《奧林匹克精神》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 奧林匹克精神奧林匹克精神 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 2 2 奧林匹克精神 教學(xué)設(shè)計(jì) 走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng) 專(zhuān)題的學(xué)習(xí)方式是活動(dòng)體驗(yàn) 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和活動(dòng)性 教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生 走進(jìn) 語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng) 在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力 奧林匹克精神 是顧拜旦的一次演講 本課教學(xué) 教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演講的說(shuō)服力和感染力 并 在體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行演講實(shí)踐 關(guān)于文本內(nèi)容 只要 讓學(xué)生了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值就可以了 1 體會(huì)奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值 2 感受演講的魅力 3 總結(jié) 借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn) 在歷練中提高 演說(shuō)能力 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)探究和體會(huì) 概括 總結(jié) 奧林匹克精神 這次成功演講的經(jīng)驗(yàn) 并在演講實(shí)踐中鍛煉 提高演 講能力 教學(xué)方式 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 教師講解與學(xué)生體驗(yàn)相結(jié)合 以學(xué)生體驗(yàn)為主 教學(xué)時(shí)數(shù) 1 課時(shí) 1 導(dǎo)入新課 當(dāng)我們滿懷信心地走進(jìn) 20XX 年 我們迎來(lái)的是 一場(chǎng)又一場(chǎng)的災(zāi)難 雪災(zāi) 地震 洪水 雪災(zāi)沒(méi)有 冰凍我們的意志 地震沒(méi)有動(dòng)搖我們的信念 洪水沒(méi) 有沖垮我們的精神 一場(chǎng)又一場(chǎng)的災(zāi)難 讓我更加堅(jiān) 信中國(guó)人的勇氣 讓我更加深切地相信中國(guó)的未來(lái) 20XX 年 我們?cè)跒?zāi)難中更加堅(jiān)強(qiáng) 20XX 年 我們依 然闊步前進(jìn) 第 29 屆奧運(yùn)會(huì)就是我們前進(jìn)的號(hào)角 聽(tīng) 號(hào)聲的前奏已經(jīng)響起 讓我們昂首走進(jìn)奧運(yùn) 走 近顧拜旦 2 了解顧拜旦 顧拜旦近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人 他擔(dān)任了近 20 年的國(guó)際奧委會(huì)主席 被稱(chēng)為 奧林匹克之父 顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生涯 中 發(fā)表了 1200 多篇著作和演說(shuō) 內(nèi)容涉及教育學(xué) 社會(huì)學(xué) 醫(yī)學(xué) 心理學(xué)和美學(xué)等方面 其中閃爍著他 的體育思想 由于他對(duì)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的卓越貢獻(xiàn) 被國(guó)際奧委會(huì)授予終身名譽(yù)主席稱(chēng)號(hào) 他光輝的一生 為奧林匹克運(yùn)動(dòng)做到了 鞠躬盡瘁 死而后已 為 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 世界文化史和體育史留下了不朽的篇章 3 朗誦課文 整體把握 教師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容 并板書(shū)要點(diǎn) 奧林匹克精神 是顧拜旦 1919 年 4 月在瑞士 洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù) 25 周年紀(jì)念會(huì)上的演講 這次演講以?shī)W林匹克精神為中心 內(nèi)容主要包括 簡(jiǎn)要回顧五年的歷史 說(shuō)明奧林匹克精神與純粹的競(jìng)技精神的不同 之處 復(fù)興奧運(yùn)會(huì)的宗旨 通過(guò)體育競(jìng)賽來(lái)教育 青年 奧林匹克精神變成現(xiàn)實(shí)的理念 大眾參與 奧林匹克精神的內(nèi)涵 人類(lèi)吸收古代傳統(tǒng) 構(gòu)筑未來(lái)的力量之一 暢想美好前景 確信奧林匹克精神必將如陽(yáng) 光普照大地 必將擁有沉甸甸的收獲 學(xué)生快速朗讀課文 并標(biāo)注段落 畫(huà)出每段中自 己認(rèn)為是重點(diǎn)的語(yǔ)句 4 文本探究 教師演講文本 學(xué)生參照課后練習(xí)第 2 題和段落 重的重點(diǎn)語(yǔ)句 篩選文本中的信息并記錄 學(xué)生分小組討論 交流表格中的問(wèn)題 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 朗 讀 傾 聽(tīng) 并 作 答 第 1 2 段 五年前 具體是指哪一年 在 奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上 這一年有什么重大事件 顧拜旦這里 詳細(xì)闡述 的 不同之處 具體 指什么 第 3 段 敲響重開(kāi)奧林匹克時(shí)代鐘聲的原因 是什么 顧拜旦以什么樣的理念開(kāi)創(chuàng)了奧林匹克新時(shí)代 第 4 5 段 顧拜旦倡導(dǎo)的近代奧林匹克精神包 括那些內(nèi)容 問(wèn)題探究 請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦A聽(tīng)演講和閱讀文本的基礎(chǔ)上 用 一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)涵 明確 奧林匹克精神包括又超越了競(jìng)技精神 它 可以給人帶來(lái)悅樂(lè)感 帶來(lái)美感和榮譽(yù)感 它可以讓 大眾參與 促進(jìn)社會(huì)和平 公平和教育 推動(dòng)社會(huì)進(jìn) 步 更快 更高 更強(qiáng) 與顧拜旦倡導(dǎo)的近代奧 林匹克精神相同嗎 談?wù)勀愕睦斫?教師提示 更快 更高 更強(qiáng) 充分表達(dá)了 奧林匹克運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)取 永不滿足的奮斗精神 雖然 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 只有短短的六個(gè)字 而其中的含義卻非常豐富 更 快 更高 更強(qiáng) 不僅是指運(yùn)動(dòng)成績(jī) 它有更深的 含義 參加奧運(yùn)比賽 最重要的目的不是贏得冠軍 而是參與 顧拜旦認(rèn)為 奧林匹克精神是人類(lèi)吸收古代傳統(tǒng) 構(gòu)筑未來(lái)的力量之一 這種力量體現(xiàn)在 雖 不足以 確保社會(huì)和平 但仍可促進(jìn)和平 雖 不能更加均 衡地為人類(lèi)分配生產(chǎn)和消費(fèi)物質(zhì)必需品的權(quán)力 但 仍可促進(jìn)公平 雖 不能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┟赓M(fèi)接受智 力培訓(xùn)的機(jī)會(huì) 但仍可促進(jìn)教育 和平性 公平性 教育性 在他看來(lái)就是完整 民主的奧林匹克精神 5 品味魅力 總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn) 鑒賞成功演講 播放 奧林匹克精神 的第 5 段演講視頻 小組討論 在顧拜旦的演講中你有什么發(fā)現(xiàn) 教師總結(jié) 每位同學(xué)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解 我們 把這些見(jiàn)解總結(jié)一下 演講者的精神境界與自我狀態(tài)格外重要 顧 拜旦復(fù)興奧運(yùn)會(huì)的理想 震撼著聽(tīng)眾的心靈 知識(shí)獲 取演講成功的前提 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 演講詞要作到觀點(diǎn)鮮明 語(yǔ)氣堅(jiān)定 語(yǔ)言要形象 生動(dòng) 有力 演講者必須十分重視體態(tài)語(yǔ) 演講者應(yīng)站直 立穩(wěn) 精神飽滿 目光要平直向前流動(dòng) 統(tǒng)攝全場(chǎng) 使每一個(gè)聽(tīng)眾都能感到 他是在向我演講 注意手 勢(shì)語(yǔ) 體驗(yàn)演講 我們要努力通過(guò)得體 巧妙的口語(yǔ)表達(dá)來(lái)表現(xiàn)語(yǔ) 言的魅力 增強(qiáng)演講的感染力和說(shuō)服力 下面我們以 第二小節(jié)為例 嘗試演講 學(xué)生嘗試演講第二小節(jié) 教師評(píng)價(jià) 幾位同學(xué)都很勇敢 是我們每個(gè) 人學(xué)習(xí)的榜樣 同學(xué)們聽(tīng)剛才幾位同學(xué)的演講有生命 體會(huì) 如果和顧拜旦對(duì)比一下 我們還有什么要努力 的 結(jié)合體會(huì) 小組成員切磋交流 如何使演講更 具感染力和說(shuō)服力 學(xué)生自由發(fā)言交流體會(huì) 教師指導(dǎo)點(diǎn)撥 點(diǎn)撥預(yù)設(shè)一 奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚 贊頌的語(yǔ)氣 喜悅的神態(tài) 點(diǎn)撥預(yù)設(shè)二 包括但又超越了 關(guān)鍵詞語(yǔ)要 重讀 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 點(diǎn)撥預(yù)設(shè)三 幾次停頓 作出詳細(xì)闡述 之后的停頓 啟發(fā)聽(tīng)眾注意 下面就要詳細(xì)地闡述了 設(shè)想一下 之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽(tīng)眾共同去 想像的目的 當(dāng)這種內(nèi)心 融合在一起 長(zhǎng)句中的換氣 停頓 點(diǎn)撥預(yù)設(shè)四 為 所 為 所 排比句 式 語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng) 用贊美的語(yǔ)氣 點(diǎn)撥預(yù)設(shè)五 絢麗的夢(mèng)想 自豪 肯定 有 力 這一迷人的夢(mèng)想使世界凝聚在一起 手勢(shì)輔 助 握緊拳頭向下 表達(dá)堅(jiān)定的信念 用昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào) 熱烈贊頌的語(yǔ)氣 分解指導(dǎo)后 學(xué)生再次嘗試體驗(yàn)演講 鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地 有個(gè)性地展示自己的演講 體驗(yàn) 教師鼓勵(lì)語(yǔ) 演講既是一門(mén)語(yǔ)言邏輯巧妙運(yùn)用的 學(xué)問(wèn) 更是一種機(jī)智 激情 鼓舞人心的語(yǔ)言藝術(shù) 演講是勇敢者的活動(dòng) 也是自信者 優(yōu)秀者的活動(dòng) 它不僅展示了一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言的能力 更展示了一個(gè) 人的教養(yǎng)和風(fēng)度 希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 綜合演講體驗(yàn) 全體學(xué)生以站立式的身姿 半脫稿的方式演講全 文 教師鼓勵(lì) 站著的每一位同學(xué) 現(xiàn)在你就站在金 色演講大廳里 你就是奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人顧拜旦 你走 上講臺(tái) 熱烈地 贊頌謳歌奧林匹克精神 讓精彩的 演講開(kāi)始吧 6 課堂結(jié)束語(yǔ) 現(xiàn)代奧運(yùn)走過(guò)百年歷史 世界發(fā)生了巨大的變化 20XX 年奧運(yùn)圣火即將在北京燃起 讓我們共同期待 這個(gè)偉大而又神圣的時(shí)刻吧 7 板書(shū)設(shè)計(jì) 奧林匹克精神 顧拜旦 五年的歷史 自信 不同之處 觀點(diǎn)鮮明 語(yǔ)氣堅(jiān)定 宗旨 演講 形象 生動(dòng) 有力 內(nèi)涵 體態(tài)語(yǔ) 前