傳感器教學(xué)設(shè)計(jì).doc

認(rèn)識(shí)常見的傳感器教學(xué)設(shè)計(jì)課題(任務(wù))認(rèn)識(shí)常見的傳感器課程理論+實(shí)踐課課時(shí)安排1課時(shí)年級(jí)高二一、設(shè)計(jì)理念通用技術(shù)不同于其他學(xué)科，它是以技術(shù)教學(xué)為主，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征的課程，在教學(xué)中不是要求學(xué)生掌握一種或幾種具體的技術(shù)，而是重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。通用技術(shù)的核心教學(xué)理念是“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，讓學(xué)生親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目，進(jìn)而使學(xué)生獲得基本的設(shè)計(jì)方法和操作技能，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。二、教材分析及處理、學(xué)情分析本節(jié)課從人體的五種感覺器官在人的一生中發(fā)揮著傳遞信息和指導(dǎo)人類活動(dòng)的重要作用，引出傳感器能再現(xiàn)人的五官，同時(shí)還具有更強(qiáng)大的反應(yīng)功能，使學(xué)生初步了解傳感器的作用，在介紹常見的傳感器時(shí)，教科書選擇了外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)清晰的干簧管、光敏電阻等傳感器為例，然后再列表介紹常見傳感器的外形實(shí)例和電路符號(hào)，對(duì)于學(xué)生而言，控制及其電子控制是新的概念，但生活中的傳感器并不陌生，所以在教學(xué)中應(yīng)從傳感器在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用入手，通過實(shí)物具體觀察和分析幾種常見的傳感器，通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)親身體驗(yàn)傳感器的神奇魅力。三、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.認(rèn)識(shí)常見的傳感器2.知道傳感器的作用3.能用多用電表檢測(cè)光敏傳感器、熱敏傳感器【過程與方法】通過人體的五種感覺器官與傳感器之間的對(duì)比，認(rèn)識(shí)常見的傳感器，通過小試驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用多用電表檢測(cè)傳感器【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的良好的合作交流精神以及尊重試驗(yàn)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)態(tài)度四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：傳感器的作用，用多用電表測(cè)試光敏電阻熱敏電阻的方法難點(diǎn)：用多用電表測(cè)試光敏電阻熱敏電阻的方法五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)小組合作 六、教學(xué)準(zhǔn)備聲光控小夜燈，紅外光控小夜燈，數(shù)字萬用表，傳感器應(yīng)用套件，開水七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)布置任務(wù)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課題導(dǎo)入 教師總結(jié)八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課題引入復(fù)導(dǎo)入1.住在寢室里夜里上廁所，會(huì)遇到什么問題？2.你的希望或設(shè)想是什么？演示：紅外線光控小夜燈，聲控光控小夜燈3.怎樣的條件下燈亮起來？4.獲取信息的途徑是什么？課題：認(rèn)識(shí)常見的傳感器1. 沒燈有燈，手動(dòng)開啟和關(guān)閉2. 能實(shí)現(xiàn)有人自動(dòng)開燈，沒人自動(dòng)關(guān)燈認(rèn)真觀察并思考：有人，無光；有聲，無光通過傳感器（有感知聲光紅外線的裝置）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊入手，從學(xué)生的切身利益入手，能引起學(xué)生的共鳴教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)1:傳感器的作用手動(dòng)控制和電子控制燈的開關(guān)對(duì)比分析傳感器的作用及其優(yōu)點(diǎn):非電信號(hào)傳感器電信號(hào)傳感器有感和傳的功能,結(jié)構(gòu)決定功能,引出傳感器的結(jié)構(gòu)：敏感元件和輸出部分小試驗(yàn)：按照以下電路圖連接元器件，觀察光線的變化對(duì)LED的影響。RLED5V對(duì)比分析傳感器的作用: “感”: 感知外界非電量信號(hào)并轉(zhuǎn)換成電量信號(hào)“傳”:把電量信號(hào)傳輸給電子電路。按電路圖在面包板上連接實(shí)物圖，完成試驗(yàn)，親自動(dòng)手感受光敏傳感器的作用設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)比的方法，學(xué)生更容易接受新知識(shí)，用一個(gè)小試驗(yàn)讓學(xué)生親身感受傳感器的作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)印象教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)2：常見的傳感器光敏傳感器能感受光的存在，相當(dāng)于人的眼睛問：還有哪些常見的傳感器，如果把他們比做人的五官，它又相當(dāng)于人的哪些感官？小試驗(yàn)：體驗(yàn)幾種常見的傳感器的作用特點(diǎn)：聲敏傳感器、熱敏傳感器、干簧管總結(jié)三種傳感器的特點(diǎn)列表介紹其他傳感器,認(rèn)識(shí)其他傳感器的外形結(jié)構(gòu),電路符號(hào)以及所能獲取的信息,并強(qiáng)調(diào)所有信號(hào)經(jīng)傳感器后都被轉(zhuǎn)換成電信號(hào),再次基礎(chǔ)上,列舉各種傳感器在生產(chǎn)生活中的作用分析思考并回答聲敏傳感器 耳朵氣敏傳感器 鼻子味覺傳感器 舌頭濕敏傳感器壓敏傳感器 皮膚熱敏傳感器將電路圖中的光敏電阻換成聲敏，熱敏和磁敏，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象RLED5V設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)3：什么是傳感器人們?yōu)榱藦耐饨绔@取信息，必須借助于感覺器官。而單靠人們自身的感覺器官，在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律以及生產(chǎn)活動(dòng)中它們的功能就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。為適應(yīng)這種情況，就需要傳感器。因此可以說，傳感器是人類五官的延長(zhǎng)，又稱之為電五官。請(qǐng)根據(jù)傳感器的作用,給傳感器下一個(gè)準(zhǔn)確的定義將非電量信號(hào)轉(zhuǎn)換為與之有確定關(guān)系的電量信號(hào)（電流或電壓)并輸出的裝置，稱為傳感器設(shè)計(jì)意圖：將傳感器的定義放在傳感器的作用及常見的傳感器之后由學(xué)生自己總結(jié)得出,目的培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和總結(jié)的能力,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)傳感器的理解 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)4:傳感器的測(cè)量傳感器早已滲透到諸如工業(yè)生產(chǎn)、宇宙開發(fā)、海洋探測(cè)、環(huán)境保護(hù)、資源調(diào)查、醫(yī)學(xué)診斷、生物工程、甚至文物保護(hù)等等極其之泛的領(lǐng)域?？梢院敛豢鋸埖卣f，從茫茫的太空，到浩瀚的海洋，以至各種復(fù)雜的工程系統(tǒng)，幾乎每一個(gè)現(xiàn)代化項(xiàng)目，都離不開各種各樣的傳感器。傳感器的優(yōu)劣也就直接影響著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類的生活, 為了確定傳感器的質(zhì)量好壞，必須對(duì)它進(jìn)行檢測(cè)。在精度要求不高的檢測(cè)時(shí)，通?？梢杂枚嘤秒姳?。小試驗(yàn):練習(xí)使用多用電表測(cè)量光敏電阻在不同情況下的電阻值。并填寫相應(yīng)表格無光半光有光電阻值總結(jié)光敏電阻隨外界光線的變化規(guī)律總結(jié)及作業(yè)布置課堂總結(jié): 傳感器技術(shù)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步方面的重要作用，是十分明顯的。世界各國都十分重視這一領(lǐng)域的發(fā)展。相信不久的將來，傳感器技術(shù)將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)飛躍，達(dá)到與其重要地位相稱的新水平。九、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)常見的傳感器一. 傳感器的作用非