新建2014年遠程教育學(xué)習(xí)總結(jié)MicrosoftWord文檔

2014 年年遠遠程程教教育育學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)培培訓(xùn)訓(xùn) 總總結(jié)結(jié) 胡胡清清川川 本人有幸參加了遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí) 通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的 收益非淺 感受頗深 切實學(xué)到了不少知識和方法 聽了這些課我受益匪淺 一一 思思想想認認識識得得到到了了提提高高 靈靈魂魂得得到到了了凈凈化化 新課程改革是一項系統(tǒng) 復(fù)雜的工程 需要各方面的關(guān)注和支持 在聽課之前 我總是認為新課標實施起來有些困難 畢竟各地條件不一樣 有些家長望子成龍的 急功近利觀念太強 他們傾向于應(yīng)試教育 認為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉 但 我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛 只要是對人民 對 祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好 我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是 學(xué)生 而且還有生我養(yǎng)我的祖國 如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造 性人才呢 只有實施課程改革 才能培育學(xué)生創(chuàng)造力 才能讓中華民族永遠立于不敗 之地 二二 加加強強科科學(xué)學(xué)文文化化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí) 做做一一專專多多能能的的教教師師 想給學(xué)生一滴水 教師就必須具備一桶水 這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分 印證了這句話 他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識 講得通俗易懂 讓我們深受啟發(fā) 我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子 將他 們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù) 這就要求我們加強 教育藝術(shù) 的學(xué)習(xí) 加強科學(xué) 文化知識的學(xué)習(xí) 例如學(xué)習(xí) 如何提高教學(xué)的有效性 新課程理念下課堂評價策 略 等 我們只有不斷的加強學(xué)習(xí) 不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作 三三 積積極極推推動動課課程程改改革革 做做課課程程改改革革的的實實踐踐者者 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段 許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸 索和總結(jié) 經(jīng)過這一次的培訓(xùn) 認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中 去 不做旁觀者 而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展 做一個課改的積極實施者 我想 只有經(jīng)過全體老師的共同努力 新課程改革就會遍地生根 遍地開花 遍地結(jié)果 這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族 并會永葆青春 永立于世界民族之 林 四四 優(yōu)優(yōu)秀秀教教師師 教教育育過過程程 反反思思 這這是是名名師師們們的的主主張張 他們強調(diào)教師的教育工作 多一份反思與監(jiān)控 就多一份提高 就與優(yōu)秀教師 更接近了一程 反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象 對自己在職業(yè)中所做出的行為以及 由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程 自我反思被認為是 教師專業(yè)發(fā)展和自 我成長的核心因素 反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué) 而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的 問題于不足 根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容 通過解決問題 進一步提高教學(xué) 質(zhì)量的教學(xué) 在教學(xué)反思過程中 教師既是引導(dǎo)者又是評論者 既是教育者又是受 教育者 舒爾曼告訴我們 反思型的教師不是被動地 消極地考察 評判自己 而 是積極主動地去發(fā)現(xiàn) 探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián) 在對自 己 不滿意 的批判中 努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為 以促進學(xué)生 取得更大的學(xué)習(xí)成就 作為一名教師 不僅要是一個研究者 還應(yīng)該成為一個反思實踐者 教師工作的崗位在課堂上 學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境 又是終生學(xué)習(xí)的場 所 教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實踐中產(chǎn)生的 課堂既是教師施 展專業(yè)素質(zhì)的舞臺 又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展動力的源泉 五五 善善待待學(xué)學(xué)生生 1 教教師師要要具具有有無無限限的的愛愛生生之之心心 感人者 莫過于情 感情是人格力量的基礎(chǔ) 從教育心理學(xué)的角度出發(fā) 情 感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用 它是信念的催化劑 我國教育家曾說過 教育之沒有情感 沒有愛 就如同池塘沒有水一樣 沒有水就不成為池塘 沒有愛 就沒有教育 因此 熱愛學(xué)生 尊重學(xué)生 信任學(xué)生 嚴格要求學(xué)生是政治教師道 德威信形成的根本保證 職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情 崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生 才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量 受到學(xué)生的尊敬與愛戴 如果教學(xué)中忽略了這種情 感的關(guān)愛 就等于抽掉了教學(xué)的靈魂 教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言 不僅能激活學(xué)生聽課的情緒 而且能增強說理性 可以收到感人至深的效果 只有 用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生 感染學(xué)生 學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴 才會 親其師 信其道 2 對對待待學(xué)學(xué)生生要要溫溫和和 微微笑笑 多多贊贊揚揚 微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱 關(guān)心和愛護 是 愛 的一種表現(xiàn) 實踐也證 明 教師的微笑 能取得多方面的教育效應(yīng) 從教育心理學(xué)的角度說 凡是教師寄 予希望的學(xué)生 感愛到教師的關(guān)心 愛護和鼓勵 他們就常常以積極的態(tài)度對待老 師 對待學(xué)習(xí)和對待自己 但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生 則勢必走向反面 3 要要以以情情動動心心 與與學(xué)學(xué)生生心心與與心心的的交交流流 俗話說 情通才能理達 情不通則理不達 如果教師不講情 就會把課講得干 干巴巴 枯燥無味 影響教學(xué)效果 一位心理學(xué)家說 青少年的心靈像一架多弦琴 其中有一根弦是和音 只要找到它彈一下 就會使其它弦一起振動 發(fā)生共鳴 協(xié) 奏起來產(chǎn)生美妙的音樂 如果教師能用真情撥動這根弦 使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴 教學(xué)就會收到更好的效果 因此教師在教育學(xué)生時要講實話 真話 要理論聯(lián)系實 際 這樣學(xué)生就會感到親切 不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴 從而受到生動深 刻的思想教育 通過這次培訓(xùn) 使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響