化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)專題復(fù)習(xí) 金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用.doc_第1頁
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金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)賀蘭縣如意湖中學(xué) 陳飛教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】掌握金屬的活動(dòng)性順序表,并能對(duì)金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)作出判斷;能夠根據(jù)反應(yīng)判斷金屬的活動(dòng)性。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和比較金屬的活動(dòng)性。能夠運(yùn)用金屬的活動(dòng)性解釋日常生活中的一些現(xiàn)象?!具^程與方法】在實(shí)驗(yàn)探究的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)和結(jié)果分析的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力、分析和解決問題的能力以及交流協(xié)作能力。能用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過情境設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),發(fā)展科學(xué)探究能力、合作意識(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;養(yǎng)成勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較不同金屬的活動(dòng)性順序及理解金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序判斷反應(yīng)是否發(fā)生、解釋某些與生活有關(guān)的化學(xué)問題。教學(xué)手段交互式電子白板、投影儀教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、分析討論。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件、投影儀2、儀器、藥品: 試管、試管架、砂紙、膠頭滴管、燒杯 鋁片、鎂條、銅片、稀鹽酸、硫酸鎂溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、稀硫酸【教學(xué)流程圖】創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的探究金屬活動(dòng)性應(yīng)用的欲望。解決實(shí)際問題,除去銅粉中混入的鐵粉,學(xué)生用不同的方法解決金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用通過思考提出問題,進(jìn)而了解金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的條件判斷金屬活動(dòng)性順序的方法小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,總結(jié)判斷兩種、三種金屬活動(dòng)性順序的方法創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。自主復(fù)習(xí)合作探究創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的探究金屬活動(dòng)性應(yīng)用的欲望。學(xué)生課下完成自主復(fù)習(xí),利用投影儀進(jìn)行進(jìn)行展示,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)金屬活動(dòng)性順序的判斷方法師生共同總結(jié),金屬活動(dòng)性順序的判斷方法學(xué)生談本節(jié)課的收獲例題精講,教師引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行講解,并利用白板進(jìn)行展示拓展:金屬與混合鹽溶液的反應(yīng),利用白板的標(biāo)注功能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)標(biāo)注學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),展示自己的實(shí)驗(yàn)并給同學(xué)們進(jìn)行講解教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生思考,解決實(shí)際問題,引入今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)同學(xué)們,實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有一瓶混入了鐵粉的銅粉,請(qǐng)發(fā)揮你的才智,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)除去銅粉中的鐵粉?學(xué)生思考,討論,找出不同的解決方法。學(xué)生聆聽喚醒學(xué)生對(duì)金屬的活動(dòng)性研究的探究欲望,為本節(jié)課的復(fù)習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性相關(guān)知識(shí)的重要性。自主復(fù)習(xí)學(xué)生課下完成學(xué)案自主復(fù)習(xí)這一模塊。利用投影,讓學(xué)生展示成果。教師組織學(xué)生展示自己的完成情況,由學(xué)生完成一位學(xué)生展示,其他學(xué)生補(bǔ)充完整并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題鞏固學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的記憶。回憶金屬活動(dòng)性順序的主要應(yīng)用,加深理解,初步感知金屬活動(dòng)性順序的重要性。合作探究金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用:1、金屬與酸反應(yīng)2、金屬與鹽反應(yīng)例題講解拓展 金屬與混合鹽反應(yīng)的次序【提問】金屬與酸反應(yīng)的條件是什么?反應(yīng)有沒有快慢之分?【過渡】同學(xué)們已經(jīng)知道了金屬與酸的反應(yīng),那么金屬與鹽溶液反應(yīng)的條件是什么呢?【電子白板】對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注【講解例題】三道例題,教師邊講解邊啟發(fā),師生共同完成?!景鍟拷饘倩顒?dòng)性順序表【講解】在金屬活動(dòng)性順序例,越排在后面的金屬,越容易從它們的鹽溶液里被置換出來?!倦娮影装濉坷脮鴮懝δ?,學(xué)生完成練習(xí)【板書】 金屬活動(dòng)性相差越大,置換反應(yīng)越容易發(fā)生。白板展示 兩道練習(xí)題,學(xué)生在白板上完成。教師引導(dǎo),學(xué)生思考繼而引發(fā)學(xué)生思考,很容易得出金屬與鹽溶液的反應(yīng)條件。學(xué)生完成練習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生聆聽,加深理解。學(xué)生完成練習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。學(xué)生通過討論思考,加深對(duì)這部分知識(shí)的記憶和理解,會(huì)運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序表姐姐實(shí)際問題。對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納總結(jié),形成系統(tǒng)性,加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過練習(xí),掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。判斷金屬活動(dòng)性順序的方法1、設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)鎂和鐵兩種金屬的活動(dòng)性比較總結(jié)兩種金屬活動(dòng)性順序的比較方法【實(shí)驗(yàn)探究】2、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較鋁、鎂、銅三種金屬的活動(dòng)性順序【演示實(shí)驗(yàn)】學(xué)生針對(duì)自己的方案進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)1、完成兩種金屬比較其活動(dòng)性的常見方法2、了解金屬與酸反應(yīng)過程中的注意事項(xiàng)(控制變量法)3、通過習(xí)題學(xué)會(huì)比較三種金屬活動(dòng)性順序培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案的能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力及邏輯思維能力歸納總結(jié)【板書】金屬活動(dòng)性順序的判斷方法【總結(jié)】金屬活動(dòng)性順序的判斷方法教師引導(dǎo),學(xué)生回顧本節(jié)課知識(shí)。學(xué)生歸納總結(jié)加強(qiáng)記憶布置作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)習(xí)之友練習(xí)板書設(shè)計(jì)金屬活動(dòng)性順序表反應(yīng)快慢反應(yīng)條件金屬與酸反應(yīng)金屬與鹽反應(yīng)金屬與混合鹽反應(yīng)反應(yīng)條件反應(yīng)次序教學(xué)反思 本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課-金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用,在研究金屬

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