《海倫·凱勒》說課稿2

第 1 頁 共 4 頁 海倫海倫 凱勒凱勒 說課稿說課稿 2 2 教材分析 五年級語文 海倫凱勒 這篇課文以感人的筆觸 向我們介紹了一位與命運抗爭的英雄 海倫 凱勒 課文講述了海倫在薩勒老師的指導(dǎo)下 付出了常人難 以想象的艱辛終于學會了說話 喚起了她對生活的熱 愛 從不幸中站起來的海倫又把自己全部的愛傾注在 其他殘疾人身上 字里行間充滿了愛的溫馨 是一篇 對學生進行愛心教育的好教材 教學目標 1 通過正確 流利 有感情地朗讀課文從而了 解海倫遭遇的不幸 走近海倫 2 憑借課文具體的語言材料 感受海倫強烈的 求知欲望和與厄運不屈不撓進行抗爭的感人精神 以 及她對親人 對殘疾人 對社會的強烈的愛心 教學重 難點 小學生沒有可供借鑒的生活經(jīng)驗和情感儲備 對 海倫 不幸 的命運 艱難 的成長過程和 永遠 留在世人心中 的 奮斗精神 不容易產(chǎn)生共鳴 因 此 讓學生憑借具體的語言材料走進海倫的內(nèi)心世界 第 2 頁 共 4 頁 體會海倫不屈不撓的學習精神是本文的教學重難點 因此我制定了如下目標 1 有感情地朗讀課文 通 過體驗 感受 對話交流 感受海倫 凱勒非凡的毅 力 不屈不撓的奮斗精神 設(shè)計理念 新課標指出 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生 精神影響是深廣的 要重視語視語文的熏陶感染作用 要體會文本的情感 一個很好的途徑便是 語文教 學要重視情感態(tài)度 情感價值的正確導(dǎo)向 要讓學生 在主動積極的思維和強烈的情感活動中 加深對語言 文字理解 賞析 使它們有所感悟 思考 并受到情 感熏陶 設(shè)計思路 充分相信學生 放手讓學生去讀 引導(dǎo)學生以讀 解文 以情帶讀 通過精美感人的多媒體課件的演示 多層次的朗讀 走近海倫 感受她的生活態(tài)度 感受 她的內(nèi)心世界 體會海倫不屈不撓的學習精神和生活 態(tài)度 讓學生在學習的過程中獲得個人的體驗 把語 文學習轉(zhuǎn)化為積極的情感 教學準備 多媒體課件 教學過程 第 3 頁 共 4 頁 一 讀題導(dǎo)入 激發(fā)情趣 由于第四節(jié)課學生和聽課老師都己疲倦了 所以 我首先以四次高呼課題的方式 以喚醒學生的學習興 趣和閱讀欲望 并且第呼一次都出示不同時期海倫的 圖片 以深化學生的感知 二 精讀感悟 體會不屈 高年級的課文比較長 不可能每句話每個段都涉 及到 因此我主要通過細細品讀重點語句 引導(dǎo)感悟 文所蘊含的內(nèi)涵 學生說到哪 我就跟到哪 充分發(fā) 揮學生的主體地位和教師的組織者 引導(dǎo)者作用以達 到平等和諧的師生關(guān)系 三 感受成功 奉獻愛心 這一塊主要通過教師簡介和學生朗讀名言來感悟 主人公的博大的愛心和責任心 四 課外拓展 加深感悟 海倫精神其實同學們通過平時的學習己經(jīng)積累得 夠多了 但怎樣讓孩子們更深刻地理解這一精神 把 他們聯(lián)系起來是一個很好的辦法 五 布置作業(yè) 課外積累 對于海倫 凱勒的有關(guān)資料 孩子們知道的不是 太多 尤其是她的作品 他們更是知之甚少 學完這 篇課文孩子門對于海倫及她的家庭教師還不是太了解 第 4 頁 共 4 頁 對她們的生活體會得還不是太深 所以為了讓孩子對 海倫和沙利文兩位人物了解得更多 以有效地拓展他 們的知識面 讓他們課外讀一讀海倫的書 像 假如 給我三天光明 我的生活 我的老師 等都 非常值得孩子們一讀 通過學習課文 再讀一讀這些 書籍 我想 對孩子心靈的觸動一定會更大 板書設(shè)計 板書是一節(jié)課的靈魂 是一節(jié)課的生命線 為