怎樣做好后進生的思想工作

怎樣做好后進生的思想工作怎樣做好后進生的思想工作 根據品德較差學生的心理特征 運用教育心理學觀點 從 以下幾個方面做轉化工作 會收到了較好的效果 一 傾注溫暖 消除品德較差學生的疑懼心理 差生往 往與師生有對立情緒 轉化工作應從關心入手 借 助各種形式 利用一切機會交流感情 要注意加強 情感交流 尋找?guī)熒鷮υ挋C會 二 及時進行表揚 保護品德較差學生的自尊心 三 耐心抓反復 促進差生進入穩(wěn)定時期 一 正確對待 大力扶植 對待差生 首先要抱有正 確的態(tài)度 要正確地看待和評價差下生 他們的 后進 并非 一成不變 在他們身上也會有潛在的閃光點 這就要求班主任 要具備敏銳的洞察能力 善于尋找和挖掘其上進的火花 一旦 發(fā)現(xiàn) 就要充分肯定 大力扶植 要盡一切可能樹立他的自尊 心和自信心 幫助他們克服自卑感 調整心態(tài) 二 不厭其煩 因勢引導 差生的特點是復雜的 其個 性也有不同類型 班主任要根據差下生的實際情況和表現(xiàn) 采 取不同的措施 即可以曉知以理入手 也可以從動情導入手 注意教育過程的階段的反復 有步驟且耐心地教導 促其向好 的方面轉化 此外 做差下生轉化工作 要注意調動一切可以 利用的教育因素 包括他們信任的教師 朋友 同學及家長 創(chuàng)造一定的教育情境 抓住教育機遇 同時 要及時鞏固和發(fā) 展教育效果 激發(fā)他們的自尊 自愛和自信 促進他們自己教 育自己 總之 要轉化差生 要動之以情 才能曉知以理 只要我們不厭其煩地做好教育工作 相信 精誠所至 金石 為開 差下生一定能進步 最后成為一名好學生 一 對癥下藥 有的放矢 用尊重 信任 關懷的態(tài)度幫 助差生 差生的轉化工作要對癥下藥 找到 差 的病根 因此 首先要著手對差生進行全面了解 全面分析 了解他們 的性格愛好 主要優(yōu)缺點及落后的原因 學校 家庭 社會對 他們的影響如何 然后有的放矢 幫助他改正 他們渴望別人 尊重自己 但在實際教育中 我們往往會忽視其特點 缺乏對 其自尊心的必要保護 特別是差生態(tài)度欠佳時 會表現(xiàn)得盛氣 凌人 這樣做往往會使他們產生抵觸情緒 對犯錯誤的差生 班主任要首先做到不鄙視 不冷漠 對他們尊重 信任 用關 懷的態(tài)度取得他們的認同和接納 批評教育時一般不要用公開 點名的辦法 而宜采取個別交流 平等談心的方式 二 不斷激勵 以表揚為主 鼓勵上進的方法激發(fā)差生 對差生的閃光點 我們要細心尋找和分析 看到他們哪怕是很 微小的進步 都應及時肯定和表揚 引導他們繼續(xù)進步 如果 把差生 看死 了 這些差生就會以同樣的方式對抗那些戴著 有色眼鏡的教育者 根據這一特點 幫助差生宜用表揚為主 鼓勵上進的方法 使其有一定的成就感和滿足感 從而樹立起 自覺改正錯誤的信心 為此 教師課堂教學之余 應積極主動 與學生交談和探討諸多認識問題 做學生的知心朋友 及時幫 助學生克服成長過程中的錯誤認識和心理障礙 促進學生形成 健全的個性和創(chuàng)造性的思維品質 三 要避免沖突 化解矛盾 善于把握時機 教師常常 為了差生的某些屢教不改的毛病 氣急敗壞 期望他馬上就能 改變 這反而會造成傷害 容易使他們自暴自棄 再也不想有 好表現(xiàn)了 于是他們依舊一副我行我素 毫不在乎 無關緊要 的樣子 而教師也越發(fā)恨鐵不成鋼 使得教師和差生之間產生 對立情緒 矛盾亦更加尖銳 每當我在沖動下批評學生時 總 是提醒自己是否另有途徑 其實 冷靜撤離避開沖突是非常有 效的辦法 一段冷卻期后 掌握時機 再行教育 往往會有較 好的效果 四 講究批評藝術 保護自尊心 批評是教育必不可少 的輔助手段 但對差生要慎而又慎 一定要以尊重 關愛為核 心 讓學生讀懂老師眼中的誠意和友善 批評時一要客觀 實 事求是 對事不對人 二要帶有感情 讓他們感到老師的批評 是善意的 三要注意場合 分寸 切忌在公開場合 撕面皮 翻老賬 說過頭話 對待差生一定要講究批評的語言和方式 否則會造成他們強詞奪理的反駁 使師生關系緊張 五 用不怕反復和耐心細致的思想工作轉化差生 差生轉 化過程 實際上是一個長期的 艱辛的 具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性 的動態(tài)發(fā)展過程 不可能一蹴而就 我們決不能因為多次反復 就放棄工作 要把握時機 分清情況 開展幫教 在差生煩惱 時 要利用師愛 集體的溫暖去幫助差生 促使其擺脫煩惱 得到感化 在差生遇到困難時 應及時鼓勵他們克服困難 并 給予具體援助 在差生痛苦時 引導差生從錯誤行為中吸取教 訓 在差生激動時 要牢牢抓住情感波動特點 控制沖動 把 差生從行為過錯中轉化過來 在差生心理矛盾時 要耐心細致 地做好疏導工作 說明只有改正錯誤 才是唯一的出路 轉化差生的方法很多