詞的等基礎(chǔ)題目上普遍做的不好 雖然我在平常上 課時(shí)對(duì)字詞屢次做強(qiáng)調(diào) 但卻未能在教學(xué)中落到實(shí)處 導(dǎo)致學(xué) 生眼高手低 失分較多 第2 在講課進(jìn)程中對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題不夠重視 通過(guò)這次考試的 檢測(cè) 發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)和課文中的細(xì)節(jié)部份掌握的不 夠細(xì) 記的不夠牢 這和我在分析課文時(shí)講授的不夠深入有很 大關(guān)系 第3 在課堂上未能提高學(xué)生的聽課效力 這次考試的課內(nèi) 瀏覽題我在考前 1 天側(cè)重講過(guò) 但很多學(xué)生仍做的不好 因此 在今后的教學(xué)中我不但要注意自己講了多少 更要關(guān)注學(xué)生聽 了多少 要做到使學(xué)生上 1 節(jié)課有 1 節(jié)課的收獲 第4 在溫習(xí)進(jìn)程中存在僥幸心理 在考試之前本想再帶著 學(xué)生溫習(xí) 1 下課外古詩(shī)的背誦 由于時(shí)間比較緊又估計(jì)考不到 就放棄了 導(dǎo)致學(xué)生在這 1 道大題上得分普遍不如其他班級(jí) 第5 對(duì)作文不夠重視 本次考試作文占了 30 分 但我在考 試之前卻沒(méi)有拿出時(shí)間強(qiáng)調(diào)考試寫作文時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 結(jié)果 很多學(xué)生由于字?jǐn)?shù)不夠而失分 乃至還有幾個(gè)同學(xué)由于沒(méi)有審 好題而跑題 這也和我未能對(duì) 6 年級(jí)學(xué)生的寫作水平和應(yīng)試能 力全面了解有著莫大關(guān)系 作為1 名剛踏上工作崗位的教師 我在對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌控 上可能會(huì)出現(xiàn)偏頗 對(duì) 1 些重點(diǎn)的知識(shí) 1 帶而過(guò)或講授時(shí)泛泛 而談 沒(méi)有足夠重視 對(duì)考試的題型可能也不夠清楚 這就需 要我在平常工作中多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教 而不能單純依 托自己的理解進(jìn)行教學(xué) 同時(shí) 在今后的上課中我還必須更加 嚴(yán)肅課堂紀(jì)律 只有具有好的紀(jì)律才會(huì)有好的成績(jī) 總之 我 1 定要吸取這次考試的教訓(xùn) 在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格的要求 自己 更加全面的完善自己 使自己的教學(xué)成績(jī)迎頭遇上 讓 自己成為 1 名優(yōu)秀的人民教師 篇10 期中考試總結(jié)反思 不管是對(duì)突出新課程3 維目標(biāo)的落實(shí) 還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控 都有著 10 分重要的積極意義 經(jīng)過(guò)反思 我認(rèn)為 在今后的教學(xué)中 該做好以下幾方面的工作 1 深化課改 學(xué)得扎實(shí) 教學(xué)質(zhì)量是教育的生命 語(yǔ)文課堂教學(xué)效力的高低直接關(guān)系 到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低 因此 在每堂的課堂教學(xué)中 我們都 要重視精講精練 夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ) 只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué) 學(xué)生能力的構(gòu)成 素養(yǎng)的提升才有依托 1 教師是課堂的引導(dǎo)者 語(yǔ)文教學(xué)要主則詳 次則略 不可平均用力 如果認(rèn)為何都 很重要 平均使用氣力進(jìn)行教學(xué) 就難以培養(yǎng)能力 發(fā)展智力 教學(xué)效力必定低下 教師必須做到 任它千瓢水 我只取 1 瓢 飲 課堂上要牢牢圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué) 內(nèi)容要講到點(diǎn)子上 力 求精講點(diǎn)撥 只要緊捉住課文的重點(diǎn) 緊扣這 1 重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué) 設(shè)計(jì) 就能夠牽 1 發(fā)而動(dòng)全身 收到事半功倍之效 2 學(xué)生是課堂的主體 1節(jié)課只有短短的 40 分鐘 如果老師多占 1 分鐘 就意味著 學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的 1 分鐘 因此 我們要牢記惜時(shí)如金 4 個(gè)字 我們?cè)谡n堂上必須想方設(shè)法地提高 40 分鐘的利用率 要 節(jié)省教學(xué)時(shí)間 把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生 讓學(xué)生在課堂上 有更多的時(shí)間讀 背 思考 記憶 讓他們?cè)谡n堂上聽 說(shuō) 讀 寫 從聽讀中感悟 積累 在說(shuō)寫中應(yīng)用 提高 留出更 多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考 去分析和解決問(wèn)題 使他們 的能力得到提高 3 有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑 在精講精練的進(jìn)程中 我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上 語(yǔ)文教學(xué)的終究目的 是使學(xué)生具有聽說(shuō)讀寫的能力 而能力 是在訓(xùn)練進(jìn)程中培養(yǎng)的 因此 課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在 能力訓(xùn)練上 要做到這 1 點(diǎn) 首先要完全改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中 心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)情勢(shì) 而代之 以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指點(diǎn)下以學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的基本教學(xué)情勢(shì) 要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線 在聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的 全進(jìn)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字 詞 句 段 篇等知識(shí) 為了 使訓(xùn)練更有成效 教師必須善于設(shè)計(jì) 精講巧問(wèn) 不弄題海戰(zhàn) 術(shù) 要練得精 練得巧 練得有實(shí)效 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 在評(píng)價(jià)中明確指出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不但 是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度 更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué) 生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué) 改良課程設(shè)計(jì) 完善教學(xué)進(jìn)程 從而有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 通過(guò)閱卷分析 可以比較清楚地 看到以下的幾點(diǎn) 本次語(yǔ)文期中試卷的命題涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí) 瀏覽理解 作文 3 個(gè)方面 從整體上看 試卷題量適當(dāng) 難度適合 從語(yǔ)文知 識(shí)與能力 學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣 習(xí)慣及學(xué)生智力發(fā)展水平 3 個(gè) 方面來(lái)進(jìn)行全面測(cè)定 符合新課標(biāo)總目標(biāo)的 3 個(gè)維度的要求 從考試情況看 學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況基本正常 但也存在 1 些問(wèn) 題 1 分析 1 值得肯定的地方 作文能力有所提高 從作文中可以清楚地得到證明 1些老師平時(shí)重視作文教學(xué) 大量地進(jìn)行了練筆活動(dòng) 因此多數(shù)學(xué)生已知道了寫作的基本規(guī) 律 文章條理清晰 語(yǔ)言抒懷生動(dòng) 重視了寫字教學(xué) 學(xué)生卷面整潔 寫字水平有所提高 2 不足的地方 1 審題能力有待提高 有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差 特別是在認(rèn)真讀題上 很多學(xué)生可 能已養(yǎng)成想固然的劣習(xí) 總是匆匆讀題急于做 以致答所非問(wèn) 2 解題能力欠佳 通過(guò)這次考試 我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)于死板 沒(méi)有掌 握分析與綜合的技能 構(gòu)成獨(dú)立的解題能力 綜合應(yīng)用基礎(chǔ)知 識(shí)的能力也比較差 遇見(jiàn)陌生的題型或稍有難度的題就手足無(wú) 措 3 部份學(xué)生基本功較差 少數(shù)學(xué)生不管在作文還是回答問(wèn)題中 都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字 詞 這恐怕是個(gè)人問(wèn)題而非老師問(wèn)題 這些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)馬 虎 只求大概 碰到不認(rèn)識(shí)或不理解的詞只求在固定文式下的 聯(lián)貫使用模式 依樣畫葫蘆 以致于要求變換應(yīng)用時(shí)張冠李戴 濫竽充數(shù) 弄不清也道不明 讀課文常常只是泛讀 不能讀通 讀順讀懂 2 建議 1 繼續(xù)將基礎(chǔ)知識(shí)抓扎實(shí) 提高語(yǔ)文能力 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)以語(yǔ)文能力為主 由 于 在語(yǔ)文知識(shí)和能力的關(guān)系中 語(yǔ)文能力更加重要 它既以 語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ) 又可靠它去獲得語(yǔ)文知識(shí) 如修改病句 瀏 覽分析 特別是瀏覽分析題 內(nèi)容觸及字 詞 句 段和標(biāo)點(diǎn) 的練習(xí) 分析文章語(yǔ)言的應(yīng)用等項(xiàng)目 這類題型學(xué)生失分較多 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程 與知識(shí)和能力相干的 還有 1 個(gè)語(yǔ)文積累 和在積累的進(jìn)程中發(fā)展語(yǔ)感的問(wèn)題 應(yīng)當(dāng)承認(rèn) 學(xué)生在這方面 的功底不是與生俱來(lái)的 而是在以語(yǔ)言文字為載體的各種材料 的積累中 在聽說(shuō)讀寫的言語(yǔ)實(shí)踐中 不斷豐富 轉(zhuǎn)化而生成 的 建議老師們認(rèn)真弄好課外瀏覽 讓學(xué)生更多的接觸語(yǔ)文作 品 拓寬瀏覽的廣度 2 進(jìn)1 步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文課本把培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的 任務(wù) 養(yǎng)成良好的習(xí)慣 對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí) 能力的構(gòu)成 和今后 的學(xué)習(xí)工作和生活 都是極為重要的 語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具 性與人文性統(tǒng) 1 既是工具就應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練 在嚴(yán)格訓(xùn) 練的進(jìn)程中讓學(xué)生養(yǎng)故意思細(xì)膩 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)的人文素養(yǎng) 新課 標(biāo)中提到應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力 這就告知我們?cè)谄匠?教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到 學(xué)生寫錯(cuò)別字 的根本緣由是舊字與新字之間 具體應(yīng)用中舊知和新知之間缺 少連接點(diǎn) 這樣產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí) 以致于張冠李戴 寫出了錯(cuò) 別字 老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中重視新舊之間的聯(lián)系與比較 常 常能減少學(xué)生的錯(cuò)別字 在學(xué)生寫了錯(cuò)別字以后 教師幫助指 點(diǎn)學(xué)生找出記住字形的有效方法 3 重視培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí) 提高質(zhì)疑能力 在平時(shí)的課堂教學(xué)中 教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) 培 養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 讓學(xué)生愿說(shuō) 想說(shuō) 敢說(shuō) 勇于表述自己 的不同見(jiàn)解 課堂上允許有不和諧的聲音 不提倡有標(biāo)準(zhǔn)答案 似的學(xué)習(xí) 要善于為學(xué)生開 1 扇天窗 留 1 點(diǎn)空白 既要注意 讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái) 又要注意讓學(xué)生帶著問(wèn)題走 有目的的讓 學(xué)生自己帶著疑惑去查閱 1 些資料 這樣不但能解決課內(nèi)發(fā)現(xiàn) 的問(wèn)題 而且更能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神 增強(qiáng)他們的參與 意識(shí) 4 大量瀏覽 培養(yǎng)學(xué)生善于積累和應(yīng)用的能力 讀書百遍 其義自見(jiàn) 瀏覽是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容 讀書是 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的 1 種重要情勢(shì) 要讓學(xué)生大量瀏覽各種書籍 增加文化底蘊(yùn) 積累和應(yīng)用是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字 構(gòu)成語(yǔ)言能力 的基本環(huán)節(jié) 厚積薄發(fā) 說(shuō)的就是這個(gè)道理 在瀏覽中 我們 要讓學(xué)生把所學(xué)的精彩詞句分類記錄在筆記本上 另外一方面 要讓學(xué)生在反復(fù)記誦 屢次應(yīng)用中把精彩詞句常常 頻繁地牢 牢地積累在心中 并用多種情勢(shì) 催促學(xué)生自覺(jué)地將積累的精 彩詞句用于自己的言語(yǔ)表達(dá)和習(xí)作練習(xí)當(dāng)中 口誦筆誦 文心 潮動(dòng) 在各種學(xué)習(xí)場(chǎng)合讓學(xué)生出彩 1句話 我們的語(yǔ)文教學(xué)還要繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去 打 好基礎(chǔ) 提高能力 篇101 3天的期中考試結(jié)束了 繁忙了半個(gè)學(xué)期 只為這 1 點(diǎn)點(diǎn)的 數(shù)字收獲 看著自己學(xué)生的成績(jī) 真是喜憂參半 喜的是這次學(xué)生考的 還不錯(cuò) 基礎(chǔ)題做得不錯(cuò) 高分段也是不錯(cuò)的 憂的是很多學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度還比較差 最基本的書本知識(shí)也是不知道 我 的上課的效力對(duì)有些學(xué)生而言等因而零 對(duì)初3 的試卷而言 由于溫習(xí)的時(shí)間的限制 到現(xiàn)在 1 輪還 沒(méi)有溫習(xí)結(jié)束 勿勿地將后 5 課溫習(xí)了 1 遍 還有前面的 4 課 還沒(méi)有溫習(xí) 因此在考試前是提心掉膽 考試試卷拿得手后 看著試卷上的題目 除有兩條時(shí)政題學(xué)生不會(huì)外 還沒(méi)有溫習(xí)到 幸虧 其他的題目都已講過(guò) 這時(shí)候心里有 1 種安慰 但是試 卷改下來(lái)才發(fā)現(xiàn) 自己的主觀欲望已變成了 1 些不及格的紅燈 初3 的溫習(xí) 現(xiàn)在還處于第 1 輪溫習(xí)階段 現(xiàn)在的溫習(xí)也只 是打牢基礎(chǔ) 將書本的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生知道并且掌握 而 1 輪的 溫習(xí)則側(cè)重于對(duì)書本知識(shí)的具體應(yīng)用 將書本知識(shí)與時(shí)事政治 相結(jié)合 但是從現(xiàn)在的溫習(xí)效果來(lái)看 很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀 能動(dòng)性上還很缺少 他們對(duì)學(xué)生沒(méi)有甚么興趣 由于初中生的 自我控制能力較差 所以在今后的溫習(xí)中還很多學(xué)生要常常檢 查他們的記憶情況 必要時(shí)采取 1 些強(qiáng)迫措施 我想在中考時(shí) 會(huì)獲得令我滿意的成績(jī)的 對(duì)高2 的考試而言 由于這次考試是他人出卷 其中試卷的 論述題和辨析題全部出自 課課練 而自己對(duì)課課練是明顯地 忽視了 所以上面的 3 條大題目有 39 分之多 但我的學(xué)生沒(méi)有 做過(guò) 相比較而言 8 班和 9 班的學(xué)生做過(guò)這樣的練習(xí) 當(dāng)時(shí) 心里就沒(méi)有了底 想這下均分要相差很大了 但考下來(lái)的結(jié)果 還是令我滿意的 均分幾近沒(méi)有甚么差距 這說(shuō)明在平時(shí)的上 課進(jìn)程中 注意學(xué)生思惟能力的培養(yǎng)具有 1 定的作用 雖然有 些題目沒(méi)有看過(guò) 沒(méi)有做過(guò) 但掌握了書本的基礎(chǔ)知識(shí) 掌握 了政治練習(xí)的思惟方法 對(duì)任何題目也是可以拿高考的 但是 在高2 成績(jī)中 也反應(yīng)出自己的教學(xué)的不足 主要是 上課量只強(qiáng)調(diào)劑體效益 而忽視了個(gè)別學(xué)生的教育 有時(shí)在 4 班上課 乃至還有學(xué)生上課睡覺(jué)的情況 但自己疏于教育 因 此 在 4 班坐在最后的學(xué)生的政治成績(jī)普遍不好 低的只有 610 多分 這不能不引發(fā)自己以后注意 不管是初3 的成績(jī)還是高 2 的成績(jī) 從學(xué)生的整體上來(lái)看 發(fā)現(xiàn) 1 個(gè)問(wèn)題 就是很多低分段的學(xué)生是女生 多是女生在形 象思惟上有自己的優(yōu)勢(shì) 但是在抽象思惟上存在著很多問(wèn)題 對(duì)書本的基礎(chǔ)知識(shí)她們是能夠記憶的 但是如果換 1 種問(wèn)法 她們常常手足無(wú)措 不知道該如何回答 所以在今后的教學(xué)中 還應(yīng)當(dāng)多關(guān)注女生的學(xué)習(xí) 關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn) 篇102 期中考試對(duì)剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生是1 次考核 對(duì)我們這些新 教師也是 1 次考驗(yàn) 就我所教的 89 班來(lái)講 個(gè)別學(xué)生有些進(jìn)步 但大部份仍存在不足 首先 作為1 名新教師 缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不 扎實(shí) 因此 在以后的教學(xué)中 我要繼續(xù)背好每節(jié)課 在教學(xué) 與班級(jí)的管理方面多向老教師請(qǐng)教 勤于思考 總結(jié)并積累經(jīng) 驗(yàn) 努力提高本身的業(yè)務(wù)與管理水平 其次 從試卷上分析 次次試卷的個(gè)別題較難 從而 影響 了個(gè)別學(xué)生的發(fā)揮 從學(xué)生來(lái)看 平行班的特點(diǎn)是學(xué)生的層次不同 1部份學(xué)優(yōu) 生和中等生 1 部份學(xué)困生 大多學(xué)生在初中沒(méi)有構(gòu)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣 并且目標(biāo)不明確 志向不遠(yuǎn)大 表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是 上課注意力不集中 常常打瞌睡 課下惰性強(qiáng) 不及時(shí) 進(jìn)行溫習(xí)和預(yù)習(xí) 還有部份沒(méi)有良好或是合適自己的學(xué)習(xí)方 法 在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上也存在1 些不足 1 聽說(shuō)讀寫的能力較差 學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣 2 掌握單詞 語(yǔ)言信息量不足 針對(duì)以上問(wèn)題所應(yīng)采取的措施 1 從每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身 因材施教 分層教學(xué) 分層練 習(xí) 分層輔導(dǎo) 分層評(píng)價(jià) 讓每一個(gè)學(xué)生都能感遭到成功的喜 悅 增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性 增進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步 不要造成優(yōu)等生吃不飽差生吃不了的現(xiàn)象 對(duì)優(yōu)等生多給他們 創(chuàng)造發(fā)揮才華的好機(jī)會(huì) 在展開英語(yǔ)交換中做示范組織與差生 接對(duì)幫困 2 激起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) 發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 自覺(jué)性 創(chuàng)造性 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素 動(dòng)機(jī)強(qiáng) 主 動(dòng)性積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)效果就好 3 重視學(xué)法指點(diǎn) 開發(fā)學(xué)生潛能 著眼于不同學(xué)生的潛能開 發(fā)個(gè)性的發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生具有自我鼓勵(lì) 獨(dú)立獲得知識(shí) 自求 發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)和能力 4 優(yōu)化課堂教學(xué) 精講多練 提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力 5 培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣 打好基礎(chǔ) 激起興趣 培養(yǎng)能力 最后 作為教師 我會(huì)拿出百分百的熱忱與努力投入到教學(xué) 中 讓學(xué)生能夠獲得優(yōu)良的成績(jī) 篇103 人的1 生中需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考試 有形的或是無(wú)形的 每次 考試都會(huì)讓我們得到 1 個(gè)教訓(xùn)或 1 些經(jīng)驗(yàn) 是我們發(fā)現(xiàn) 驗(yàn)證 問(wèn)題的好機(jī)會(huì) 1 次成功或失敗證明不了甚么 它終究要成為 歷史 重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思 改過(guò) 不要當(dāng)我們失敗了 才知道沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)過(guò) 不要當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)了才覺(jué)得后悔 我們 要從失敗中找到自己的毛病 從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足 然后 堅(jiān)持不懈的去努力 這次考試雖然我們班的平均分又重新位居第1 但我們需要 重視在平常的班級(jí)管理和考試中暴露出的諸多問(wèn)題 如很大 1 部份同學(xué)的衛(wèi)生意識(shí)極差 隨手亂扔 不能自覺(jué)保持自己周圍 的衛(wèi)生 部份同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況沒(méi)有數(shù) 盲目樂(lè)觀 1 部份同 學(xué)晚上寫作業(yè)的時(shí)間控制不好 拖拉 磨蹭 晚自習(xí)的時(shí)間沒(méi) 有或利用率不高等等 具體事宜我將在周 1 班會(huì)與同學(xué)們 1 起 分析 我1 直以來(lái)的觀點(diǎn)就是 結(jié)果分?jǐn)?shù)其實(shí)不重要 重要的是你 在進(jìn)程中已盡了全力 你已發(fā)揮出你最好的水平 這就足夠了 我認(rèn)為考試不但是在測(cè)試教師的教育教學(xué)效果 是在測(cè)試學(xué)生 們的學(xué)習(xí)效果 更是在測(cè)試同學(xué)們和老師之間是否是配合得很 默契 考試就是平時(shí)學(xué)習(xí)水平的 1 個(gè)比叫真實(shí)的再現(xiàn) 從每科 試卷來(lái)看 老師強(qiáng)調(diào)并反復(fù)練習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)占 99 之多 試問(wèn) 同學(xué)們你這 99 的知識(shí)掌握了多少 你在課堂 課后的學(xué)習(xí)投 入有多少 該會(huì)的是不是會(huì)了 該得分的是否是沒(méi)有失分 我們 1 起好好反思 總結(jié)吧 鍥而舍之 朽木不折 堅(jiān)持不懈 金石可鏤 這是戰(zhàn)國(guó)先秦儒 家代表人物荀子的 勸學(xué) 1 文中的句子 它充分的說(shuō)明了在 學(xué)習(xí)上 只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí) 才能到達(dá)金石可鏤的地步 同 學(xué)們 讓我們發(fā)揚(yáng)這類精神 在學(xué)海上揚(yáng)帆 在生活上自約 奮勇前進(jìn)吧 篇104 期中考試已結(jié)束了 我?guī)У膬蓚€(gè)班考得不是很理想 半學(xué)期 來(lái)我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n 上課 聽課 及時(shí)批改作業(yè) 講評(píng)作 業(yè) 做好課后輔導(dǎo)工作 下面是我結(jié)合了我的平常教學(xué) 對(duì)這 次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié) 首先 從試卷來(lái)看 有很多學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)生都已忘記了 在 聽錄音 1 請(qǐng)把聽到的內(nèi)容的代號(hào)填入括號(hào)內(nèi)的第 4 題 好多 同學(xué)都做錯(cuò)了 造成學(xué)生失分嚴(yán)重的現(xiàn)象 平時(shí)能考 90 多分 的同學(xué) 這次只考了 80 幾分 優(yōu)秀率也給拉下來(lái)了 其次 通過(guò)這次期中考試 發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生充分調(diào)動(dòng)單詞的能 力還有待加強(qiáng) 明明那些單詞學(xué)生都會(huì)說(shuō) 聽寫很屢次了 但 遺忘率很高 第 3 題 完成下面單詞中 call 錯(cuò)寫成了 coll 第 5 課還沒(méi)有學(xué) 致使扣分比較多 第3 注意細(xì)節(jié) 強(qiáng)化記憶 有些題學(xué)生明明是可以拿滿分 的 可由于 1 些細(xì)節(jié)的東西而丟了分 這是最冤的 例如 句 子首字母要大寫 出現(xiàn) 2 個(gè)或 2 個(gè)以上 名詞的復(fù)數(shù)情勢(shì)要加 S 這些你問(wèn)起來(lái)學(xué)生都能回答 1 回到試卷上 就全給拋到 9 霄云外去了 第4 培優(yōu)輔差 關(guān)注學(xué)優(yōu)生 這次考試 本來(lái)能考滿分的 學(xué)生卻都有丟分的現(xiàn)象 很多同學(xué)都是在 8890 分之間徘徊 95 分的呢 又上不去 只有幾個(gè)同學(xué)考滿分 我自己有很大的責(zé)任 平時(shí)把大部份的精力都放在了落后生身上 但落后生的進(jìn)步不 明顯 忽視了對(duì)其他人的嚴(yán)格要求 第5 課堂效力是非常重要的 課堂紀(jì)律是提高課堂效力的 基本保障 通過(guò)這 1 階段的教學(xué) 下半學(xué)期 1 定要加強(qiáng)課堂組 織教學(xué) 針對(duì)以上的問(wèn)題 下半個(gè)學(xué)期 我將從以下幾個(gè)方面開始努 力 1 落實(shí)扎扎實(shí)的英語(yǔ)訓(xùn)練 1 在平時(shí)的溫習(xí)上要注意前后知識(shí)的聯(lián)貫性 每節(jié)課都抽出 幾分鐘的時(shí)間來(lái)把之前相干的知識(shí)點(diǎn)溫習(xí) 1 遍 做到溫故知新 2 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力 在平時(shí)的午讀課和課堂上 讓 人人張開嘴 人人伸