2020六年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)范文

20202020 六年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)范文六年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)范文 六年級數(shù)學教師期末工作總結(jié) 一 一學期將過去 可以說緊張忙碌而收獲多多 總體看 我 能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃 在繼續(xù)推進我自己的 最 適合自己班級的 課堂教學模式的同時 認真學習新課程標準 注重和本教研組的老師進行教學方法 策略的交流 結(jié)合本校 的實際條件和學生的學習情況 制定教學計劃 并按計劃實施 使教學工作有計劃 有組織 有步驟地開展 并努力提高自身 的業(yè)務水平和教學能力 把新課程標準的新思想 新理念和數(shù) 學課堂教學的新思路 新設想結(jié)合起來 轉(zhuǎn)變思想 積極探索 改革教學 收到良好的效果 為了克服不足 總結(jié)經(jīng)驗 使今 后的工作更上一層樓 現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié) 一 摸清班級情況 制定切實可行的教學計劃一 摸清班級情況 制定切實可行的教學計劃 為了順利而有質(zhì)有效地完成本學期的數(shù)學教學任務 在開 學初 研究了兩個班級情況 掌握了學生的知識結(jié)構(gòu)水平 思 想動態(tài) 家庭情況及學習情況和學習興趣情況 針對了解的情 況 制定了詳實的教學計劃 計劃中對本冊的教學內(nèi)容進行分 析 結(jié)合兩班學生的數(shù)學基礎對教學目標 教學重點 難點進 行定位 這樣 以便在教學過程中 更好地做到有的放矢 二 抓實教學環(huán)節(jié) 努力提高教學質(zhì)量二 抓實教學環(huán)節(jié) 努力提高教學質(zhì)量 1 1 深入細致的備好每一節(jié)課 深入細致的備好每一節(jié)課 在備課中 我認真研究教材 認真?zhèn)湔n 不但備學生 而且備教材 備教法 根據(jù)教學內(nèi)容 及學生的實際 設計課的類型 擬定采用的教學方法 認真寫 好教案 每一課都做到 有備而來 每堂課都在課前做好充分 的準備 并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具 課后 及時對該課用出總結(jié) 力求準確把握難重點 難點 制定符合 學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式 注意弱化難點強調(diào)重點 教案編寫認真 并不斷歸納總結(jié)提高教學水平 2 2 認真上好每一節(jié)課 認真上好每一節(jié)課 上課時注重學生主動性的發(fā)揮 發(fā) 散學生的思維 增強上課技能 提高教學教學質(zhì)量 在課堂上 特別注意調(diào)動學生的積極性 加強師生交流 充分體現(xiàn)學生學 得容易 學得輕松 覺得愉快 注意精神 培養(yǎng)學生多動口動 手動腦的能力 注重綜合能力的培養(yǎng) 有意識的培養(yǎng)學生的思 維的嚴謹性及邏輯性 在教學中提高學生的思維素質(zhì) 保證每一 節(jié)課的質(zhì)量 3 3 認真及時批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對性 有層次性 認真及時批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對性 有層次性 對學生的作業(yè)批改及時 認真分析并記錄學生的作業(yè)情況 將 他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié) 進行透切的講評 并針對有關(guān)情況及時改進教學方法 做到有的放矢 注意聽 取學生的意見 及時了解學生的學習情況 并有目的的對學生 進行輔導 4 4 本學期教學工作中 教學完每個單元 就立即反饋檢 本學期教學工作中 教學完每個單元 就立即反饋檢 測 對學生知識掌握情況進行單元測驗 測驗后我認真做出成測 對學生知識掌握情況進行單元測驗 測驗后我認真做出成 績單 對學生成績進行認真細致的分析 對成績好的學生進行績單 對學生成績進行認真細致的分析 對成績好的學生進行 表揚表揚 對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理 對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理 在課 后 為不同層次的學生進行相應的輔導 以滿足不同層次的學 生的需求 同時加大了對后進生的輔導的力度 對后進生的輔 導 并不限于學生知識性的輔導 更重要的是學生思想的輔導 提高后進生的成績 首先解決他們的心結(jié) 讓他們意識到學習 的重要性和必要性 使之對學習萌發(fā)興趣 這樣 后進生的轉(zhuǎn) 化 就由原來的簡單粗暴 強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來 如六 1 班的童凱六 2 班的王連德等同學由原來不愛學習 經(jīng) 常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃油瓿勺鳂I(yè) 能動腦學習 會分析題意 成 績有了一定的進步 三 注重輔導后進生三 注重輔導后進生 十根手指還有長短 更別說是來自各個家庭的性格迥異的 學生了 他們在學習能力 方法 態(tài)度上都是不同的 有自覺 的 有懶惰的 有聰明的也有比較愚笨的 在這學期的教學中 我特別注重分層教學 在課后 為不同層次的學生進行相應的 輔導 以滿足不同層次的學生的需求 避免了一刀切的弊端 同時加大了后進生的輔導力度 對后進生的輔導 并不限于學 習知識性的輔導 更重要的是學習思想的輔導 要提高后進生 的成績 首先要解決他們心結(jié) 讓他們意識到學習的重要性和 必要性 使之對學習萌發(fā)興趣 還通過各種途徑激發(fā)他們的求 知欲和上進心 讓他們意識到學習并不是一項任務 也不是代 替老師 家長學的 是為自己學的 在此基礎上 再教給他們 學習的方法 提高他們的技能 并認真細致地做好查漏 補缺 工作 后進生通常有些是基礎差 存在很多知識斷層 這些都 要特別注意給他們補課 把他們以前學習的知識斷層補充完整 這樣 他們就會學得輕松 進步也快 興趣和求知欲也會隨之 增加 還有一些是因為一直以來學習習慣差 加上家長都是農(nóng) 民由于農(nóng)活忙等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子 長期以來自由懶散慣了 形成了不良的習慣 作業(yè)寫 但是非 常馬虎 更嚴重的是經(jīng)常少寫 不寫作業(yè) 如一班的王磊 二 班的王樂樂 李夢雅等學生對他們好言相勸 批評教育 與家 長聯(lián)系 讓家長協(xié)助教育孩子 四 回顧自己在這一學期的教學工作 感覺有優(yōu)點四 回顧自己在這一學期的教學工作 感覺有優(yōu)點 更有失誤和不足更有失誤和不足 要說優(yōu)點 那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學成績必須做到 1 1 將學過的數(shù)學公式 性質(zhì) 概念等必須讓學生熟記 將學過的數(shù)學公式 性質(zhì) 概念等必須讓學生熟記 這樣才能運用它們準確解答數(shù)學題 正確解決數(shù)學問題 如各 種圖形的面積公式 周長公式 還有利息公式 出勤率 等 又如等知識必須讓學生記會 2 2 學好數(shù)學基礎知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提 學好數(shù)學基礎知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提 學生只有夯實了基礎知識 熟練了基本技能和解題技巧 才能 解答稍難的應用題 也才能靈活的解決實際問題 且能做到一 題多解 3 3 在課堂教學中 教師必須用親切 生動的語言將抽象 在課堂教學中 教師必須用親切 生動的語言將抽象 的數(shù)學知識具體化 這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣 的數(shù)學知識具體化 這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣 有了興趣學生才能主動的學習數(shù)學 也才能提高數(shù)學成績 有了興趣學生才能主動的學習數(shù)學 也才能提高數(shù)學成績 4 4 在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活 學以致用 舉 在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活 學以致用 舉 一反三 一反三 五 存在的問題與主要原因五 存在的問題與主要原因 1 1 先學后教 當堂訓練先學后教 當堂訓練 的教學實踐力度不夠 題目形的教學實踐力度不夠 題目形 式缺乏變化 式缺乏變化 2 2 對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得 對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得 欠缺一些 欠缺一些 3 3 對個別學困生的輔導還不到位 進步不明顯 對個別學困生的輔導還不到位 進步不明顯 六 今后的工作的思路六 今后的工作的思路 一份耕耘 一份收獲 教學工作中苦樂相伴 總體而言 這學期的教學有得有失 對于 得 我會把它當作自己的財富 對于 失 會在今后的教學中努力去改善 力爭把教學工作做得 更好 總體感覺本學期的工作較過去有所長進 今后我將一如 既往地勤勉 務實地工作 將再接再厲 爭取把工作做得更加 扎實有效 讓各級領導放心 讓家長滿意 讓社會肯定 讓學 生喜歡 六年級數(shù)學教師期末工作總結(jié) 二 本學期又將過去 可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一 學期的時光 總體看 我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃 把新課程標準的新思想 新理念和數(shù)學課堂教學的新思路 新 設想結(jié)合起來 轉(zhuǎn)變思想 積極探索 改革教學 收到很好的 效果 為了克服不足 總結(jié)經(jīng)驗 使今后的工作更上一層樓 現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié) 一 認真?zhèn)湔n 一 認真?zhèn)湔n 備課時 不但備學生 而且備教材 備教法 根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際 設計課的類型 擬定采 用的教學方法 并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的 記錄 既突出了本節(jié)課的難點 又突破了本節(jié)課的重點 每一 課都做到 有備而來 每堂課都在課前做好充分的準備 課后 趁記憶猶新 回顧 反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏 記下學生學習中的閃光點或困惑 是教師最寶貴的第一手資料 教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取 對今后改進課堂教學和提高教 師的教學水評是十分有用 二 注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動 二 注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動 共同發(fā)展 增強上課技能 提高教學質(zhì)量 共同發(fā)展 增強上課技能 提高教學質(zhì)量 在課堂上我 特別注意調(diào)動學生的積極性 加強師生交流 充分體現(xiàn)學生學 得容易 學得輕松 覺得愉快 注意精神 培養(yǎng)學生多動口動 手動腦的能力 本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索 的數(shù)學學習環(huán)境 把學生在獲得知識和技能的同時 在情感 態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思 想 把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動 共同發(fā)展 的過程 提倡自主性 學生是教學活動的主體 教師成為教學 活動的組織者 指導者 與參與者 這一觀念的確立 灌輸 的市場就大大削弱 學生成了學習的主人 學習成了他們的 需求 學中有發(fā)現(xiàn) 學中有樂趣 學中有收獲 這說明 設計 學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間 載體和途徑 三 創(chuàng)新評價 激勵促進學生全面發(fā)展 三 創(chuàng)新評價 激勵促進學生全面發(fā)展 我們把 評價作為全面考察學生的學習狀況 激勵學生的學習熱情 促 進學生全面發(fā)展的手段 也作為教師反思和改進教學的有力手 段 對學生的學習評價 既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌 握 更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 既關(guān)注學生數(shù)學學 習的結(jié)果 更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展 抓基礎知 識的掌握 抓課堂作業(yè)的堂堂清 采用定性與定量相結(jié)合 定 量采用等級制 定性采用評語的形式 更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌 握了什么 獲得了那些進步 具備了什么能力 使評價結(jié)果有 利于樹立學生學習數(shù)學的自信心 提高學生學習數(shù)學的興趣 促進學生的發(fā)展 四 認真批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對性 有層次性 四 認真批改作業(yè) 布置作業(yè)有針對性 有層次性 對學生的作業(yè)批改及時 認真分析并記錄學生的作業(yè)情況 將 他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié) 進行透切的講評 并針對有關(guān)情況及時改進教學方法 做到有的放矢 五 做好課后輔導工作 注意分層教學 五 做好課后輔導工作 注意分層教學 在課后 為不同層次的學生進行相應的輔導 以滿足不同層次的學生的 需求 同時加大了對后進生的輔導的力度 對后進生的輔導 并不限于學生知識性的輔導 更重要的是學生思想的輔導 提 高后進生的成績 首先解決他們的心結(jié) 讓他們意識到學習的 重要性和必要性 使之對學習萌發(fā)興趣 這樣 后進生的轉(zhuǎn)化 就由原來的簡單粗暴 強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來 本班 58 名學生中 學習中下者將占一半 所以 抓差補缺 工作認 真尤為重要 本學期 我除了在課堂上多照顧他們外 課后還 給他們耐心輔導 首先 我通過和他們主動談心 了解了他們 家庭狀況 經(jīng)濟基礎 鄰里關(guān)系等 找出了其中的原因 并從 心理上疏導他們 拉近了我們師生之間的距離 使他們建立了 自信心 其次 對他們進行了輔導 對于他們遺漏的知識 我 主動為他們彌補 對于新學內(nèi)