為父母洗腳活動(dòng)總結(jié).doc

為父母洗腳活動(dòng)總結(jié)第一篇:綜合實(shí)踐活動(dòng)為父母洗腳 案例 我為父母洗一次腳 一、確定主題 自從接到這一個(gè)組合班以來(lái)，孩子們成績(jī)差沒(méi)有困擾我，而孩子們一些自私自利、感情淡漠的行為卻深深觸動(dòng)了我，讓我擔(dān)憂(yōu)。經(jīng)常會(huì)看到一些孩子的筆呀、書(shū)呀什么掉在地上，可是很多同學(xué)明明看到了，卻裝作沒(méi)有看到，會(huì)“繞道而行”；輪到自己掃地時(shí)總會(huì)找借口請(qǐng)假，有時(shí)干脆逃跑；對(duì)父母就更是漠不關(guān)心，只是一味的提要求。這些孩子絕大部分是獨(dú)生子女，他們一生下來(lái)就生活在成人組成的環(huán)境中，成為人們寵愛(ài)的中心，所以很容易養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，而不知道怎樣去愛(ài)他人。 如何讓他們學(xué)會(huì)去關(guān)心自身以外東西呢？現(xiàn)在提倡體驗(yàn)教育，我是否可以設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?nèi)ジ形颉⑷ンw會(huì)“愛(ài)他人”是一種十分美好的情感，學(xué)會(huì)如何去表達(dá)這種愛(ài)，讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)。經(jīng)過(guò)一番思考，我決定利用“三、八婦女節(jié)”這個(gè)契機(jī)開(kāi)展一次以“我為父母洗一次腳”的實(shí)踐活動(dòng)。并把洗腳的感受以日記的形式記錄下來(lái)，展開(kāi)“洗腳”體會(huì)交流。 為什么以洗腳“切入點(diǎn)”呢？其原因有四：其一、“洗腳”簡(jiǎn)單易行，學(xué)生無(wú)需學(xué)習(xí)，人人都能做到。其二、學(xué)生可能關(guān)注過(guò)父母的臉、手，卻極少關(guān)注到父母的腳，正是由于它是陌生的，因而極有可能產(chǎn)生一種全新的體驗(yàn)。其三、腳一定程度上是一個(gè)人辛勞程度的一個(gè)反映，因而通過(guò)“洗腳”能讓孩子們體會(huì)到父母工作的辛苦。其四、腳是“藏污納垢”之處，因而孩子們?cè)凇跋础睍r(shí)，可能會(huì)遇到些許的心理障礙，這也是對(duì)他意志品質(zhì)的一種考驗(yàn)。 二、實(shí)施過(guò)程 為了讓學(xué)生都能積極投身到體驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)，我利用早會(huì)時(shí)間闡述了活動(dòng)目的、要求及具體做法：要求孩子們回家后為父母洗一次腳，并將感受用日記的形式記錄下來(lái)，家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)以留言的形式將學(xué)生回家做事的情況反饋給我。我會(huì)給部分家長(zhǎng)打電話(huà)跟蹤調(diào)查，請(qǐng)家長(zhǎng)談感受。最后在班上評(píng)選出“孝順之星”。 從我的調(diào)查得到的信息表明，孩子們都能很好地完成這一任務(wù)：班上有60人為父母洗了腳，占全班人數(shù)的97%，沒(méi)能給父母洗腳的原因是：有的父母不在身邊；有的寄養(yǎng)在親戚家；有的父母怕自己腳上的病菌傳染給孩子，不讓孩子洗。更令人欣喜的是，孩子們不但為父母洗了腳，而且還“洗”出了愛(ài)。 一位學(xué)生是這樣表述他的感受的：“我洗著媽媽的腳，還看見(jiàn)腳上的破皮，就知道媽媽一天一天地老了，一天一天地為我們做出貢獻(xiàn)，我以后應(yīng)該用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽!” 一位學(xué)生是這樣為爸爸洗腳的：“爸爸的腳實(shí)在太臭了，洗完腳我?guī)桶职謬娏讼闼?，噴完好香好香，真的感覺(jué)非常好! 一位學(xué)生這樣感嘆道：“通過(guò)這次洗腳，我覺(jué)得父母其實(shí)非常親切，只不過(guò)我們很少跟他們交往，這次給媽媽洗腳，我懂得了許多的學(xué)問(wèn)，才知道怎樣孝敬父母。” 孩子們的日記更具體、詳盡地記錄下了他們這一活動(dòng)感受： 我給爸爸洗腳 五、十一班 謝明雪 今天，老師出了一個(gè)題目“為父母洗一次腳”，我回家興奮地告訴爸爸今晚上的作業(yè)，起初爸爸不同意，經(jīng)我再三說(shuō)服，爸爸終于同意了。 我先端來(lái)一盆熱氣騰騰的熱水，把爸爸的腳輕輕地放在盆子里，用手輕輕地搓，紅紅的燈照在爸爸的臉上，深情地望著我，突然爸爸激動(dòng)地說(shuō)出一番話(huà)，他說(shuō)：“我的發(fā)女兒長(zhǎng)大了，懂事了，知道了為爸爸洗腳，我感到非常欣慰!”聽(tīng)了這番話(huà)，我心想：“是啊，爸爸辛苦把我們養(yǎng)大不容易，我們應(yīng)該孝順我們的父母!” 我給爸爸洗腳 五、十一班 吳虹坪 “啊，怎么是給家長(zhǎng)洗腳？”聽(tīng)到老師布置的家庭作業(yè)，同學(xué)們大聲喊到。因?yàn)橐郧岸际羌议L(zhǎng)給我們洗腳，我們可從沒(méi)為他們洗過(guò)，這可怎么辦呢？ 回到家里，吃完飯，應(yīng)該做作業(yè)了，唉，怎么辦呢？我慢吞吞地端來(lái)一盆水，再拿上洗腳帕，向爸爸走去?！澳阍趺唇o我端洗腳水呀？”爸爸驚奇地問(wèn)。我說(shuō)：“這是老師布置的作業(yè)?！卑职中χ謫?wèn)：“你想不想洗呀？”“想洗”嘴巴像粘了膠一樣開(kāi)不了口。“算了，你能給我端洗腳水就不錯(cuò)了，等我老了，走不動(dòng)了，你再給我洗吧。何況我的腳很香”爸爸說(shuō)。這時(shí)，我眼淚不自覺(jué)地從眼角流出來(lái)。 爸爸，我雖然讓你感動(dòng)，但你更讓我感動(dòng)。記得爸爸經(jīng)常省下坐車(chē)的錢(qián)給我買(mǎi)零食，我生活上的很多要求，他都盡量滿(mǎn)足我，讓我吃好、穿好、玩好。將來(lái)我一定好好學(xué)習(xí)，作為孝順爸爸最好的禮物。 透過(guò)這些質(zhì)樸，甚至是略帶語(yǔ)病的話(huà)語(yǔ)，我欣喜地看到，孩子們?cè)诙潭處追昼姷捏w驗(yàn)活動(dòng)中萌生出愛(ài)的情感，是諸多說(shuō)教無(wú)法比擬的，真可謂：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?三、交流感受 看著孩子們?nèi)沼浿袠銓?shí)、自然、真摯的情感流露，我感到無(wú)比的欣慰。為了讓孩子能共享彼此的感受，共享“洗腳”中所思、所感，我決定利用班會(huì)課，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)“我為父母洗腳”過(guò)程的感受。有的孩子覺(jué)得爸爸的腳很臭；有的覺(jué)得媽媽的腳很細(xì)嫩；有的覺(jué)得爸爸的腳很粗糙有的孩子很想幫父母洗腳，可是父母偏不讓他洗，于是只好跟父母軟磨硬泡，最后總算艱難地完成了任務(wù)，于是他覺(jué)得：給父母洗腳真難!有的孩子一不小心弄癢了媽媽?zhuān)瑡寢岄_(kāi)心地笑了，孩子也笑了，于是他覺(jué)得：給媽媽洗腳真開(kāi)心!有的孩子開(kāi)始洗的時(shí)候覺(jué)得別扭，可是想到小時(shí)候父母無(wú)數(shù)次地為我洗腳，而我才第一次為父母洗腳，于是他覺(jué)得：給媽媽洗腳真應(yīng)該! 孩子們的心理感受真是太豐富了! 于是，我適時(shí)引導(dǎo)孩子們：你們第一次洗腳，就洗出了這么多歡樂(lè)，愿意繼續(xù)洗下去嗎？大部分的孩子都表示愿意。我就順勢(shì)啟發(fā)孩子們堅(jiān)持一周給父母洗腳，并繼續(xù)以日記的形式記錄下自己的感覺(jué)。從孩子們一篇篇情深意濃的日記中，看出他們正是在一次次的“洗腳”中，“洗”出了濃濃的愛(ài)意： “小時(shí)候是爸爸、媽媽把我?guī)Т蟮模F(xiàn)在我要回報(bào)爸爸、媽媽。” “我要愛(ài)媽媽?zhuān)湎寢尩膭趧?dòng)成果，不但幫媽媽洗腳，還要幫媽媽按摩，讓媽媽開(kāi)開(kāi)心心地工作。當(dāng)然。發(fā)奮學(xué)習(xí)也是不可少的，讓媽媽不為我的學(xué)習(xí)擔(dān)心，為他減輕負(fù)擔(dān)。” “我知道以前我對(duì)媽媽不夠孝順，今后一定對(duì)媽媽好，做一個(gè)乖女兒?！?通過(guò)這些真實(shí)的體驗(yàn)和感受，孩子們明白了父母的不容易，因而從內(nèi)心萌發(fā)出要為父母分憂(yōu)的想法。孩子們的情感也在一次又一次的體驗(yàn)中不斷感悟、深化。 四、我們的收獲 在進(jìn)行“我為父母洗一次腳”活動(dòng)之前，我們?cè)鴵?dān)心孩子們對(duì)“洗腳”這一舉動(dòng)會(huì)有抵觸情緒，可是通過(guò)細(xì)致的思想工作，孩子們大多數(shù)都克服了這一心理障礙，使得這一活動(dòng)得以順利開(kāi)展。 孩子們的個(gè)性差異使他們的感悟呈現(xiàn)出個(gè)性化、多元化，但是他們都通過(guò)這一活動(dòng)體會(huì)到父母的辛勞，學(xué)會(huì)了關(guān)心、體貼父母，學(xué)會(huì)了“愛(ài)他人”，這是最讓我欣慰的。 在活動(dòng)實(shí)施中，孩子斷創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)驚喜。有的父母嫌自己的腳臟不讓孩子洗，孩子們想出種種方法引父母“上圈套”。我們讓孩子“為父母洗一次腳”，他們卻提出還要“為祖國(guó)媽媽增光”，“為地球媽媽添綠”。他們的聰明才智不斷得以發(fā)揮，取得了意想不到的成效。 活動(dòng)開(kāi)展以后，讓許多家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)，都對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展表示贊賞和支持，有的家長(zhǎng)在電話(huà)里都激動(dòng)的哭了。摘錄如下： 朱靜(王小莉的母親)：我覺(jué)得這種作業(yè)很好，它促進(jìn)我們與孩子之間的交流。雖然看起來(lái)是完成老師布置的作業(yè)，但是在洗腳的過(guò)程中，我和孩子卻進(jìn)行了情感上的交流，我很感動(dòng)，謝謝老師! 周紅娟(李方的母親)：孩子們給我洗腳時(shí)，我哭了。因?yàn)槲覀兪莻€(gè)特殊的家庭，就是要孩子領(lǐng)會(huì)這種親情，她長(zhǎng)大了才能更加學(xué)地處事。 張露(胡潔的母親)：這種事很新鮮，也很有意義，培養(yǎng)了孩子多方面的能力，同時(shí)也促進(jìn)了孩子與父母之間的交流。 家長(zhǎng)的話(huà)，首先是對(duì)這種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的肯定，同時(shí)也讓我們感到對(duì)孩子進(jìn)行情感教育的重要。在以后像這種實(shí)踐活動(dòng)我們也會(huì)繼續(xù)開(kāi)展，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。第二篇:感恩父母活動(dòng)總結(jié)為父母洗腳活動(dòng)總結(jié) 肥城市特殊教育學(xué)校 感恩父母教育活動(dòng)總結(jié) 為進(jìn)一步增強(qiáng)師德建設(shè)工作和德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，教育學(xué)生“感恩父母，孝親敬老”，培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩的意識(shí)和能力，根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校“提升師生文明素質(zhì) 維護(hù)城市美好環(huán)境”活動(dòng)，在全校開(kāi)展“感恩父母，孝親敬老”教育活動(dòng)。 一 、教育目的： 1、讓學(xué)生了解關(guān)愛(ài)父母、學(xué)會(huì)孝敬的具體內(nèi)涵，懂得這種品德是青少年的重要思想素質(zhì)。了解父母為自己付出的艱辛，懂得感激和報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩是自己的職責(zé)，學(xué)會(huì)結(jié)合日常實(shí)際生活，為關(guān)愛(ài)和孝敬父母做力所能及的事情。 2、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)和孝敬父母的感情，激發(fā)崇尚關(guān)愛(ài)、尊敬長(zhǎng)輩的精神，保持“為父母長(zhǎng)輩盡一份心”的良好行為習(xí)慣，不講不尊敬父母的話(huà)，不做讓父母長(zhǎng)輩煩惱的事。 3、弘揚(yáng)民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)如何愛(ài)自己的父母，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)愛(ài)的傳遞，把愛(ài)父母、愛(ài)家庭的感情擴(kuò)大到愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的崇高境界，最終達(dá)到道德的升華。 二、具體開(kāi)展了以下活動(dòng)： 1、召開(kāi)了“感恩父母”主題教育班會(huì)，讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心父母、熱愛(ài)父母、理解父母，教育學(xué)生從小有一顆感恩的心。 2、結(jié)合德園的孝道故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了孝道感恩教育。 3、培智部學(xué)生唱歌曲感恩的心獻(xiàn)給自己的父母。 4、舉辦了感恩父母系列畫(huà)展活動(dòng)。讓學(xué)生知道自己的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的操勞和養(yǎng)育，感受父母的辛苦和自己生活的幸福，懂得關(guān)心體貼父母，孝敬父母，不忘父母的養(yǎng)育之恩。 5、開(kāi)展了“三個(gè)一”活動(dòng)：我給父母倒一杯水，我給父母洗一次腳，我給父母說(shuō)一句話(huà)“我愛(ài)您，您辛苦了！”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)將感恩的心融入生活中的方方面面。為父母洗腳活動(dòng)總結(jié) 6、制作了親情小檔案。 活動(dòng)雖然結(jié)束了，但很多孩子還是會(huì)一如繼往的給父母倒水，說(shuō)感恩的話(huà)，給父母端洗腳水，將感恩付諸行動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)的反饋比較好，在返校后都給老師說(shuō)學(xué)校教育的很好，感覺(jué)孩子長(zhǎng)大了。我們開(kāi)展的此次活動(dòng)意在從身邊親人做起，通過(guò)愛(ài)父母、愛(ài)家庭，進(jìn)而達(dá)到愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的目的。放眼未來(lái),我們相信明天會(huì)更好 肥城市特殊教育學(xué)校 2014年1月14日第三篇:完美版辯論素材：為父母洗腳是孝Vs為父母洗腳是愚 正方觀點(diǎn)+開(kāi)篇理論+自由辯論+總結(jié)陳詞 謝謝主席，各位評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好： 我方觀點(diǎn)是“為父母洗腳是孝”。先從一個(gè)概念談起，什么是孝？“孝”是指尊敬、奉養(yǎng)父母。孝的核心是子女與父母的關(guān)系，中國(guó)有古訓(xùn)“是父慈子孝”，意思是說(shuō)：父母要慈祥，兒女要孝順，這是雙方的責(zé)任。父母對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)和兒女對(duì)父母的孝順都是一種義務(wù)，下面我方將繼續(xù)從3個(gè)方面具體闡述我方觀點(diǎn)： 第一，孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，百善孝為先。胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中提出一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)“弘揚(yáng)中華文化，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！毙⑽幕侵腥A優(yōu)秀文化的重要組成部分，是人類(lèi)道德的基石。作為子女給父母洗洗腳，盡盡孝心，不是天經(jīng)地義的么？ 第二，唯物辯證法要求我們應(yīng)抓住矛盾的主要方面，抓住主流。所以我們應(yīng)最先看到這一問(wèn)題的積極方面，想讓孩子學(xué)會(huì)孝絕非一日之功，因此就必須讓孩子參加家庭日常生活，從力所能及的事情做起，了解父母的工作狀態(tài)，理解父母的苦心。不可否認(rèn)，近些年來(lái)，不少學(xué)校把為父母洗腳過(guò)于功利化了，失去了初衷，但其核心仍然是孝。2011感動(dòng)中國(guó)人物孟佩杰的養(yǎng)母癱瘓?jiān)诖?，養(yǎng)父也一走了之，她為養(yǎng)母洗腳算是她所做的最平常的事，對(duì)方辯友能說(shuō)孟佩杰是愚么？ 第三，辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論表明“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。抽象的概念需要用具體化的形式來(lái)表現(xiàn)。如果只將孝掛在口頭，不落實(shí)行動(dòng)，雖不是“愚孝”，但卻虛無(wú)縹緲，這樣的孝，有與沒(méi)有又有什么區(qū)別？洗腳并不是盡孝的唯一形式，但如果一個(gè)具體形式都沒(méi)有，只空談孝心，不會(huì)有人知道你孝心的存在。起而行動(dòng)，比坐而論道強(qiáng)得多。 現(xiàn)代社會(huì)需要形成一個(gè)良好的孝的風(fēng)氣，當(dāng)孝成為一種習(xí)慣，融入我們的生活中，整個(gè)社會(huì)也會(huì)為之一新，許多問(wèn)題也自然迎刃而解。 綜上三點(diǎn)所述，我方認(rèn)為：為父母洗腳是孝。為父母洗腳活動(dòng)總結(jié) 【田世國(guó)換腎救母】山東漢子田世國(guó)在瞞著母親的情況下，將自己的一個(gè)腎臟移植給身患尿毒癥的母親。手術(shù)很成功，但老母親至今不知道捐腎的大善人正是自己的親生兒子。上海中山醫(yī)院接受的幾百例捐腎手術(shù)中，子女給父母捐腎的這是唯一一例，多數(shù)都是父母給子女捐腎。 【反例】楊麗娟，甘肅省蘭州市女子，從16歲開(kāi)始癡迷香港歌手劉德華，此后輟學(xué)開(kāi)始瘋狂追星。楊麗娟的父母勸阻無(wú)效后，賣(mài)房甚至賣(mài)腎以籌資供她多次赴港及赴京尋見(jiàn)劉德華。2007年3月22日，曾經(jīng)赴香港參與劉德華歌友會(huì)，實(shí)現(xiàn)生平夙愿，跟偶像合照。不過(guò)，其父最后由于楊麗娟的“追星”行為而跳海身亡。 【感動(dòng)中國(guó)人物孟佩杰】【獲獎(jiǎng)名片】孝女當(dāng)家 【事跡】命運(yùn)對(duì)孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報(bào)這個(gè)世界。五歲那年，爸爸遭遇車(chē)禍身亡，媽媽將孟佩杰送給養(yǎng)母劉芳英撫養(yǎng)。養(yǎng)母三年后因手術(shù)失敗癱瘓?jiān)诖?，養(yǎng)父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，劉芳英企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒安眠藥片被孟佩杰發(fā)現(xiàn)。“媽?zhuān)銊e死，媽媽不死就是我的天，你活著就是我的心勁，有媽就有家。”從此，母女二人相依為命，家中唯一的收入來(lái)源是劉芳英微薄的病退工資。當(dāng)別人家的孩子享受寵愛(ài)時(shí)，八歲的孟佩杰已獨(dú)自上街買(mǎi)菜，放學(xué)回家給養(yǎng)母做飯。個(gè)頭沒(méi)有灶臺(tái)高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無(wú)數(shù)次卻從沒(méi)喊過(guò)疼。在同學(xué)們的印象中，孟佩杰總是來(lái)去匆匆。她每天早上六點(diǎn)起床，替養(yǎng)母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學(xué)。中午回家，給養(yǎng)母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單有時(shí)來(lái)不及吃飯，拿個(gè)冷饃就趕去學(xué)校了。晚上又是一堆家務(wù)活，等服侍養(yǎng)母睡覺(jué)后，她才坐下來(lái)做功課，那時(shí)已經(jīng)九點(diǎn)了?！芭畠荷砩献畲蟮奶攸c(diǎn)是有孝心、愛(ài)心和耐心?！眲⒎加⒄f(shuō)，如果有來(lái)生，她要好好補(bǔ)償女兒。為配合醫(yī)院的治療，孟佩杰每天要幫養(yǎng)母做120個(gè)仰臥起坐、拉腿240次、捏腿15分鐘。碰上劉芳英排便困難，孟佩杰就用手指一點(diǎn)點(diǎn)摳出來(lái)。2009年，孟佩杰考上了山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院。權(quán)衡之下，她決定帶著養(yǎng)母去上大學(xué)，在學(xué)校附近租了間房子。大一那年的暑假，孟佩杰頂著炎炎烈日上街發(fā)廣告?zhèn)鲉?，拿到工資后的第一件事就是買(mǎi)養(yǎng)母最?lèi)?ài)吃的紅燒肉?！拔抑徊贿^(guò)做了每個(gè)女兒都會(huì)做的事?！辈簧俸眯娜颂岢鲞^(guò)幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅(jiān)持自己照顧養(yǎng)母。雖然孟佩杰的身世可憐，但她不向命運(yùn)低頭，依然勇敢地面對(duì)生活。孟佩杰的畢業(yè)愿望是當(dāng)一名小學(xué)老師，安安穩(wěn)穩(wěn)，與養(yǎng)母簡(jiǎn)單快樂(lè)地生活。 【推選委員評(píng)價(jià)】推選委員王振耀說(shuō)：童稚的年歲，她一力撐起幾經(jīng)風(fēng)雨的家。她的存在，是養(yǎng)母生存的勇氣，更是激起了千萬(wàn)人心中的漣漪。 【頒獎(jiǎng)辭】在貧困中，她任勞任怨，樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，她無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿(mǎn)每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿(mǎn)四千多個(gè)日子，可她的笑容依然燦爛如花。 孝是當(dāng)自己有福時(shí)，要顧及雙親。 我們不但要行孝，還要?jiǎng)袢诵行ⅰ?孝順沒(méi)有老幼之分，也沒(méi)有終止的時(shí)刻。 親情是一個(gè)人善心、愛(ài)心和良心的綜合表現(xiàn)。孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，因而歷來(lái)受到人們的稱(chēng)贊。試想，一個(gè)人如果連孝敬父母，報(bào)答養(yǎng)育之恩都做不到，誰(shuí)還相信他是個(gè)”人”呢?又有誰(shuí)愿意和他打交道呢? 【形式主義，完成作業(yè)，這樣的孝順很愚】 學(xué)校開(kāi)展感恩教育無(wú)可厚非，可是都來(lái)效仿洗腳感恩的方法就太機(jī)械了。讓孩子學(xué)會(huì)感恩不是一日之功，要他們理解父母的辛勞、懂得感激父母的養(yǎng)育之恩，就必須讓孩子參與家庭的日常生活，明白家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源和支出方向，了解父母的工作狀態(tài)，多幫助父母做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活，并在父母、長(zhǎng)輩們身體不適的時(shí)候悉心照料。為父母洗腳其實(shí)和做飯、刷碗、掃地、收拾房間、倒垃圾等家務(wù)活是相同的，不必讓感恩成為一道單選題、讓洗腳成為培養(yǎng)孩子感恩之心的唯一選項(xiàng)。 洗腳、磕頭式的感恩，作秀大于實(shí)際含義。跪地磕頭是忠義孝，其他就不是？恐怕更多的是校方等管理機(jī)構(gòu)對(duì)于服從性人格的推崇。為了便于管理，于是采取這種自上而下的特殊手段，實(shí)際上是對(duì)孩子多元化發(fā)展的不尊重。 更令人糾結(jié)的是，洗腳式的盡孝，在助長(zhǎng)著人格馴化之弊。洗腳和磕頭，或許虔誠(chéng)之至，可它秉承了太多傳統(tǒng)禮節(jié)里的自虐成分。行孝需要對(duì)責(zé)任感的擁抱，比如讓老人免除空巢之憂(yōu)，多實(shí)現(xiàn)幾個(gè)老人夙愿，安慰他們孤寂的心，而不是以謙卑順?lè)畱B(tài)，行嚴(yán)酷刻薄的儀式。建立在對(duì)等尊重上的孝，才是真正的孝。拿孩子的尊嚴(yán)獻(xiàn)祭，對(duì)真孝道反而是一種辱沒(méi)。學(xué)校在組織這些活動(dòng)的時(shí)候，不妨用點(diǎn)心，花點(diǎn)時(shí)間，站在學(xué)生的角度，真正將孝道文化融入到教學(xué)當(dāng)中，而不把學(xué)生的感恩教育當(dāng)成是完成任務(wù)。 【用什么方式引導(dǎo)感恩更值得關(guān)注】 孝的核心是子女與父母的關(guān)系。中國(guó)的古訓(xùn)，是父慈子孝，也就是父母要慈祥，兒女要孝順，這是雙方的責(zé)任。父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和子女對(duì)父母的孝順都是一種義務(wù)。 我們對(duì)這個(gè)話(huà)題的討論基礎(chǔ)都建立在子女應(yīng)該孝順父母上，有異議的地方就是“孝”的方式。我認(rèn)為，不管孩子用什么樣的方式來(lái)孝順父母，洗腳也好，洗碗也罷，都沒(méi)有愚、智之分。心存孝念，身行孝道，都應(yīng)該得到社會(huì)的認(rèn)可，動(dòng)不動(dòng)就指手劃腳，講這樣做很愚蠢，只會(huì)傷了孩子們的心。 與其討論給父母洗腳是不是愚孝，不如把焦點(diǎn)放在學(xué)校、家庭和社會(huì)如何引導(dǎo)孩子感恩的問(wèn)題上。德育不是學(xué)校一家之事，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三者結(jié)合，共同編織出好德育這個(gè)網(wǎng)絡(luò)。 父母是孩子的第一任教師，父母的言傳身教，對(duì)孩子的影響很大，不孝順自己父母的家長(zhǎng)，我想很難培養(yǎng)出孝順自己的孩子來(lái)。 學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生盡孝時(shí)，既要從傳統(tǒng)中汲取精華，同時(shí)也要拋棄傳統(tǒng)與