化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)12.3有機(jī)合成材料.doc

課題3 有機(jī)合成材料教學(xué)目標(biāo)1、了解有機(jī)化合物的初步知識(shí)。2、了解有機(jī)高分子化合物,有機(jī)高分子材料的特點(diǎn)。3、知道常見(jiàn)的合成材料的性能和用途。4、了解“白色污染”及環(huán)境保護(hù)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):1、了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。 2、通過(guò)有機(jī)合成材料的教學(xué),提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。難點(diǎn):有機(jī)化合物、有機(jī)高分子化合物教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課【教師】（生活中常見(jiàn)圖片、實(shí)物）今天我將帶大家走進(jìn)生活中的化學(xué)，大家先看一下這些圖片（實(shí)物：水杯、筆、教具）它們是由什么材料制作而成？【學(xué)生】欣賞圖片實(shí)物,明確任務(wù)切入主題：有機(jī)合成材料活動(dòng)2【探究學(xué)習(xí)】一、有機(jī)化合物【教師】問(wèn):什么是有機(jī)合成材料呢?要找到答案,首先必須知道什么是有機(jī)化合物?！緦W(xué)生】檢查課前填表情況（并計(jì)入考核，全部完成2分，小組有沒(méi)有完成的計(jì)1分）閱讀課本102-103頁(yè)三段的內(nèi)容,討論,相互交流,完成討論，形成有機(jī)物和無(wú)機(jī)物的概念;感受有機(jī)物相對(duì)分子質(zhì)量的差異,從而自覺(jué)的將有機(jī)物分成小分子和有機(jī)高分子化合物。【學(xué)生展示】1、課本102活動(dòng)與探究討論問(wèn)題。2、小結(jié)活動(dòng)3【自主學(xué)習(xí)】二、有機(jī)高分子材料自主閱讀課本103-107，交流合作完成以下問(wèn)題（要求快速閱讀，最先完成的獎(jiǎng)勵(lì)6-1分）1、有機(jī)高分子化合物按來(lái)源可以分為什么？舉例說(shuō)明。2、塑料在生活中的用途有哪些？?jī)?yōu)點(diǎn)？3、合成纖維生活中的用途有哪些？?jī)?yōu)點(diǎn)？4、合成橡膠在生活中的用途有哪些？?jī)?yōu)點(diǎn)？5、什么是白色污染？ 使用有機(jī)合成材料的利與弊？6、解決白色污染的措施？活動(dòng)4【合作展示】抽簽:6個(gè)問(wèn)題分別分給6個(gè)小組給1分鐘時(shí)間分工準(zhǔn)備，然后展示（小組參與按參與人數(shù)給分，每人2分，展示的非常精彩可再獎(jiǎng)勵(lì)1分）展示1、有機(jī)高分子化合物按來(lái)源可以分為什么？舉例說(shuō)明。展示2、塑料在生活中的用途有哪些？?jī)?yōu)點(diǎn)？【實(shí)驗(yàn)探究一】（操作規(guī)范，注意安全，給表現(xiàn)好的組獎(jiǎng)勵(lì)1分）【教師】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析不同塑料的性質(zhì)?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn):1、撕扯塑料薄膜2、加熱塑料片、鍋柄碎片（提示：加熱塑料時(shí)，融化就停止加熱，以防分解出有害氣體）【學(xué)生】記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,結(jié)合現(xiàn)象分析原因,得出結(jié)論:鏈狀高分子都具有熱塑性,加熱軟化后可以加工成薄膜、拉成絲或壓制成各種形狀的塑料制品,也可制成纖維;網(wǎng)狀高分子加熱后不會(huì)熔化,具有熱固性,這種塑料一旦加工成型后,不能通過(guò)加熱重新回到原來(lái)的狀態(tài)。課件展示圖片:高分子結(jié)構(gòu)示意圖【實(shí)踐應(yīng)用】讓化學(xué)回歸生活1、 裝食品的聚乙烯塑料袋應(yīng)如何封口?2、電木插座破裂后能否熱修補(bǔ)?為什么？演示塑料袋封口方法:課件:幾種常見(jiàn)塑料的性能和用途展示3、合成纖維生活中的用途有哪些？?jī)?yōu)點(diǎn)？【學(xué)生】用途：主要是服裝類優(yōu)點(diǎn)：合成纖維的強(qiáng)度高、彈性好、耐磨、耐化學(xué)腐蝕，但吸水性和透氣性較差。如：滌綸（的確良）、錦綸（尼龍）、腈綸（人造羊毛）等。缺點(diǎn)：但吸水性和透氣性較差。【教師過(guò)渡】我們的衣服通常是由天然纖維（棉花、羊毛）和合成纖維織成的，現(xiàn)在有一個(gè)疑問(wèn)：怎樣知道這里面用了什么纖維呢？【實(shí)驗(yàn)探究二】（操作規(guī)范，注意安全，給表現(xiàn)好的組獎(jiǎng)勵(lì)1分）【教師】指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)燃燒羽毛、棉線、羊毛線、腈綸線?！緦W(xué)生】進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察、記錄現(xiàn)象,討論并展示結(jié)果【實(shí)踐應(yīng)用】讓化學(xué)回歸生活 我們穿的校服是否是純棉的？你來(lái)檢驗(yàn)一下！【學(xué)生】小組檢驗(yàn)，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！窘處煛靠纯礃?biāo)簽結(jié)論是否正確？并提出問(wèn)題：為什么常見(jiàn)衣物普遍混合紡織？ （從天然纖維和合成纖維的優(yōu)缺點(diǎn)考慮）展示4、合成橡膠在生活中的用途有哪些？?jī)?yōu)點(diǎn)？展示5、什么是白色污染？ 使用有機(jī)合成材料的利與弊？合成材料的使用,在方便了同時(shí),也帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題白色污染展示6、防止白色污染的措施課件小結(jié):解決“白色污染”課件展示我國(guó)制定的塑料包裝制品回收標(biāo)志示例活動(dòng)5【課堂檢測(cè)】學(xué)生快速完成檢測(cè)題（組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)全對(duì)的學(xué)生加1分，小組累計(jì)加分）完成學(xué)案試題,課堂檢測(cè),檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。隨機(jī)提問(wèn)?。ńy(tǒng)計(jì)小組得分，排名，得第一的為優(yōu)勝