（75）給予樹 第二課時

給予樹給予樹 第二課時第二課時 課課 型 型 新授新授 教學內容教學內容 給予樹給予樹 教學目標 教學目標 1 1 抓住重點詞句理解課文抓住重點詞句理解課文 讀中悟情讀中悟情 體會金吉婭的善體會金吉婭的善 良和富有同情心良和富有同情心 并從中受到感染和熏陶 并從中受到感染和熏陶 2 2 有感情地朗讀課文 有感情地朗讀課文 3 3 能簡單表達自己學文后的感受 能簡單表達自己學文后的感受 教學重點 教學重點 通過品詞通過品詞 抓住媽媽感情變化的詞抓住媽媽感情變化的詞 體會金吉婭的善良體會金吉婭的善良 和富有同情心的美好品質 和富有同情心的美好品質 教學難點 教學難點 理解課文最后一段 理解課文最后一段 教學方法教學方法 1 1 抓住抓住 詞串詞串 導讀 導讀 2 2 創(chuàng)設多個情境 創(chuàng)設多個情境 教具學具準備 教具學具準備 課件課件 教學過程 教學過程 一 激情導入一 激情導入 品詞生疑 品詞生疑 1 1 揭題導入揭題導入 同學們同學們 上節(jié)課老師和同學們一起學習課文上節(jié)課老師和同學們一起學習課文 給予樹給予樹 我們學了生我們學了生 字詞語字詞語 初讀了課文初讀了課文 知道了圣誕節(jié)是西方國家最隆重的節(jié)日知道了圣誕節(jié)是西方國家最隆重的節(jié)日 每當圣誕每當圣誕 節(jié)來臨時節(jié)來臨時 人們都以興奮的心情接待她 對待她 這節(jié)課咱們從品詞入人們都以興奮的心情接待她 對待她 這節(jié)課咱們從品詞入 手手 走進課文去領略一下西方孩子的快樂與興奮 走進課文去領略一下西方孩子的快樂與興奮 2 2 品讀第一個詞串品讀第一個詞串 盼望盼望 熱烈地討論熱烈地討論 誠摯的祝福誠摯的祝福 甜蜜的笑容甜蜜的笑容 興高采烈興高采烈 請學生有感情地朗讀請學生有感情地朗讀 讀出對詞語的理解讀出對詞語的理解 讓學生說說你從這些詞中感受讓學生說說你從這些詞中感受 到了什么到了什么 3 3 品讀第二個詞串品讀第二個詞串 擔心擔心 提醒提醒 生氣生氣 沉默不語沉默不語 如愿以償如愿以償 這些詞該怎樣讀這些詞該怎樣讀 為什么為什么 質疑質疑 這幾個詞語中哪些詞與圣誕節(jié)的氣氛不相吻合這幾個詞語中哪些詞與圣誕節(jié)的氣氛不相吻合 二 品詞品句二 品詞品句 互動探究互動探究 過渡過渡 想知道他們?yōu)槭裁聪胫浪麄優(yōu)槭裁?擔心 提醒 生氣擔心 提醒 生氣 嗎嗎 請打開課本自請打開課本自 由朗讀課文由朗讀課文 邊讀邊畫出相關的語句邊讀邊畫出相關的語句 想一想這些句子都是寫誰的想一想這些句子都是寫誰的 如果如果 寫媽媽請用寫媽媽請用 畫畫 是寫金吉婭請用是寫金吉婭請用 學生輕聲讀文學生輕聲讀文 劃有關句子 劃有關句子 1 1 揭秘揭秘 擔心擔心 體會母子間的深情厚意 體會母子間的深情厚意 1 1 讓學生用自己喜歡的方式試讀讓學生用自己喜歡的方式試讀 擔心擔心 一詞所在的句子 一詞所在的句子 2 2 思考 討論思考 討論 媽媽擔心什么媽媽擔心什么 為什么擔心為什么擔心 3 3 讀出媽媽的擔心 讀出媽媽的擔心 2 2 揭秘揭秘 提醒提醒 體會母親對孩子處事方法的關心 體會母親對孩子處事方法的關心 1 1 找相關句子找相關句子 輕聲讀一讀 輕聲讀一讀 2 2 想一想想一想 母親為什么要提醒孩子每人至少要準備四份禮物 母親為什么要提醒孩子每人至少要準備四份禮物 3 3 讀一讀讀一讀 讀出媽媽對孩子處事的關心 讀出媽媽對孩子處事的關心 3 3 揭秘揭秘 生氣生氣 體會母親對孩子嚴中有愛 體會母親對孩子嚴中有愛 1 1 過渡過渡 當媽媽帶孩子們到商場去購物時當媽媽帶孩子們到商場去購物時 孩子們都很高興 回來的孩子們都很高興 回來的 路上路上 我們卻發(fā)現媽媽很生氣我們卻發(fā)現媽媽很生氣 這又是為什么呢這又是為什么呢 指讀指讀 生氣生氣 一詞所在的句一詞所在的句 子 子 2 2 議論議論 一些棒棒糖需要多少錢一些棒棒糖需要多少錢 媽媽會往哪些壞處想 媽媽會往哪些壞處想 4 4 揭秘 揭秘 沉默不語沉默不語 體會金吉婭對陌生人的關愛 體會金吉婭對陌生人的關愛 1 1 讀讀 沉默不語沉默不語 一詞所在的句子 一詞所在的句子 思考思考 為什么金吉婭沉默不語為什么金吉婭沉默不語 她有什么心事嗎她有什么心事嗎 2 2 品讀直接寫品讀直接寫 給予樹給予樹 的句子的句子 說說到底什么是說說到底什么是 給予樹給予樹 3 3 圍繞圍繞 卡片卡片 理解理解 給予給予 與與 被給予被給予 是啊 是啊 給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片 其中有一張卡片是這個小女其中有一張卡片是這個小女 孩的孩的 卡片上有她的一個小小的愿望 就是這么一張卡片卡片上有她的一個小小的愿望 就是這么一張卡片 你能看到卡片你能看到卡片 上寫的字嗎上寫的字嗎 看到了嗎看到了嗎 寫著什么寫著什么 請你把看到的寫下來吧 老師已經為請你把看到的寫下來吧 老師已經為 你們準備了卡片 把你寫的念給大家聽你們準備了卡片 把你寫的念給大家聽 看看能不能打動別人的心 看看能不能打動別人的心 學學 生試著寫卡片生試著寫卡片 教師巡回指導 指名讀學生寫的卡片教師巡回指導 指名讀學生寫的卡片 可能情況可能情況 我是個孤兒我是個孤兒 是個沒有伙伴的小女孩是個沒有伙伴的小女孩 是個沒有爸爸媽媽關懷的小是個沒有爸爸媽媽關懷的小 女孩女孩 我多么希望有一個穿這裙子的洋娃娃我多么希望有一個穿這裙子的洋娃娃 我多么希望圣誕老人送給我我多么希望圣誕老人送給我 一個洋娃娃一個洋娃娃 我盼望圣誕老人送給我一個穿著紅裙子 長著黃頭發(fā) 頭上帶著我盼望圣誕老人送給我一個穿著紅裙子 長著黃頭發(fā) 頭上帶著 紅花的洋娃娃 紅花的洋娃娃 我是一個孤兒我是一個孤兒 我沒有伙伴我沒有伙伴 爸爸媽媽因病去世了 我一直盼望有爸爸媽媽因病去世了 我一直盼望有 一個洋娃娃一個洋娃娃 在我最孤單的時候和我玩耍 在我最孤單的時候和我玩耍 師師 卡片中哪個詞深深地打動了你卡片中哪個詞深深地打動了你 結合實際理解結合實際理解 一直盼望一直盼望 是呀 是呀 金吉婭仿佛真的看到了這些情景金吉婭仿佛真的看到了這些情景 她被小姑娘的心愿感動了 她被小姑娘的心愿感動了 她會想些什么她會想些什么 學生想象學生想象 于是 于是 金吉婭果斷地作出了決定金吉婭果斷地作出了決定 買了洋娃娃買了洋娃娃 送到援助中心 她會送到援助中心 她會 在卡片上寫句什么話在卡片上寫句什么話 學生想象說話學生想象說話 小女孩收到洋娃娃 小女孩收到洋娃娃 讀著卡片上的留言讀著卡片上的留言 她又會怎么想呢她又會怎么想呢 4 4 師扮演工作人員師扮演工作人員 一生扮演金吉婭一生扮演金吉婭 就金吉婭捐贈洋娃娃的場景開就金吉婭捐贈洋娃娃的場景開 始交際 始交際 5 5 揭秘揭秘 如愿以償如愿以償 質疑質疑 這句話是媽媽說的這句話是媽媽說的 媽媽說誰如愿以償媽媽說誰如愿以償 三 誦讀悟情三 誦讀悟情 體會愛心 體會愛心 1 1 揭秘揭秘 如愿以償如愿以償 領會金吉婭的可貴品質 領會金吉婭的可貴品質 品味媽媽的感動及其原由品味媽媽的感動及其原由 1 1 師生誦讀最后一段 師生誦讀最后一段 2 2 聯系上下文理解聯系上下文理解 如愿以償如愿以償 哥哥 姐姐知道真相后會對妹妹說些什么哥哥 姐姐知道真相后會對妹妹說些什么 2 2 呼應設疑呼應設疑 小結解疑小結解疑 1 1 師生集體感悟 透過師生集體感悟 透過 媽媽的這份擔心媽媽的這份擔心 我們看到了媽媽對孩子的我們看到了媽媽對孩子的 無比憐愛無比憐愛 透過透過 媽媽的生氣媽媽的生氣 我們看到了媽媽對孩子的嚴中之愛我們看到了媽媽對孩子的嚴中之愛 透過透過 媽媽的提醒媽媽的提醒 我們看到媽媽平時教育孩子一絲不茍我們看到媽媽平時教育孩子一絲不茍 透過透過 金吉婭的沉默金吉婭的沉默 不語不語 我們看到了金吉婭對陌生女孩的關愛 我們看到了金吉婭對陌生女孩的關愛 2 2 在課文的最后一段找出幾個特別溫馨的詞 在課文的最后一段找出幾個特別溫馨的詞 如如 緊緊地擁抱緊緊地擁抱 善良善良 仁愛仁愛 同情同情 體貼體貼 如愿以償如愿以償 3 3 出示名言出示名言 給予永遠比索取愉快 給予永遠比索取愉快 高爾基高爾基 四 感受摯愛四 感受摯愛 引申創(chuàng)作 引申創(chuàng)作 1 1 課文是寫圣誕節(jié)前夕發(fā)生的故事課文是寫圣誕節(jié)前夕發(fā)生的故事 為什么又以為什么又以 給予樹給予樹 為題呢為題呢 給予給予 樹樹 到底是一種什么樹到底是一種什么樹 理解詞語理解詞語 給予給予 援助中心援助中心 給給 給予樹給予樹 起名起名 給給 予樹還可以起名為什么樹予樹還可以起名為什么樹 2 2 給予樹到底應該種在哪里呢給予樹到底應該種在哪里呢 種在每一個人的心中種在每一個人的心中 3 3 課堂小結課堂小結 著名作家雨果說著名作家雨果說 善良是歷史中稀有的珍珠善良是歷史中稀有的珍珠 善良的人幾乎善良的人幾乎 優(yōu)于偉大的人 優(yōu)于偉大的人 讓我們再一次讀一讀課文最后一段讓我們再一次讀一讀課文最后一段 永遠記住這個善良永遠記住這個善良 的金吉婭 的金吉婭 4 4 小女孩收到這份珍貴的禮物小女孩收到這份珍貴的禮物 想給金吉亞姐姐寫幾句心里話想給金吉亞姐姐寫幾句心里話 你能幫助你能幫助 她嗎她嗎 指名說一說指名說一說 5 5 元旦快到了元旦快到了 你準備用