語文人教版本四年級上冊火燒云教學(xué)設(shè)計

一 一 談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入 1 大自然像位神奇的魔術(shù)師 你看 它給我們變出了一幅又一幅的圖畫 出示 火燒云的圖 這是什么 引出火燒云 齊讀課題 2 檢查預(yù)習(xí) 老師布置了大家預(yù)習(xí)課文 現(xiàn)在老師要先檢查下你們對生字生 詞的掌握情況 請愿意來當(dāng)小老師 出示詞語認(rèn)讀 接下來我要來檢查下大家對火燒云的資料搜集情況 誰來說說你搜集到了什 么 出示火燒云的相關(guān)知識 前面的兩項任務(wù)大家都完成的不錯 再來完成一份導(dǎo)學(xué)案 這個完成好了 說明你們的預(yù)習(xí)是真的認(rèn)真了 反饋 出示答案 3 這篇課文是我國現(xiàn)代著名的女作家蕭紅的作品 蕭紅用她的文筆給我們帶 來了一片怎樣的火燒云呢 讓我們學(xué)習(xí)課文 打開書 翻到第 14 面 二 二 初讀課文 感知美 初讀課文 感知美 1 從課題中大家了解到了這是一篇帶星號的略讀課文 這樣的課文我們可 以根據(jù)課前導(dǎo)讀學(xué)習(xí) 這篇課文的課前導(dǎo)讀是什么呢 出示 齊讀 導(dǎo)讀中 提示我們要注意什么 色彩和形態(tài) 那就讓我們跟隨作者的目光 去看看課文中哪些段落寫了火燒云的顏色 哪些自然段寫它的形態(tài) 請快速瀏覽課文 找出相關(guān)段落 指名反饋 3 顏色 4 5 6 形態(tài) 2 寫了哪些顏色呢 請你找出來劃上波浪線 指名回答 并出示這些顏色 1 齊讀顏色 火燒云的顏色是隨時都在變的 就變出這些顏色嗎 不只是 課文中怎么說的 引讀 還有些說也說不出來 見也沒見過的顏色 從中你讀 出了火燒云的什么特點(diǎn) 顏色變化多而美 2 讓我們帶著你的感受讀讀這些顏色詞 你發(fā)現(xiàn)了什么 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn) 構(gòu)詞形式不一樣 誰來給它們分分類 AAB 式 半 A 半 B 式 比喻式 我們?nèi)绻?葡萄灰 這個詞說成一句話就是 像 葡萄一樣的灰色 如像梨一樣的黃色 3 你能說出像這形式的顏色詞嗎 你想說哪種形式的 4 天空中這么多的顏色交織在一起 那是多美的呀 能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概 括出火燒云顏色變化多呢 五顏六色 五彩繽紛 絢麗多彩 色彩斑斕 五 光十色 5 火燒云除了顏色變化多 你還感受到了什么特點(diǎn) 變化快 從哪些詞體 會到的 出示 一會兒 一會兒 一會兒 一會兒 6 在作家蕭紅筆下 火燒云的顏色是 又多又美 變化又快又多又美 變化又快 你能把這種感 受送進(jìn)句子中讀出來嗎 指名讀 相信在同學(xué)們的腦海中一定出現(xiàn)了一幅幅絢麗的畫面 請你也來當(dāng)當(dāng)小作家 從顏色方面來說說你心目中的火燒云 出示填空式的段落 這地方的火燒云變 化極多 一會兒 表揚(yáng) 4 火燒云的形態(tài)又會有什么特點(diǎn) 讓我們一起來讀讀第 4 5 6 自然段 出 示朗讀要求 自由讀第 4 5 6 自然段 想想 火燒云變出了什么 是怎樣 的一個變化過程 從中體會到了火燒云形態(tài)上的什么特點(diǎn) 變化多 變化多 變化快變化快 變馬 狗 獅子 一會兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼 火燒 云形狀變化這么多這么快 你能用學(xué)過的詞語概括嗎 變化多端 變化莫測 千變?nèi)f 化 絢麗多姿 千姿百態(tài) 瞬息萬變 5 老師想和大家合作學(xué)習(xí)課文 4 5 6 自然段 怎么合作呢 老師提出問題 同學(xué)們用書上 的原句來回答 咱們一起讀書吧 1 師 引 一會兒 天空中出現(xiàn)了什么 生 讀 一會兒 天空中出現(xiàn)一匹馬 師 引 它是什么樣子的 生 讀 馬頭向南 馬尾向西 馬是跪著的 像等人騎上它的 背 它才站起來似的 引 它是怎樣變化的 生 讀 過了兩三秒鐘 尾巴可不見了 師 引 消失了嗎 生 讀 看的人 變模糊了 師 引 忽然又來了什么 生 讀 忽然又來了一條大狗 師 引 那條狗什么樣子 生 讀 那條狗十分兇猛 還跟著好幾條小狗 師 引 后來呢 生 讀 跑著跑著大狗也不見了 師 引 接著又來了什么 生 讀 接著又來了一頭大獅子 師 引 大獅子什么模樣 生 讀 跟廟門前的石頭獅子一模一樣 很威武很鎮(zhèn)靜地蹲 著 師 引 可是發(fā)生了什么事情 生 讀 可是一轉(zhuǎn)眼就變了 再也找不著了 2 領(lǐng)著大家這么一讀 你們有什么發(fā)現(xiàn) 生 我發(fā)現(xiàn) 每一段都是先寫有什么動物出現(xiàn)了 再寫了它的樣子 接著寫它怎么變化 怎么 消失的 說的對 作者按 出現(xiàn) 樣子 變化 消失 這個順序敘述的 并融入了自己的想象 突出了火燒云形狀變化的特點(diǎn) 這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)啊 師板書中寫 出現(xiàn) 樣子 變化 消失 你學(xué)習(xí)時真用心 只有用心讀書的人 才會用心思考 老師給大家?guī)砹艘唤M火燒云的圖片 龍 魚兒 群山 4 練筆 火燒云在不斷地變化著 它還會變出什么呢 讓我們繼續(xù)來當(dāng)當(dāng)小作家 仿照 上面的段落 展開想象的翅膀 把你喜歡的形態(tài)接著寫一寫吧 出示 先寫有什么動物出現(xiàn)了 接出示 先寫有什么動物出現(xiàn)了 接 著寫了它的樣子 最后寫它怎么變化 怎么消失的 著寫了它的樣子 最后寫它怎么變化 怎么消失的 提示 注意抓住動物的動作 神態(tài)上并融入 自己的想象 運(yùn)用表示時間快的詞以突出變化極快等方面的特點(diǎn) 生自己練筆 師巡視 6 觀察火燒云時有著怎么樣的感受 從第 節(jié)找一句話來回答 讀 一時恍恍惚惚的 什 么也看不清了 齊讀最后一自然段 三 課文小結(jié) 這節(jié)課我們跟隨女作家蕭紅的目光 欣賞到了變化極多的火燒云 它的顏色和形態(tài)是那樣的 多 變化又是那樣的快 讓我們目不暇接 從中我們不僅要感受到大自然的美好 還要注意學(xué)習(xí)作 者抓住特點(diǎn)觀察事物的方法 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣 同學(xué)們 美無處不在 法國著名雕塑家羅丹曾說過 法國著名雕塑家羅丹曾說過 美是到處都有的 對于我們的眼睛 不是缺少美 而是缺少發(fā)現(xiàn) 美是到處都有的 對于我們的眼睛 不是缺少美 而是缺少發(fā)現(xiàn) 四 布置作業(yè) 1 以 禮花 為內(nèi)容 想像它的形狀 按照 出現(xiàn) 樣子 變化 消失 這一 順序?qū)懸欢卧?2 課后觀察自己喜愛的自然現(xiàn)象 記錄下來 導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)檢查 請根據(jù)課文內(nèi)容填空 讀了課文 我知道課文是抓住火燒云的 來寫的 先寫先寫晚飯過后 火燒云上來了上來了 霞光把小孩子的臉照得 大白狗 變成 紅公雞變成 黑母雞變成 小白豬變成 喂豬老頭兒的胡子也變成 地面上的一切都變得 想想 開篇就寫火燒云上來了 為什么不直接寫火燒云而寫霞光呢 有何作用 接著接著從 和 兩方面寫出火燒云的變化變化極多極快 把火燒 云的動態(tài)之美表現(xiàn)得淋漓盡致 最后最后寫火燒云很快就下去了下去了 孩子們是那么的 學(xué)到這里 我發(fā)現(xiàn)火燒云這篇課文是按照火燒云 火燒云的 火燒云 的順序來寫的 生 學(xué)生手指屏幕 一會兒 天空中出現(xiàn)了一座座山峰 高低不平 連綿起伏 猶如珠 穆朗瑪峰一樣雄偉 壯觀 可一眨眼的工夫 就離我們遠(yuǎn)去了 而且越去越遠(yuǎn) 學(xué)生鼓掌 生 學(xué)生手指屏幕 這時又跑來了一只大花貓 貓的身上全是彩色的斑點(diǎn) 我還給它 起了個好聽的名 點(diǎn)點(diǎn) 它趴在空中 好像在撒嬌 想讓人抱一抱它 學(xué)生沉思 師 當(dāng)它看見那邊出現(xiàn)了一只小老鼠 猛地跑了過去 貓和小老鼠都看不清了 學(xué)生 大笑 還有學(xué)生舉手 你接著說 生 快看啊 不知從哪里鉆出了一群小猴子 那些小猴子的臉紅紅的 眼睛圓圓的 跳 來跳去 仿佛運(yùn)動員在認(rèn)真地跳鞍馬 可是一轉(zhuǎn)眼就變了 再也找不著了 變成了一只 小兔 生 小兔是躺著的 看上去就像躺在沙發(fā)上一樣悠閑 過了兩三秒鐘 小兔站起來了 伸了伸懶腰 這時 小兔的四肢變得更長了 變得模糊了 生 再看那邊 一條 巨龍 騰空而起 還在空中不停地舞動著 只見那條 巨龍 張 著大嘴 鼻子翹著老高 一雙銅鈴般的圓眼 放射出紫色的光 還挺神氣呢 可我還沒有