化學人教版九年級上冊自然界的水.doc

第四單元自然界的水單元復習課教材分析：本單元的內(nèi)容具有承上啟下的作用。首先，水是繼學生學習氧氣之后學習的另一種重要的物質，本單元以常見物質水為載體，聯(lián)系學生的生活實際，將沉淀、過濾、吸附、蒸餾等化學實驗基本操作技能的學習緊密穿插于聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中，為第十一單元粗鹽提純的學習埋下了伏筆。其次，本單元又以化合價、化學式等化學基本概念為暗線，為第五單元如何正確書寫化學方程式的學習埋下伏筆。學情分析：通過前面的學習，學生已經(jīng)初步掌握了化合價、化學式等化學基本概念以及沉淀、過濾等簡單的化學實驗基本操作技能，本課題學生可能遇到的困難：不會運用化合價正確書寫化學式；不會對化學式進行有關的計算；不會將單質、化合物與前面學過的純凈物、混合物進行整合；對過濾的操作要點掌握不好等。因為水是學生非常熟悉的物質，因此，在教學過程中，我將至始以“水”例子，降低學習難度，提高學生學習的興趣。教學法設計：這是一節(jié)復習課，主要是以引導為主，多媒體為輔的互動式教學方法。如果讓學生自主學習，就會拓展學生的思維，便于學生的理解。以學生最熟悉的物質“水”為切入點，讓學生在草稿紙上寫出“水”的化學式并對“水”的化學式進行有關的計算。 以“水”為例，既讓學生有親切感，又大大降低了化學式有關計算的難度，一舉兩得，因此我整堂課都是圍繞“水”這種物質展開教學活動。教具準備：多媒體課時建議：1課時 第1課時三維教學目標1知識與技能（1）、進一步認識吸附，沉淀，過濾等凈化水的方法。（2）、學會對物質進行分類 （3）、能正確書寫化學式并對化學式進行有并的計算2過程與方法 （1）、學習運用觀察的方法得到信息；（2）、通過自主學習的方法，培養(yǎng)學生的自學、歸納整理以及表達的能力3情感態(tài)度與價值觀（1）、培養(yǎng)學生的自主意識（2）、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學精神。 教學重點及難點重點：（1）、正確書寫化學式（2）、化學式的有關計算難點：（1）、正確書寫化學式（2）、化學式的有關計算教學過程環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖一、化學式的意義【課堂導入】在草稿紙上寫出水的化學式，解決下面兩個問題：1、水是由 組成的。2、“1個水分子是由 構成的?；卮穑核怯蓺湓睾脱踉亟M成的。1個水分子是由兩個氫原子和1個氧原子構成的喚起學生對化學式意義的回憶，了解學生對本單元知識的認知水平。二、化學式的有關計算根據(jù)化學式的涵義，逐一展開有關化學式的計算，從簡單到復雜，在計算中不斷鞏固對化學式的理解，教師巡回指導。例題：（1）水由 種元素組成，水分子由 種原子構成，一個水分子中有 個原子。（2）水中氫、氧原子個數(shù)比 。（3）水中氫、氧元素的質量比 。（4）水的相對分子質量 ；（5）水中氧元素的質量分數(shù) (計算結果保留到0.l)。（6）18gH2O中氧元素的質量為 （7） H2O中氧元素的質量為32g學生思考、分析之后進行計算，得出結果。以水的化學式進行計算，既可激起學生興趣，又可降低化學式有關計算的難度，培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、計算能力。三、化合價的應用要求學生背出常用的有關化合價的口訣：一價鉀鈉銀二價鈣鎂鋇銅鋅三價鋁二三鐵氫氧要記?。∝撘粴溲?、硝酸根負二硫酸、碳酸根只有正一是銨根引導學生正確應用化合價，講練結合，巡回指導。例題：1、（10無錫12）次氯酸鈉（NaClO ）可用來殺菌消毒，其中氯元素的化合價為 A -1 B. +1 C. +3 D.+52、寫出下列物質的化學式氧化鐵 、碳酸鈣 3、根據(jù)化合價改正下列物質的化學式CaCl 、 Na2NO3 、4、用化學符號表示下列離子鐵離子 、碳酸根離子 、觀察、理解，通過習題感受知識體系的升華，進一步體會化合價的應用。講練結合以達到熟練掌握所學的目的，加深對化合價概念的理解。四、愛護水資源提出問題，引導學生思考。問題過渡：隨著工、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，水污染越來越嚴重，因此我們做什么？引導學生回憶水體污染的主要來源，讓學生思考：做為一名中學生應該如何節(jié)約用水？回答：一方面要節(jié)約用水，一方面要防治水體污染。水體污染的主要來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。引導學生聯(lián)系生活實際，讓學生懂得合理利用和保護水資源。五、水的凈化提出問題，引導學生思考。過渡：現(xiàn)在水質污染嚴重了，如果我們直接飲用自然界的水，就會危害健康，因此我們要對水進行凈化。請同學們回憶凈水有哪些方法？重點復習過濾的操作要點（一貼二低三靠）。回答：沉淀、過濾、吸附、蒸餾。使學生懂得運用化學的知識和方法去治理水污染。六、水的組成提出問題，引導學生思考，講授電解水實驗的有關知識，用“父親2”概括電解水實驗。過渡：我們這節(jié)課的主角是：“水”，可以通過什么實驗來證明它的組成呢？學生思考，回憶舊知識。培養(yǎng)學生歸納知識的能力，讓學生鞏固已學知識。七、物質的分類引導學生把單質、化合物、氧化物與前面已經(jīng)學過的純凈物、混合物的知識進行整合。學生交流討論，歸納總結培養(yǎng)學生自主學習的能力總結【總結】略板書設計1、化學式的意義2、化學式的有關計算3、化合價的應用4、水污染的原因及防治方法。5、常用的凈水方法6、水的組成7、對物質進行分類【課堂練習】1、化學式CO2表示的意義宏觀： 、 微觀： 、 2、可用過濾分離的是 A、水和蔗糖 B、鐵粉和銅粉 C、酒精和水 D、泥沙和食鹽水3、（10邵陽26）2010年4月14日07時49分，青海玉樹發(fā)生了7.1級地震，震后當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和生活條件受到極大破壞，水源受到一定程度污染。災區(qū)人們?nèi)粘Ｉ钣盟匦杞?jīng)過一系列的處理才能使用。（1）向水樣中加入明礬，經(jīng)溶解、靜置、 （填操作名稱），除去不溶性雜質，然后加入活性炭，利用其 性除去異味，再殺菌消毒，得到生活用水。（2）欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入 進行檢驗，生活中常通過 的方法降低水的硬度。4、在電解水的實驗中，不可以直接觀察到的現(xiàn)象是 A、兩極上有氣泡 B、有氫氣和氧氣生成 C、兩管內(nèi)水位下降 D、兩管內(nèi)氣體V正：V負=1:25、將下列物質進行分類：礦泉水 水銀 冰水混合物硫粉 純凈空氣 五氧化二磷 鐵絲高錳酸鉀 生銹的鐵 氮氣混合物 純凈物 單質 ，化合物 ，氧化物 【課后練習】1.（11重慶市）“酒駕”是當前熱門話題之一。交巡警檢查駕駛員是否飲酒的儀器里裝有K2Cr2O7，K2Cr2O7中Cr元素的化合價為 A. + 2價 B.5價 C.6價 D.7價2（11日照市）大蒜中含有一種有效成分辣素“硫化丙烯”， 其化學式為C3H6S，能殺菌，具有一定的抗病功能和食療價值。下列關于硫化丙烯的說法中正確的是A1個硫化丙烯分子中含有3個氫分子 B分子中C、H、S元素原子質量比為361C1個硫化丙烯分子由3個碳原子、6個氫原子、1個硫原子構成 D由碳、氫、氧三種元素組成3.（南充市）用化學用語填空：（1）2個銨根離子 ；（2）硫酸根離子 ；（3）3個氫分子 ，（4）寫出氯化鐵的化學式并標出該化合物中鐵元素的化合價 ； 4（2011.婁底市）近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱。水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源。（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、 、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。（2）有些村莊打深井取用地下水，可用 區(qū)分地下水是軟水還是硬水，常用 的方法來降低水的硬度。（3）小明同學為了探究水的組成，邀請你一起參加水的電解實驗，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負極上的氣體體積之比約為1:2，經(jīng)檢驗，正極上產(chǎn)生的氣體是 ，負極上產(chǎn)生的氣體是 。得出水是由 兩種元素組成的結論。5.（2011日照市）小明同學去九仙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水。請回答下列問題：（1）取水后加入明礬的作用是 （2）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是 。A玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊 B漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁C濾紙的邊緣要低于漏斗口 D液面不要低于濾紙邊緣（3）消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應用于自來水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為 。（4）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是 6B1的化學式為C17H12O6