如何加強一年級口算能力的培養(yǎng)與訓練

1 如何加強一年級口算能力的培養(yǎng)與訓練 光谷二小 鄭麗 摘要 口算既是筆算 估算和簡便計算的基礎(chǔ) 又是計算能力的重要組 成部分 一年級作為起始年級 學生口算能力的高低將直接影響以后各 年級計算能力的提高 主要從四個方面淺談一年級口算能力的培養(yǎng)和訓 練 一 口算訓練每天堅持 3 5 分鐘 二 重視口算算理教學 加強算 法指導 三 引發(fā)思考 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 四 口算訓練形式需多樣化 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 口算 算理 算法 培養(yǎng)學生的計算能力 要重視基本的口算訓練 引導學生在理解算 理的基礎(chǔ)上 通過必要的練習逐步達到教學要求 口算是僅憑思維活動 進行計算的方法 它是筆算的基礎(chǔ) 是小學數(shù)學計算的基礎(chǔ) 通過口算 訓練 能培養(yǎng)學生迅速計算的能力 強化記憶能力 發(fā)展思維能力 一 口算訓練需天天堅持 一 口算訓練需天天堅持 口算能力的提高不是一蹴而就的 它需要一定量的口算練習 需要一個過程 因此每天都利用 3 5 分鐘的口算時間進行口算練習 讓學生在練習當中不斷體會口 算技巧 方能提高口算能力 口算既是筆算 估算和簡便計算的基礎(chǔ) 也是計算能 力的重要組成部分 事實上 中高年級的筆算的計算過程也是由一系統(tǒng)的口算組成 可見 堅持口算訓練有著十分重要的意義 口算又是數(shù)學計算的基礎(chǔ) 如果口算能 力不強 就會直接影響筆算的速度和準確性 特別是在小學階段 口算筆算是小學 數(shù)學最基本的學習任務 如果口算能力提高了 那么對學生今后學習數(shù)學都將取到 意想不到的效果 由此可見 口算應成為學生每日必練的任務 只有這樣 學生才 能為今后學習數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ) 總之 口算是一種數(shù)學綜合能力的訓練 通過 計算能促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展 二 重視口算算理教學 加強算法指導 二 重視口算算理教學 加強算法指導 在口算教學中 讓學生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學生理解算 理 因此在教學時 我十分重視算理教學 如在教學 20 以內(nèi)的退位減法時 出示 16 7 不要急于把現(xiàn)成的 破十減 灌輸給學生 而要站在學生的角度審視問題 2 讓學生用自己喜歡的方法探求解決問題的方法 有的學生會擺一擺學具 找出答案 我是這樣想的 先算 10 7 3 再算 3 6 9 我是這樣想的 先算 16 6 10 再算 10 1 9 有的學生用扳手指數(shù)數(shù) 我是這樣想的 把 16 記在 腦子里 伸出 7 個手指頭 從 16 開始 一邊屈指一邊數(shù) 15 14 結(jié)果是 9 有的用 做減想加 來計算 因為 9 7 16 所以 16 7 9 通過說理訓練 方法活了 口算速度也加快了 一句話 口算教學要重視過程 要啟發(fā)學生多問 為什么 說說自己是怎樣想的 還有別的算法嗎 三 引發(fā)思考 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 三 引發(fā)思考 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 課堂教學中 要善于引導學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律 如在進行 9 加幾的進位加學習中 不妨引導學生完成并觀察 9 2 9 3 9 4 9 5 9 9 當學生明白得數(shù) 的個位上的數(shù)總少 1 是借給了 9 湊成了十 學生不僅提高了 9 加幾的口算速度 進而對 湊十法 有了更深刻的認識 這樣 既有利于學生掌握口算方法 提高口 算速度 又可以使學生受到抽象 概括能力的訓練 同時還滲透了函數(shù)思想 四 口算訓練形式需多樣化 四 口算訓練形式需多樣化 一年級的孩子們活潑好動 而口算技能的形成并非一日之功 為了增強一年級 學生的口算興趣及積極性 針對兒童年齡特點 我簡單談談如下幾種口算訓練方法 1 聽算 教師按一定速度讀題 學生口算并說出得數(shù) 集體訂正 2 口算卡片 這種方法既可以節(jié)省時間 又訓練了學生的觀察能力及思維能 力的敏捷性 3 開火車 教師念題 學生按一定的順序?qū)卮?其他同學判斷是否正確 這一訓練形式有利于活躍課堂氣氛 調(diào)動學生的積極性 培養(yǎng)學生的記憶力和判斷 力 力求使全體學生積極參與 4 搶答 教師用口算卡片出示題目 或者念題 一名學生迅速回答 其余同 學判斷對錯 在口算訓練中 教師無論采用什么方法 都要使口算訓練具有針對性 突出重 點 講求實效 另外 還要注意培養(yǎng)學生良好的口算習慣 做到認真 仔細 迅速 3 總之 一年級學生的口算教學很重要 要提高學生的口算能力 一定要遵循 授之予魚 亦授之予漁 的原則 根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知規(guī)律 通過 自制教具和采用多樣化的教學方法達到培養(yǎng)一年級學生口算能力的目的