怎樣正確理解與運用“弘揚民族音樂”教學理念？VIP

怎樣正確理解與運用 弘揚民族音 樂 教學理念 弘揚民族音樂 指的是弘揚中國各民族的傳統(tǒng)音樂音 樂 課表明確指出 通過學習 學生熟悉并熱愛祖國的音樂 文化 增強民族意識 培養(yǎng)愛國主義情操 隨著時代的發(fā)展和 社會生活的變遷 反應(yīng)近現(xiàn)代和當代社會生活的優(yōu)秀中國作品 也應(yīng)納入音樂課的教學內(nèi)容 傳承并弘揚我國優(yōu)秀的民族音樂文化 是音樂教育的使命 中華民族音樂文化的發(fā)展源遠流長 內(nèi)容豐富多彩 形式瑰麗 多姿 蘊含著偉大的民族精神和凝聚著民族的藝術(shù)精華 其中 聲樂 歌舞 器樂 戲曲 曲藝等都自成體系 獨具一格 是 取之不盡 用之不竭的音樂寶庫 這些都是祖先留給我們的寶 貴財富 讓我們倍感自豪 作為中國人 首先是要學習而且是系統(tǒng)地深入地學習 感 受民族音樂 每一個中國人 都理應(yīng)去珍視 去傳承 去發(fā)揚 光大我們中華民族傳統(tǒng)的寶貴遺產(chǎn) 并且有責任把它們介紹到 世界各地去 我們身在祖國 對本民族的音樂可能會熟視無睹 熟聽無聞了 但在異國他鄉(xiāng)的游子 對祖國的思念 對家鄉(xiāng)的 眷戀可能就是一句熟悉的鄉(xiāng)音 一首兒時的民樂 都會 感時 花濺淚 恨別鳥驚心 曾今看過這樣一則故事 是講一個老華僑在美國紐約街頭 迷了路 找不到家了 他大街小巷找啊找 直到傍晚時分 他 在一棟樓前突然聽到了一陣如泣如訴 委婉纏綿 滄桑有力的 二胡音樂時 頓時老淚縱橫 哽咽道 我終于找到家了 其實 他不是正的找到了家 而是找到了心靈的歸宿與棲息地 我國著名的歌唱家宋祖英也曾在維也納金色大廳演唱中國民歌 讓億萬華人引以為自豪 那些在海外的華人 聽到了久違的鄉(xiāng) 音 就像是見到了祖國與親人 課改十年以來 外來音樂文 化的大量涌入 對我國的傳統(tǒng)音樂文化沖擊越來越大 學校作 為傳承民族音樂文化的主渠道 必須堅守民族音樂這塊征地 否則 下一代的主流文化價值觀就會受到影響和改變 作為音樂教師 有責任 有義務(wù)肩負傳承祖國民族音樂文 化的重任 引導學生熱愛中華民族母語音樂文化 音樂教師對 民族音樂 民族音樂的教育觀念及認知程度 往往會左右學生 對中國音樂及中國文化的感受與追求 而音樂教師對民族音樂 的認同及素養(yǎng)的高低則必然會直接影響到民族音樂的傳承 所 以 音樂教師首先要有強烈的民族音樂認同感 使命感 要有 良好的民族音樂知識與技能 要具備開展民族音樂教學的基本 能力 關(guān)注民族音樂教學方式的不斷創(chuàng)新與改革 比如讓學生了解京劇 喜愛京劇 學唱京劇 教師就要對 京劇的起源 發(fā)展 演變有所了解 對京劇的唱腔 服飾 臉 譜 以及京劇的四大行當 京劇的四大功夫 京劇的伴奏樂器 都有所了解 起碼 教師應(yīng)該是個京劇迷 對學生而言 了解 并熟悉祖國的民族音樂 能學唱或演奏祖國的名族音樂 對他 今后走出國門 弘揚中國的民族文化是非常重要的 除國家教程外 各地區(qū)和學校應(yīng)積極開發(fā)具有地域民族特 色的音樂教學資源