我班有個學(xué)生叫黃鵬VIP

我班有個學(xué)生叫黃宇 我剛接這個班時 他上課無精打采 要么搞小動作 要么影響別人學(xué)習(xí) 提不起一點學(xué)習(xí)的興趣 下課追逐打鬧 喜歡動手動腳 作業(yè)不做 即使做了 也做不完整 書寫相當(dāng)潦草 每天不是科任老師就是 學(xué)生向我告狀 于是 我找他談話 希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度 以學(xué) 習(xí)為重 按時完成作業(yè) 知錯就改 爭取進步 爭取做一個他人喜歡 父母喜 歡 老師喜歡的好孩子 他開始是一副愛理不理的樣子 后來口頭上答應(yīng)了 可他又一如既往 毫無長進 真是 承認(rèn)錯誤 堅決不改 此時我的心都快 冷了 算了吧 或許他是根 不可雕的朽木 但又覺得身為班主任 不能因 一點困難就退縮 不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體 必須面對現(xiàn) 實 我內(nèi)心一橫 不轉(zhuǎn)化你 誓不罷休 他無進步 或許是他并沒有真正認(rèn)識自 己的錯誤 沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭 為了有針對性地做工作 我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤 樹立做個受 人喜歡的人的思想 于是我再次找他談話 談話中 我了解到他心里十分怨恨 二年級的班主任老師 我心里一喜 讓他認(rèn)識錯誤的機會來了 我輕聲問他 你為什么會恨那個老師 他不好意思地回答 因為她常常批評我 我順 著問 老師為什么會常在課堂上批評你 你知道嗎 他說 因為我常違反 紀(jì)律 沒有按時完成作業(yè) 書寫也不工整 你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤 說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子 但是 這還不夠 你覺得應(yīng)該怎樣做才好 想改正錯誤嗎 想做一個受他人歡迎的孩子嗎 你要怎樣做才好呢 我今后一定要遵守紀(jì)律 團結(jié)友愛 認(rèn)真完成作業(yè) 那你可要說到做 到喲 好 后來 他無論是在紀(jì)律上 還是在學(xué)習(xí)上 都有了明顯的進 步 當(dāng)他有一點進步時 我就及時給予表揚 激勵他 使他處處感到老師在關(guān) 心他 他也逐漸明白了做人的道理 明確了學(xué)習(xí)的目的 端正了學(xué)習(xí)態(tài)度 為了提高他的學(xué)習(xí)成績 除了在思想上教育他 感化他 我特意安排一 個責(zé)任心強 學(xué)習(xí)成績好 樂于助人 耐心細致的女同學(xué) 周悅跟他坐 目 的是發(fā)揮同桌的力量 事前 我先對周悅同學(xué)進行了一番談話 為了班集體 不 要歧視他 要盡你自己最大的努力 耐心地幫助他 使其進步 周悅同學(xué)滿口 答應(yīng) 并充分利用課余時間或課堂時間幫助他 教育他 有時 周悅同學(xué)也會 產(chǎn)生一些厭煩情緒 說他不太聽話 不太樂學(xué) 此時 我就跟周悅同學(xué)說 要 有耐心 慢慢來 后來 他取得進步時 除了表揚他 我還鼓勵他們說 這也 離不開同學(xué)們的幫助 特別是周悅同學(xué)的幫助 在同學(xué)們的幫助下 他自己的 努力下 他各方面都取得了不小進步 他學(xué)習(xí)上更努力了 紀(jì)律上更遵守了 甚至自己當(dāng)起了值日生 勞動也更積極了 成績也有了很大的進步 為此 我 會心地笑了 后來 有一次我找他談話時 他說 老師 周悅同學(xué)這樣關(guān)心我 愛護我 幫助我 如果我再不努力 對得起她嗎 我笑著說 你長大了 懂 事了 進步了 我真替你高興 在第一學(xué)期期末考試中 他取得了 73 分的好成績 我為了鼓勵他 獎給他一本 日記本 獎品雖少 但能表示老師的一點心意 第二學(xué)期 他學(xué)習(xí)更努力了 在期中測試中 他取得了 92 分的好成績 一 以人為本 付出師愛一 以人為本 付出師愛 作為一個教師 都應(yīng) 以人為本 尊重每一位學(xué)生 教育是心靈的藝術(shù) 我們教育學(xué)生 首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁 這樣老師才 會產(chǎn)生熱愛之情 如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人 那么教育的過程便 不僅僅是一種技巧的施展 而是充滿了人情味的心靈交融 心理學(xué)家認(rèn)為 愛 是教育好學(xué)生的前提 對于黃鵬這樣特殊的后進生我放下架子親近他 敞開 心扉 以關(guān)愛之心來觸動他的心弦 動之于情 曉之于理 用師愛去溫暖他 用情去感化他 用理去說服他 從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤 二 以生之助 友情感化二 以生之助 友情感化 同學(xué)的幫助對一個后進生來說 是必不可少的 同學(xué)的力量有時勝過老師 的力量 同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁 他們之間就會無話不說 同學(xué)是學(xué) 生的益友 在學(xué)生群體中 絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率 尤其是批評他 們的時候太嚴(yán)肅而接受不了 因此 我讓黃鵬同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起 和 周悅同學(xué)一起坐 讓他感受同學(xué)對他的信任 感受到同學(xué)是自己的益友 讓他 感受到同學(xué)給自己帶來的快樂 讓他在快樂中學(xué)習(xí) 生活 在學(xué)習(xí) 生活中感 受到無窮的快樂 通過同學(xué)的教育 感染 促進了同學(xué)間的情感交流 在轉(zhuǎn)化 后進生工作中就能達到事半功倍的效果 三 因材施教 循循善誘三 因材施教 循循善誘 一把鑰匙開一把鎖 每一個后進生的實際情況是不同的 必然要求班主 任深入了解弄清學(xué)生的行為 習(xí)慣 愛好及其后進的原因 從而確定行之有效 的對策 因材施教 正確引導(dǎo) 黃鵬的情況比較特殊 主要是自制力差 對自 己的錯誤 缺點認(rèn)識不足 對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡 憎恨心理 因此 我 就以愛心為媒 搭建師生心靈相通的橋梁 與他談心 與他交朋友 使其認(rèn)識 錯誤 樹立做個好學(xué)生的念頭 充分發(fā)揮學(xué)生的力量 編排一個責(zé)任心強 學(xué) 習(xí)成績好 樂于助人的同學(xué)跟他坐 給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助 自己面批面改 他的作業(yè) 讓他感到老師的關(guān)心 重視 用關(guān)愛喚起他的自信心 進取心 使之改正缺點 然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí) 從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生 通過一年的潛心努力 精心轉(zhuǎn)化 終于取得了令人可喜的成果 黃鵬同學(xué) 搖身一變 由 搗蛋鬼 轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員 由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生 他無論在 哪里見到我 都會親切叫上一聲 老師 您好 我總是報之一笑 并說上一 聲 你好 在更新教育觀念的今天 作為一個熱愛學(xué)生