蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課《我的老師》同步練習(xí)A卷

第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元第蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元第 3 3 課課 我的老師我的老師 同步練習(xí)同步練習(xí) A A 卷卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績(jī)成績(jī) 一 一 填空題填空題 共共 1010 題 共題 共 3636 分分 1 4 分 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ) 山 l ng r n 起來(lái)了 水漲起來(lái)了 太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了 她 qi o cu 的臉上現(xiàn)出央求般的神色 這些詞使整個(gè)世界在我面前變得 hu tu n j n c 美不勝收 在我眼里 他就像這塊 b m o zh d 上涌出的神秘泉水 2 4 分 閱讀下面的語(yǔ)段 根據(jù)拼音在下列田字格中寫出相應(yīng)的漢字 我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼 可惜已經(jīng)干 h 了 這里有五六 d ng 沒(méi)了屋頂?shù)姆孔?任由風(fēng)吹雨 打 旁邊還有一座教堂 鐘樓也已經(jīng) t n 塌了 狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫 x 像一只饑餓的 野獸發(fā)出吼叫 3 4 分 給下列劃線字注音 煥發(fā)晦澀笨拙受益匪淺 4 5 分 閱讀訓(xùn)練 文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話 豐富的內(nèi)心活動(dòng)都是通過(guò)她的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的 揣摩文章倒數(shù)第四段 設(shè)想老婦人當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng) 并把它描寫下來(lái) 5 6 分 填出本文的時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件的起因 經(jīng)過(guò)和結(jié)果 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 6 6 分 而 字做連詞時(shí)主要有兩種用法 A 順接 指用 而 字連接的兩個(gè)部分的意思是順承下來(lái)的 B 轉(zhuǎn)接 指用 而 字連接的兩個(gè)部分的意思是轉(zhuǎn)折的 指出下列句子中 而 字的用法 用上文中 A B 序號(hào) 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 學(xué)而時(shí)習(xí)之 人不知而不慍 溫故而知新 思而不學(xué)則殆 敏而好學(xué) 默而識(shí)之 7 4 分 為下列句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 將字母填在橫線上 長(zhǎng)江很在便醒過(guò)來(lái)了 它以魚肚色 A 掃 B 抹 C 涂 著縷縷玫瑰紅的曙天 它以 A 寬 闊 B 遼闊 C 寬廣 的江面上的黎明 他以四月的風(fēng) A 吹動(dòng) B 輕拂 C 吹拂 著的麥浪似的水波 它以臉上 A 舒展 B 展開(kāi) C 綻開(kāi) 的微笑 迎接過(guò)江的渡船上的火車和旅客 8 1 分 學(xué)習(xí)完 我的老師 一文 班上準(zhǔn)備開(kāi)展 師恩難忘 的感恩活動(dòng) 請(qǐng)你也來(lái)參加 為了渲染活動(dòng)會(huì)場(chǎng)的氣氛 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則標(biāo)語(yǔ) 10 字左右 答 9 1 分 有一天 一個(gè)初學(xué)繪畫的人去拜訪德國(guó)著名畫家阿道夫 閔采爾 向他訴苦說(shuō) 我真的不明白 為什么我畫一幅畫只消一天工夫 可是賣掉它卻要等上整整一年 阿道夫 閔采爾聽(tīng)了 說(shuō) 10 1 分 下面是專門為老師擬寫的一副對(duì)聯(lián) 只有上聯(lián) 沒(méi)有下聯(lián) 你能對(duì)出下聯(lián)嗎 上聯(lián) 三尺講臺(tái) 三寸舌 三寸筆 三千桃李 下聯(lián) 二 二 選擇題選擇題 共共 1010 題 共題 共 2121 分分 11 2 分 選出下列劃線字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng) A 調(diào)解 B 音調(diào) 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) C 調(diào)整 D 風(fēng)調(diào)雨順 12 2 分 下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是 A 靈秀 磅礴 主宰 閑情逸致 B 零落 綴學(xué) 聳立 龐然大物 C 點(diǎn)綴 玷污 呵責(zé) 玲蘢剔透 D 奢望 鞭策 嘹亮 險(xiǎn)象疊生 13 2 分 下列語(yǔ)句所使用的描寫方法 判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 這里海拔一千二三百米 一眼望去 到處是荒地 光禿禿的山上 稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草 動(dòng)作 B 他停了下來(lái) 用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑 然后 他輕輕地往坑里放一顆橡子 再仔細(xì)蓋上泥土 動(dòng)作 C 我想 那一萬(wàn)棵橡樹應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹林了吧 心理 D 他說(shuō) 他五十五歲 叫艾力澤 布菲 原來(lái)生活在山下 有自己的農(nóng)場(chǎng) 語(yǔ)言 14 2 分 指出下列句子所使用的表達(dá)方式 依次判斷正確的一項(xiàng)是 秋日的艷陽(yáng)在森林的樹梢上歡樂(lè)地跳躍 把林子里墨綠的松 金色的唐棋 橘黃的楊 火紅的楓 打扮得 五彩繽紛 大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng) 總要破壞和毀滅一些什么 但也總有一些頑強(qiáng)的生命 不會(huì)屈服 絕不屈服啊 地下森林 又稱火山口原始森林 屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū) 位于鏡泊湖西北約 50 千米的深山中 最初的攀登是容易的 不過(guò)很慢 攀登本身沒(méi)有任何困難 而在每一級(jí)上 從塔上的嘹望孔望見(jiàn)的景致都 是足夠賞心悅目的 A 描寫 議論抒情 敘述 描寫 B 敘述 抒情議論 說(shuō)明 描寫 C 描寫 議論抒情 說(shuō)明 敘述 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) D 描寫 議論抒情 敘述 敘述 15 2 分 下列劃線字解釋有誤的一項(xiàng)是 A 逍遙法外 法律 無(wú)言以對(duì) 來(lái) B 廣闊無(wú)垠 邊際 才疏學(xué)淺 少 C 不自量力 測(cè)量 人云亦云 說(shuō) D 誤入歧途 錯(cuò)誤 為人所知 被 16 2 分 下列句子中的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)氖?A 面對(duì)敵人的威逼利誘 它保持緘默 B 11 月份南飛的鳥群 目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò) C 返回的雁群 像凋零的楓葉一樣 搖晃著從空中落下來(lái) D 本刊將洗心革面 繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量 17 2 分 對(duì)課文 鼎湖山聽(tīng)泉 理解有誤的一項(xiàng)是 A 這是一篇寫景散文 按照旅游者的行蹤把所見(jiàn)所聞表現(xiàn)出來(lái) 但又不是簡(jiǎn)單地停留在對(duì)景色的贊美上 而是歸結(jié)到對(duì)人生哲理的領(lǐng)悟 歷史是生生不息的 美感是充滿生機(jī)的 B 本文主要內(nèi)容是寫鼎湖山的泉水 開(kāi)頭一段卻首先寫山中蒙蒙的細(xì)雨和霧氣 這是因?yàn)橛旰挽F遮擋了視 線 眼不見(jiàn) 耳則愈靈 突出了本文 聽(tīng)泉 的特點(diǎn) C 本文主要內(nèi)容是寫鼎湖山的泉水 但文中卻用大量的文字寫慶云寺的鐘聲和菩提樹 這是因?yàn)閼c云寺的 鐘聲和菩提樹都和佛教有關(guān) 這樣寫更能襯托出鼎湖山環(huán)境的清靜 突出 聽(tīng)泉 的特點(diǎn) D 課文寫景之中注意顯示自己感情嬗變的歷程 有些悵然 萌生愛(ài)意 頓生雀躍之心 聽(tīng)中悟 理 美好祝愿 18 2 分 下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是 A 從他的發(fā)言里 給了我很大的啟發(fā) B 我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi) 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) C 團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵 D 大家都講究衛(wèi)生 我們的健康就有保障了 19 2 分 吹面不寒楊柳風(fēng) 不錯(cuò)的 像母親的手撫摸著你 這句話用了什么修辭手法 A 借代 擬人 B 引用 比喻 C 引用 擬人 D 借代 比喻 20 3 分 依次填入下面橫線上最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 要形成講禮貌的風(fēng)氣 就要養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣 要有好的語(yǔ)感 假如心里老是考慮 我要 講禮貌 我要講禮貌 這是很勉強(qiáng)的 勉強(qiáng)的事情是不能持久的 所以要養(yǎng)成習(xí)慣 習(xí)慣成自 然 不必想 自然而然地做到不使人家不舒服 葉圣陶先生的話是十分中肯的 A 有了文明的習(xí)慣 有了好的語(yǔ)感 講起禮貌來(lái)就自然 就靠得住 B 良好的語(yǔ)感是一個(gè)人語(yǔ)言素質(zhì)高的表現(xiàn) 是在長(zhǎng)期的積累和掌握中形成的 C 記著的時(shí)候還行 忘了的時(shí)候 臟話就來(lái)了 這當(dāng)然不能形成社會(huì)風(fēng)氣 D 很多事情都是不能勉強(qiáng)的 太勉強(qiáng)了往往會(huì)讓人家感到不自在 三 三 閱讀理解閱讀理解 共共 1 1 題 共題 共 5050 分分 21 50 分 閱讀下面選文 回答下列問(wèn)題 春暖花開(kāi) 邸玉超 我非常喜歡春暖花開(kāi)這個(gè)詞 詞匯的溫度不可預(yù)報(bào) 但可以感知 可以體會(huì) 對(duì)于走過(guò)漫長(zhǎng)冬季的北方人 來(lái)說(shuō) 感受這樣的詞一定是特別溫暖而歡欣 如同與久別的親人相擁那一刻的美好 古代文人心思細(xì)膩如陶泥 可以拿捏任何無(wú)以名狀的事物 因此對(duì)春天的感受要比一般人更細(xì)致入微 唐 代詩(shī)人史青 應(yīng)詔賦得除夜 云 今歲今宵盡 明年明日催 寒隨一夜去 春逐五更來(lái) 氣色空中改 容顏暗里 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 回 風(fēng)光人不覺(jué) 已著后園梅 新一年的晨曦微現(xiàn) 普通人還沒(méi)有感覺(jué)到春光的來(lái)臨 而史青眼里的梅已經(jīng)蓓蕾 初綻了 這首詩(shī)雖是應(yīng)詔之作 卻也寫得俊逸純真 古人比我們生活簡(jiǎn)單 時(shí)間寬裕 性子就比較慢 想事情會(huì) 更細(xì)致 做事情也會(huì)更執(zhí)著 其實(shí) 我們也需要慢下來(lái) 看一看花是怎樣開(kāi)的 天氣是怎樣暖的 與史青家的后園不同 我老家的后園子沒(méi)有梅 但有一株杏 還有一株桃 梅屬于貴族 屬于士大夫 不 屬于百姓 從古到今普通百姓愛(ài)戴的大都是杏桃之類 因?yàn)檫@類仁果可以充饑飽口福 口腹不飽何以飽眼福 在古人寫春的詩(shī)中 我最喜歡孟浩然的 春曉 春眠不覺(jué)曉 處處聞啼鳥 夜來(lái)風(fēng)雨聲 花落知多少 異 乎尋常地簡(jiǎn)單 樸素真切的感悟 花開(kāi)花落中 蘊(yùn)藏著淡淡哀傷和悠遠(yuǎn)的哲思 我喜歡這首詩(shī)的另一個(gè)好笑的因 由是 這位田園山水詩(shī)人的落花留給了我更大的想象空間 至少?zèng)]有像史青那樣直接詠梅 我不喜歡梅 我猜 想孟襄陽(yáng)詩(shī)中的花應(yīng)該是桃花 抑或杏花 與我家后園子那兩株一樣 春分過(guò)后 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng) 春宵夢(mèng)酣 天已大亮了還不知道 走出夢(mèng)境 先醒的是耳 朵 睡眼蒙眬中 滿耳是鳥兒的歡鳴 那鳥啼也不是冬天麻雀的單調(diào)嘰喳 而是戴勝 黃喉 紅脅藍(lán)尾鴝的婉轉(zhuǎn) 悠揚(yáng) 睜開(kāi)雙眼 燦爛的陽(yáng)光射過(guò)玻璃窗 好像太陽(yáng)雨落在臉上 暖融融麻酥酥的 而幾天前的一場(chǎng)細(xì)雨 潤(rùn)綠 了后園子的杏樹枝 淋透了墻角的桃樹干 這個(gè)早晨 杏花率先開(kāi)了 深紅 淺紅 粉紅 粉白 一樹云霞 滿 園生輝 杏花開(kāi)時(shí) 綠葉尚未被春風(fēng)的剪刀裁出 而桃花綻放之時(shí) 桃葉已經(jīng)舒展成綠箭 在綠葉的襯托下 桃 花顯得更加?jì)善G嫵媚 杏樹為什么先開(kāi)花后長(zhǎng)葉 原來(lái)杏花花芽生長(zhǎng)所需要的氣溫比葉芽生長(zhǎng)所需要的氣溫低 早春的溫度已滿足了她生長(zhǎng)的需要 于是花芽逐漸膨大而開(kāi)放 但此時(shí)的天氣對(duì)于葉芽來(lái)說(shuō) 還稍顯涼意 因此 她仍然蟄伏著 待氣溫逐漸升高 她才肯萌發(fā) 桃花的花芽 葉芽生長(zhǎng)所需要的氣溫相差無(wú)幾 春風(fēng)拂過(guò) 花和 葉就會(huì)幾乎同時(shí)與我們會(huì)面 神奇的自然給了我們太多驚喜 也一再提醒我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)謙遜 我現(xiàn)在生活的遠(yuǎn)郊有杏花山 梨花溝 那里漫山遍野 千樹萬(wàn)樹 繁花如海 蝶飛蜂舞 朋友邀我郊游賞 花 我每每婉拒 我不喜歡這樣的宏大與張揚(yáng) 包括花 也包括人 我念念不忘后園子那一株杏 那一株桃 她 們甘于寂寞 自我綻放 馨香如故 唐朝這樣 宋朝這樣 如今依然是這樣 我還知道 億萬(wàn)年前 世界上第一 朵花 遼寧古果也是這樣燦爛而又無(wú)人問(wèn)津地綻放的 由此說(shuō)來(lái) 春暖花開(kāi)原本與我們并無(wú)瓜葛 我們是多情 的 有時(shí)又情不自禁地自作多情起來(lái) 不是嗎 春暖花開(kāi)是有關(guān)季節(jié)的詞匯 更是有關(guān)生命的詞匯 23 年前的春天 海子走了 每讀海子的 面朝大海 春暖花開(kāi) 心都隱隱作痛 他向往著平凡而幸福的生活 同時(shí)喜歡行走在人群的邊緣 保持一顆獨(dú)立而圣潔的心 從明天起 做一個(gè)幸福的人 喂馬 劈柴 周游世界 從明天起 關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子 面朝大海 春 暖花開(kāi) 向往寧?kù)o與美好的詩(shī)人毅然決然地把自己永遠(yuǎn)留在了寂寞的春天里 而我們依然在明媚的春光中幸 福著 想想挺慚愧的 我們能做的 也只有珍惜春光 珍視自然 珍愛(ài)生命 選自 2012 年 4 月 20 日 遼寧日?qǐng)?bào) 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 1 文章以 春暖花開(kāi) 為題有何妙處 2 文章以 春暖花開(kāi) 為題有何妙處 3 第 段寫道 我猜想孟襄陽(yáng)詩(shī)中的花應(yīng)該是桃花 抑或杏花 與我家后園子那兩株一樣 作者為什么這 樣猜想 體現(xiàn)了作者怎樣的感情 4 第 段寫道 我猜想孟襄陽(yáng)詩(shī)中的花應(yīng)該是桃花 抑或杏花 與我家后園子那兩株一樣 作者為什么這 樣猜想 體現(xiàn)了作者怎樣的感情 5 品讀第 段畫線句子 完成下面題目 請(qǐng)從修辭角度作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng) 作者為什么認(rèn)為 桃花顯得更加?jì)善G嫵媚 6 品讀第 段畫線句子 完成下面題目 請(qǐng)從修辭角度作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng) 作者為什么認(rèn)為 桃花顯得更加?jì)善G嫵媚 7 品讀第 段畫線句子 思考 春暖花開(kāi) 原本與我們并無(wú)瓜葛 為什么我們還對(duì)它 情不自禁地自作 多情起來(lái) 8 品讀第 段畫線句子 思考 春暖花開(kāi) 原本與我們并無(wú)瓜葛 為什么我們還對(duì)它 情不自禁地自作 多情起來(lái) 9 本文引用 化用 了許多詩(shī)詞 請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析這種寫法的藝術(shù)表現(xiàn)力 10 本文引用 化用 了許多詩(shī)詞 請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析這種寫法的藝術(shù)表現(xiàn)力 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案參考答案 一 一 填空題填空題 共共 1010 題 共題 共 3636