數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)上冊(cè)6的乘法口訣

6 的乘法口訣 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 新人教版義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第 60 頁(yè)例 6 及做一做 教學(xué)目標(biāo) 1 進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解 初步掌握 6 的乘法口訣 2 使學(xué)生能夠正確 比較熟練地應(yīng)用 6 的乘法口訣 3 使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn) 感受探索的樂(lè)趣 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力 思維能力 順向思維 逆向思維等 和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 1 初步掌握 6 的乘法口訣 2 能夠正確而比較熟練地應(yīng)用 6 的乘法口訣 如 用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題等 教學(xué)難點(diǎn) 探究和記憶 6 的乘法口訣 教材分析 6 的乘法口訣是義務(wù)教育課程新教材人教版二年級(jí)上冊(cè)第 60 頁(yè)的內(nèi)容 是在學(xué)生掌握了 1 至 5 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 是乘法口訣的繼續(xù) 也是今后學(xué)習(xí) 7 8 9 乘法口 訣的基礎(chǔ) 教材首先呈現(xiàn)了一幅由 6 個(gè)豌豆莢組成的主題圖 圖中的每一個(gè)豌豆莢里都有 6 顆豆子 再通過(guò)列表 讓學(xué)生在探索豆子顆數(shù)和豆莢的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系時(shí) 得到 6 的乘 法口訣的結(jié)果 然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣 在教材中 沒(méi)給出一個(gè)完 整的乘法算式和一句完整的乘法口訣 其意圖是要讓學(xué)生完全自主地來(lái)探索 6 的乘法口訣 體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用 學(xué)情分析 1 學(xué)生在前一段學(xué)習(xí) 2 5 的乘法口訣中 已積累了一定的編寫(xiě)口訣的經(jīng)驗(yàn) 能熟記 2 5 的乘法口訣并加以運(yùn)用 2 經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí) 學(xué)生已初步具有自主探究 合作學(xué)習(xí)的能力 學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng) 但仍存在個(gè)體差異 學(xué)習(xí)程度參差不齊 有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)會(huì)背九九乘法口訣表了 但也有 個(gè)別學(xué)生 5 以內(nèi)乘法口訣還不夠熟練 教學(xué)準(zhǔn)備 口算卡片 例題表格等 教學(xué)關(guān)鍵 為學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系 讓他們學(xué)會(huì)遷移 用類推的思想去解決問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)舊知 1 齊背 1 5 的乘法口訣 2 口算訓(xùn)練 3 5 4 3 2 4 5 4 4 4 5 3 5 3 3 4 2 3 8 2 2 9 5 5 6 獨(dú)立完成后 指名先說(shuō)口訣 再說(shuō)答案 師 剛剛我們一起用 1 5 的乘法口訣做了一些口算題 下面請(qǐng)大家再一起背一下 1 5 的乘法口訣 3 再次齊背口訣 反思 6 的乘法口訣的學(xué)習(xí)是建立在 1 5 的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的 因 此 通過(guò) 1 5 的乘法口訣的復(fù)習(xí) 較好的做了鋪墊 使得后續(xù)學(xué)習(xí)比較順利 另外這里還 復(fù)習(xí)了上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)的乘加和乘減 在舊教材中 乘加乘減安排比較靠后 新教材把提 到了 1 5 的乘法口訣和 6 的乘法口訣之間 目的就是為了讓孩子們借用乘加乘減來(lái)記憶口 訣 所以這里也要做好復(fù)習(xí)鋪墊 二 創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)新知 1 情境導(dǎo)入 師 接下來(lái) 我們一起來(lái)研究 6 的乘法口訣 請(qǐng)大家先看黑板 這里有一個(gè)表格 表格有 兩行 第一行寫(xiě)的是 豆莢個(gè)數(shù) 第二行寫(xiě)的是 豆子顆數(shù) 豆莢的個(gè)數(shù)分別是 1 2 3 4 5 6 接下里請(qǐng)大家打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū) 翻到 60 頁(yè) 看看圖中每個(gè)豆莢里有幾顆 豆子 生 6 顆 師 那一個(gè)豆莢里有幾顆豆子 生 6 顆 師 那 2 個(gè)豆莢里呢 生 12 顆 師 好 那接下來(lái)的表格自己數(shù)一數(shù) 算一算 填一填 填完后坐端正 生自己完成表格 之后全班交流 完成表格 反思 通過(guò)前兩個(gè)的指導(dǎo) 讓孩子們對(duì)表格有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)之后再開(kāi)始獨(dú)立 填寫(xiě)表格 為讓學(xué)生自主探索做好充分準(zhǔn)備 2 觀察思考 師 觀察表格 你發(fā)現(xiàn)了什么 生 每次加 6 師 繼續(xù)觀察 第一格里的 6 是幾個(gè) 6 生 1 個(gè) 6 是 6 師 那第二格里的 12 呢 生 2 個(gè) 6 是 12 師 第三格里的 18 呢 生 3 個(gè) 6 是 18 師 第四格里的 24 呢 生 個(gè) 6 是 師 第五格里的 30 呢 生 5 個(gè) 6 是 30 師 第六格里的 36 呢 生 6 個(gè) 6 是 36 師 嗯 不錯(cuò) 我們一起讀一讀 1 個(gè) 6 是 6 2 個(gè) 6 是 12 6 個(gè) 6 是 36 反思 將課堂還給學(xué)生 讓課堂煥發(fā)出生命的活力 因此 大膽放手 引導(dǎo) 學(xué)生自主探究 通過(guò)動(dòng)手操作 觀察思考等活動(dòng) 使學(xué)生初步感知 6 的乘法口訣的意義 2 參考上面的統(tǒng)計(jì)表 寫(xiě)乘法算式和乘法口訣 師 請(qǐng)大家根據(jù) 1 個(gè) 6 2 個(gè) 6 3 個(gè) 6 4 個(gè) 6 5 個(gè) 6 6 個(gè) 6 寫(xiě)出乘法算式 能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě) 幾個(gè) 生自己在練習(xí)本上寫(xiě) 同時(shí)請(qǐng) 6 位同學(xué)到黑板上寫(xiě)算式 之后評(píng)價(jià)訂正 反思 孩子們已經(jīng)有了 1 5 的乘法口訣學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn) 這里完全放手讓孩子們自己寫(xiě)算式 既是對(duì)乘法意義的一個(gè)復(fù)習(xí) 也為下一步編寫(xiě)口訣做好了鋪墊 師 孩子們 你們能根據(jù)這些乘法算式編寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣嗎 生異口同聲 能 師 在編寫(xiě)口訣之前 誰(shuí)想提醒大家注意點(diǎn)什么呢 生 1 要注意小數(shù)在前大數(shù)在后 師 嗯 說(shuō)得很好 還有嗎 生 2 口訣要用漢字 師 嗯 對(duì) 口訣和算式有所不同 第三呢 生 3 得數(shù)不滿十的要寫(xiě) 得 字 師 很細(xì)心的孩子 第四呢 生 因數(shù)在前 積在后 師 很好 大家在寫(xiě)的時(shí)候可一定要注意這幾點(diǎn)喲 接下來(lái) 請(qǐng)大家把課本 60 頁(yè)上藍(lán)色 方框中的口訣補(bǔ)充完整 生自己在書(shū)上寫(xiě) 同時(shí)請(qǐng) 6 位同學(xué)到黑板上寫(xiě)口訣 之后評(píng)價(jià)訂正 反思 這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生已有 2 5 乘法口訣為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 所以把口訣的編寫(xiě)留給學(xué) 生來(lái)歸納 促使學(xué)生在歸納口訣的過(guò)程中 加深對(duì)每句口訣意義的理解 更好的掌握乘法 口訣 3 記憶 6 的乘法口訣 師 孩子們 一起讀一讀我們剛剛編寫(xiě)出的口訣吧 生齊讀口訣 師 仔細(xì)觀察我們編寫(xiě)的口訣 你發(fā)現(xiàn)了什么 觀察后 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 生 4 口訣中第一個(gè)乘數(shù)每次多 1 第二個(gè)乘數(shù)都是六 積每次多 6 師 觀察得真仔細(xì) 并且能夠做到有順序的觀察 這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí) 好 請(qǐng)大家跟著 趙培林同學(xué)觀察的規(guī)律一起再來(lái)看一看吧 一起有順序的觀察 師 當(dāng)我們掌握了其中的規(guī)律 背起口訣就容易多了 下面進(jìn)行 1 分鐘背口訣比賽 生開(kāi)始背口訣 之后進(jìn)行對(duì)口訣練習(xí) 先是師生對(duì)口訣 然后是同桌對(duì)口訣 師 孩子們 老師在背口訣的時(shí)候想不起來(lái) 四六 和 六六 是多少了 但是我記得 五六三十 誰(shuí)能幫我想想辦法 生 5 五六三十 減去一個(gè) 6 就是 24 所以四六二十四 師 那六六呢 生 6 五六三十 加上一個(gè) 6 就是 36 所以六六三十六 師 嗯 真好 你們看 當(dāng)我們知道了這些口訣之間的關(guān)系 即使忘了某一句也沒(méi)關(guān)系 我們可以用相鄰的口訣幫我們想起來(lái) 反思 乘法口訣是本課教學(xué)的主要內(nèi)容 利用多種形式如 對(duì)口令 做游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生 積極性 提高興趣 便于學(xué)生記憶 加深了學(xué)生對(duì)乘法含義的理解 聯(lián)系生活實(shí)際 讓學(xué) 生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題 培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí) 4 鞏固練習(xí) 反饋應(yīng)用 1 聽(tīng)口訣寫(xiě)算式 三六十八 六六三十六 2 口算 先想口訣 再寫(xiě)算式 4 6 5 6 6 3 6 2 6 6 反思 學(xué)生在剛學(xué)習(xí)了 6 的乘法口訣 馬上就設(shè)計(jì)這兩個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生加深理解乘 法算式與口訣之間的聯(lián)系 使知識(shí)得到及時(shí)的鞏固 5 全課總結(jié) 布置作業(yè) 師 大家剛才表現(xiàn)得很好 現(xiàn)在我們一起回頭看一看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生 我學(xué)會(huì)了 6 的乘法口訣 生 我知道 6 的乘法口訣一共有 6 句 生 我知道一句乘法口決可以計(jì)算兩道乘法算式 生 我學(xué)會(huì)了怎么又對(duì)又快記住口