《萬(wàn)年牢》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 萬(wàn)年牢萬(wàn)年牢 教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)設(shè)計(jì)之三 在我們辦公室里常常有這樣的對(duì)話 這篇課文 我用了兩個(gè)課時(shí)才上完 你呢 一個(gè)課時(shí) 略讀 課文嘛 學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)就行了 我想 前者是將略 讀課文的教學(xué)等同于精講課 后者則是將略讀課文忽 略了 葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 就教學(xué)而言 精讀是主 體 略讀只是補(bǔ)充 但是就效果而言 精讀是準(zhǔn)備 略讀才是應(yīng)用 關(guān)于略讀課文的教學(xué) 教師教教 學(xué)用書(shū) 有明確要求 一是內(nèi)容上 理解課文的要求 要低于精讀課文的教學(xué) 一般是 粗知課文大意 只要抓住重點(diǎn) 難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可 詞句的理解 不作為要求 二是方法上 教師要更加放手 要讓學(xué) 生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法 自己把課文 讀懂 并在以后的大量閱讀中掌握讀書(shū)方法 提高閱 讀能力 我想 編者安排略讀課文的教學(xué) 目的之一是要 我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力 不要求咬文嚼字 只要求 粗知課文大意 目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 閱讀的能力 自己把課文讀懂 在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 法 因此 我這樣設(shè)計(jì)了四年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文 萬(wàn)年牢 的教學(xué) 一 揭示課題 萬(wàn)年牢 看了課題 你最想知道什么 二 初讀課文 感知內(nèi)容 讀通課文 讀準(zhǔn)字音 檢查字詞 多音字 把悶削 詞語(yǔ) 走街串巷 掉皮損傷 晾曬 竹簽 耽誤 課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢 分別指什么 找出有 關(guān)語(yǔ)段讀一讀 三 細(xì)讀課文 感悟理解 第一處的萬(wàn)年牢指什么 找出有關(guān)語(yǔ)句讀一 讀 出示句子 我的糖葫蘆蘸得均勻 越薄越見(jiàn)功夫 吃一口讓人叫好 蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮 這叫萬(wàn)年牢 為什么叫萬(wàn)年牢 這種糖葫蘆 父親是怎么做出來(lái)的 小結(jié) 正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì) 所以他的糖葫 蘆才能經(jīng)久不衰 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 第二處萬(wàn)年牢指什么 句子 公平買(mǎi)賣(mài)走正道 顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好 回頭 再來(lái)這是寶 做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢 什么是正道 父親是怎么走正道的 第三處萬(wàn)年牢指什么 父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢 就是要做個(gè)可靠的人 實(shí) 實(shí)在在的人 無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真 講究實(shí)在 體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人 這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系 啟發(fā)學(xué)生 懂得 產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客 做事講認(rèn)真 講實(shí) 在才能贏得別人的信任和尊重 四 深入體驗(yàn) 你是怎么理解父親所說(shuō)的做人的道理的 結(jié)合具 體的生活事例來(lái)說(shuō)明 五 交流 做事認(rèn)真 講誠(chéng)信 的故事 在教學(xué)過(guò)程中 我盡量做到大膽放手 充分發(fā)揮 學(xué)生的自主合作能力 用自己最感興趣 最擅長(zhǎng)的方 法學(xué)習(xí) 通過(guò)小組合作 全班交流 來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短 達(dá) 到整體的完整 其次 重視朗讀和讀后感受 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 感悟過(guò)程 第三 作為排在本單元最后的略讀課文 我注重 發(fā)揮其承上啟下的作用 開(kāi)課時(shí)自然地把