北師大版五年級(jí)下冊(cè)-品德與社會(huì)教案.doc

精品文檔五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案五(一)班*學(xué)校2018.3教學(xué)時(shí)間安排周次時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排一3.12-3.18第四單元我是小小主人翁1、愛護(hù)集體榮譽(yù)（1）感受集體的溫暖（2）在集體中成長(zhǎng)（3）展示集體的智慧3二3.19-3.25第四單元我是小小主人翁1、愛護(hù)集體榮譽(yù)（4）我為集體添光彩2、學(xué)做集體小主人（1）自主選舉班委會(huì)（2）每個(gè)同學(xué)的權(quán)利3三3.26-4.1第四單元我是小小主人翁2、學(xué)做集體小主人（3）大家都來參與（4）社區(qū)民主生活的啟示（5）人民的代表3四4.2-4.8第四單元我是小小主人翁2、學(xué)做集體小主人（6）“法”在我身邊單元總結(jié)、測(cè)試3五4.9-4.15第五單元?dú)v史告訴我們1、從統(tǒng)一到鼎盛（1）秦漢一統(tǒng)3六4.16-4.22第五單元?dú)v史告訴我們1、從統(tǒng)一到鼎盛（2）唐朝盛世3七4.23-4.29第五單元?dú)v史告訴我們2、野蠻與文明（1）血與火的時(shí)代（2）世界在發(fā)展，生活在變化3八4.30-5.6期中復(fù)習(xí)及測(cè)試3九5.7-5.13第六單元向人民英雄致敬1、勿忘國(guó)恥（1）罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)3十5.14-5.20第六單元向人民英雄致敬1、勿忘國(guó)恥（2）走訪遺跡看歷史（3）屈辱的條約3十一5.21-5.27第六單元向人民英雄致敬2、覺醒的中國(guó)人民（1） 天下為公（2） 五四運(yùn)動(dòng)3十二5.28-6.3第六單元向人民英雄致敬3、光輝的歷程（1）開天辟地（2）紅旗飄飄（3）地球上的紅飄帶3十三6.4-6.10第六單元向人民英雄致敬4、黃河在怒吼（1）在民族危亡的時(shí)刻（2）不要忘記3十四6.11-6.17第六單元向人民英雄致敬4、黃河在怒吼（3）大刀向鬼子們頭上砍去（4）偉大的勝利3十五6.18-6.24第六單元向人民英雄致敬5、中國(guó)人民站起來了（1）乘勝追擊（2）沖破黎明前的黑暗（3）日出東方3十六6.25-7.1復(fù)習(xí)、總結(jié)、期末測(cè)試3教學(xué)計(jì)劃一、教材分析五年級(jí)品德與社會(huì)的編寫是在1-4年級(jí)家庭、學(xué)校、社區(qū)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)上逐漸擴(kuò)展到祖國(guó)與世界的場(chǎng)景中去，以五年級(jí)兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育、地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。二、學(xué)生分析1、學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)。五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。2、個(gè)別差異。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。3、學(xué)生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、關(guān)注集體，能感受集體的溫暖，增強(qiáng)集體主人翁責(zé)任感； 主動(dòng)為集體做事情，能從考慮集體榮譽(yù)的角度來解決集體生活中遇到的矛盾；結(jié)合實(shí)例說明集體的事情要靠大家共同協(xié)調(diào)解決；設(shè)計(jì)、創(chuàng)作班徽、班歌等反映特點(diǎn)的標(biāo)識(shí)，討論、發(fā)表對(duì)解決班級(jí)問題的看法，處理和協(xié)調(diào)班級(jí)生活中遇到的實(shí)際問題，愿意理解和關(guān)心集體，積極親近集體。尊重和信賴法律，愿意從權(quán)利和義務(wù)的角度思考個(gè)人行為的合理性，關(guān)心班級(jí)，能參與班級(jí)管理論，初步建立運(yùn)用法律保護(hù)自己的觀念，列舉自己的在班集體中享有的權(quán)利和義務(wù)；用圖表展示或描述人民代表的工作程序，描述社區(qū)的民主管理方法，用圖表展示或描述人民代表的工作程序，說出憲法是我國(guó)的根本大法，舉例說明法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終生，舉例說明法律同時(shí)賦予了每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)，說出與小學(xué)生密切相關(guān)的各項(xiàng)法律，經(jīng)歷或模擬班委會(huì)的民主選舉過程，嘗試從權(quán)利和義務(wù)的角度思考個(gè)人的行為的合理性和合法性，制訂一份小組調(diào)查計(jì)劃，訪問搜集到所需要的信息。2、感受歷史與生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)古代杰出人物的敬仰之情，增進(jìn)愛國(guó)主義情感，和民族自豪感，積極探索祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化；判斷中國(guó)歷史時(shí)代的順序，列舉史實(shí)說明我國(guó)自古以來就是一個(gè)多民族國(guó)家，說出中國(guó)秦漢、唐這段歷史上的杰出人物，講述這些杰出人物的貢獻(xiàn)，舉例說明當(dāng)今社會(huì)習(xí)俗、文化、經(jīng)濟(jì)等與古代的淵源；借助歷史年表、確認(rèn)各朝代的順序，背誦中國(guó)歷史朝代順序歌，嘗試評(píng)價(jià)歷史人物的貢獻(xiàn)，鑒別一個(gè)歷史時(shí)代的相關(guān)史實(shí)，按照自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果；感受資本主義發(fā)展過程中，的罪惡與黑暗，感受科技發(fā)明給人們生活帶來的影響，積極主動(dòng)地了解人類歷史的發(fā)展，簡(jiǎn)要描述推動(dòng)人類歷史進(jìn)步的歐洲歷史上的探險(xiǎn)者及歷史貢獻(xiàn)，列舉18世紀(jì)到20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)發(fā)明，舉例說明工業(yè)工業(yè)革命給當(dāng)時(shí)社會(huì)生活所帶來的變化，思考和評(píng)價(jià)歷史事實(shí)，分析、綜合圖片、年表傳遞的信息。3、憎恨帝國(guó)列強(qiáng)的丑陋行徑，激發(fā)愛國(guó)主義情感；感受英雄人物的壯舉，并為之驕傲，關(guān)心國(guó)家大事，及時(shí)了解國(guó)際間的交往情況；列舉中國(guó)近代史上英雄的名字，講述他們的英勇事跡；說出清政府簽訂的不平等的條約的名稱，描述外國(guó)侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的罪行，搜集、比較相關(guān)資料；引用史實(shí)。闡明“發(fā)展才是硬道理”的意義，從歷史圖片中獲得相關(guān)信息，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，崇敬革命先輩，振奮民族意識(shí)，關(guān)心國(guó)家，以熱愛國(guó)家為榮；介紹孫中山的簡(jiǎn)歷及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，簡(jiǎn)要描述辛亥革命的時(shí)間及其影響，簡(jiǎn)要描述講述五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)間及其影響，列舉中華民國(guó)成立開創(chuàng)的新的社會(huì)風(fēng)氣，搜集、討論獲取到的相關(guān)資料，歸納總結(jié)人仁志士不懈追求的精神，從歷史圖片中獲取相關(guān)信息，感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概，在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)不怕困難的大無畏的精神，簡(jiǎn)要描述中國(guó)共產(chǎn)黨成立的過程；簡(jiǎn)要描述南昌起義的過程，簡(jiǎn)要描述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的過程，講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，講述“八一建軍節(jié)”的來歷，搜集討論獲取到的相關(guān)資料；借助地圖、測(cè)算長(zhǎng)征路線的實(shí)際距離，借助地圖、歷史圖片、史料，認(rèn)識(shí)歷史事實(shí)，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，感受革命先烈們英勇不屈的英雄氣概，為我國(guó)不屈不撓，反奴役、反壓迫的民族精神而感到驕傲，緬懷革命先烈，時(shí)刻用他們的精神激勵(lì)自己；舉例說明日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的歷史事實(shí)，列舉抗擊日寇的英雄人物的名字，講述中國(guó)人民抗擊日寇的英勇事跡，簡(jiǎn)要講述法西斯垮臺(tái)，日本無條件投降的始末情況，收集抗日英雄的故事，搜集、討論獲取到的相關(guān)資料，借助歷史圖片、史料等認(rèn)識(shí)歷史事實(shí)，感受先輩們的英勇不屈的英雄氣概，從而產(chǎn)生深深的敬意，體驗(yàn)和感悟新中國(guó)的成立給人們帶來的民族自豪感和自信心，緬懷革命先烈，時(shí)刻用他們的精神激勵(lì)自己，能夠樹立熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的思想；簡(jiǎn)要描述遼沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過等，簡(jiǎn)要描述中國(guó)人民解放軍橫渡長(zhǎng)江、解放南京的過程，講述革命先烈的故事；簡(jiǎn)要描述中華人民共和國(guó)成立時(shí)的盛況，搜集、討論獲取到的相關(guān)資料，借助歷史圖片、史料等認(rèn)識(shí)歷史事實(shí)，至少講述一個(gè)與本課題內(nèi)容相關(guān)的歷史的故事。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查、探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)收集資料，不斷提高地圖學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展空間思維能力，在討論中能夠發(fā)表自己的意見和看法，不斷提高表達(dá)能力。2、樂于了解和欣賞不同民族的文化歷史，形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度，深化學(xué)生的愛國(guó)主義情感。3、初步學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的史料，初步具有對(duì)所掌握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究、概括和歸納的能力，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物。五、教學(xué)方法與策略1、教學(xué)方法。自主選擇教學(xué)方法、合作交流教學(xué)方法、反思評(píng)估教學(xué)方法、生活求證教學(xué)方法、應(yīng)用探索教學(xué)方法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法等2、教學(xué)策略：（1）力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以便較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。（2）根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育。（4）通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。（5）為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。第四單元 我是小小主人翁主題一：愛護(hù)集體榮譽(yù)第一課 感受集體的溫暖教學(xué)目標(biāo).懂得只有集體成員互相理解、尊重、幫助，才能建立一個(gè)溫暖的班集體。.養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識(shí)。.感受集體溫暖，進(jìn)一步增進(jìn)熱愛集體的情感。教學(xué)活動(dòng)及過程.導(dǎo)入。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺(tái)前給大家鞠躬時(shí)，可能想到了什么？”（對(duì)全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）.全班討論。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。.講解與討論。教師講解：“班級(jí)成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過真情互助的感人故事？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會(huì)到自己班集體的可愛之處。.閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第3頁小文說的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長(zhǎng)，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來看一看?！闭?qǐng)學(xué)生邊讀教科書第頁的文字邊進(jìn)行討論，教師可以通過下列問題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動(dòng)？他們是如何做的？你們對(duì)他們的活動(dòng)計(jì)劃有什么意見？你們對(duì)這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議？”.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。第二課 在集體中成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo).提升在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。.嘗試自己處理和解決班級(jí)生活中遇到的矛盾。.強(qiáng)化自覺遵守班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)及過程第一課時(shí).導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會(huì)遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題?！?閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中紅領(lǐng)巾信箱中提到的問題，還要打開我們班的心里話信箱，并在下節(jié)課召開我的心里話發(fā)布會(huì)。讓我們先從教科書中樂樂所在班級(jí)同學(xué)的來信開始吧！”教師請(qǐng)學(xué)生分別朗讀教科書第56頁上同學(xué)們的“苦惱”，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。.小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。.教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。第二課時(shí) .以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備。.全班交流。每個(gè)小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說說解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。.教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。第三課展示集體的智慧 教學(xué)目標(biāo).知道集體的成功與榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。.發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。.初步知道設(shè)計(jì)徽章及網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)的一些常識(shí)，通過設(shè)計(jì)班徽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。教學(xué)活動(dòng)及過程第一課時(shí).導(dǎo)入。教師了解學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況，并讓幾名學(xué)生談一談他們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的體會(huì)。.閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第頁的文字，教師提問：“為什么要制作網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)？制作網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)有什么要求？”.欣賞與探究。讓學(xué)生閱讀和欣賞教科書第頁的文字和插圖，并對(duì)書上的標(biāo)識(shí)發(fā)表自己的看法。教師提問學(xué)生：“怎樣才能制作出好的網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論達(dá)成以下共識(shí)：應(yīng)該能夠反映出本班的特點(diǎn)，代表班集體的團(tuán)隊(duì)精神；還應(yīng)該設(shè)計(jì)得美觀大方，等等。.講解與練習(xí)。教師說明：“設(shè)計(jì)網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)可以借鑒旗幟和徽章的制作過程與方法，它是依靠集體智慧完成的。一個(gè)好的圖案，往往是從眾多的方案中選出來的，而且大多曾經(jīng)做過許多次的修改，使之不斷完善?！敝笇?dǎo)學(xué)生完成教科書第頁和第頁的練習(xí)，幫助學(xué)生通過了解旗幟、徽章的制作過程及涵義，進(jìn)一步感悟到應(yīng)該如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)。.小組準(zhǔn)備。讓學(xué)生欣賞教科書第頁的網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)。在欣賞之后，以小組為單位，通過協(xié)商，為班集體精心設(shè)計(jì)自己滿意的網(wǎng)頁標(biāo)識(shí)。在小組活動(dòng)過程中，教師巡視，并適當(dāng)提出自己的建議。.教師總結(jié)。督促學(xué)生利用課余時(shí)間，為下次的交流做好準(zhǔn)備。第二課時(shí).以小組為單位，繼續(xù)為相互交流做準(zhǔn)備。.全班交流。通過各小組的相互交流與評(píng)議，評(píng)選出最佳的設(shè)計(jì)方案。.教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。第四課 我為集體添光彩教學(xué)目標(biāo) .知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻(xiàn)。 .學(xué)會(huì)觀察與思考，為集體的進(jìn)步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。教學(xué)活動(dòng)及過程.導(dǎo)入。展示或播放集體參加比賽活動(dòng)時(shí)的照片或錄像。教師引導(dǎo)：“集體取得的成績(jī)離不開每個(gè)人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”.閱讀討論。閱讀教科書第10頁樂樂和教師的對(duì)話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并盡自己的所能為集體貢獻(xiàn)力量。教師進(jìn)一步提問學(xué)生：“為集體服務(wù)，除擦黑板、擺桌椅、出板報(bào)、向?qū)W校廣播站投稿、為同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問題以外，還有哪些？”.小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第10頁的四個(gè)問題，并交流各自的看法。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)，特別是幫助學(xué)生分析“很少有人做的原因”，認(rèn)識(shí)到關(guān)心集體需要堅(jiān)持，需要付出。.自由討論。閱讀教科書第10頁的內(nèi)容，根據(jù)本班的實(shí)際情況討論班集體的優(yōu)點(diǎn)與不足，并為爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)和歸納整理，要幫助學(xué)生具體而準(zhǔn)確地思考和認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的實(shí)際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭(zhēng)取優(yōu)秀班集體應(yīng)當(dāng)做些什么等。.教師總結(jié)：“建設(shè)一個(gè)好的集體，為集體添光彩，人人有責(zé)。今天，許多同學(xué)為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個(gè)同學(xué)的共同努力下，我們的集體會(huì)更加進(jìn)步?！敝黝}二：學(xué)做集體小主人第一課自主選舉班委會(huì)教學(xué)目標(biāo).初步認(rèn)識(shí)民主選舉。.了解民主選舉的基本程序。.初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現(xiàn)代民主參與意識(shí)及能力。.學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。教學(xué)活動(dòng)及過程.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第12頁的課文，然后提問學(xué)生：“我們班從前的班委會(huì)是如何產(chǎn)生的？你們對(duì)自己選舉班委會(huì)有什么看法？”請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)表意見。.全班討論。教師引導(dǎo)：“由同學(xué)們自主選舉班委會(huì)是一件非常有意義的事情，全班同學(xué)都可以從中學(xué)到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，看看應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行民主選舉。下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書第1213頁，看看為了把班委會(huì)選舉活動(dòng)搞好，教科書上的同學(xué)們都做了些什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。（他們征求了老師的意見，請(qǐng)教了高年級(jí)同學(xué)，進(jìn)行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務(wù)和職責(zé)，產(chǎn)生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據(jù)討論中反映出來的學(xué)生的疑問做進(jìn)一步說明，比如為什么要按照程序進(jìn)行（保證選舉的公平和公正）等。.小組活動(dòng)。教師布置任務(wù)：“為了讓同學(xué)們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進(jìn)行選舉活動(dòng)。今天小組活動(dòng)的內(nèi)容，就是為這次模擬活動(dòng)制定一個(gè)選舉程序。請(qǐng)同學(xué)們參照教科書第13頁上的程序，每個(gè)小組也提出一個(gè)選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個(gè)小組必須提出自己的理由。將學(xué)生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。.全班活動(dòng)。每個(gè)小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：“下面，根據(jù)教科書上的程序和每個(gè)小組的程序，通過全班討論，我們確定一個(gè)正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學(xué)們自己確定的程序進(jìn)行?！?教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè).向家長(zhǎng)介紹今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并就選舉程序聽取家長(zhǎng)的意見。.考慮自己是否準(zhǔn)備參加班委會(huì)競(jìng)選，如果參加，準(zhǔn)備一篇競(jìng)選演說（應(yīng)當(dāng)不超過分鐘）。第二課：每個(gè)同學(xué)的權(quán)利教學(xué)目標(biāo).體驗(yàn)并思考民主選舉的完整過程。.懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權(quán)利。.學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己和他人。教學(xué)活動(dòng)及過程.導(dǎo)入。檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第14頁的課文。.模擬活動(dòng)。教師組織學(xué)生按照上次課確定的程序進(jìn)行班委會(huì)選舉。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并適時(shí)地在活動(dòng)中穿插講解和討論，以幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。候選人提名。可以給學(xué)生一些醞釀時(shí)間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點(diǎn)包括：是否同意所有的同學(xué)都有資格成為候選人，提名自己對(duì)不對(duì)等。競(jìng)選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點(diǎn)包括：競(jìng)選演說應(yīng)包括哪些內(nèi)容（準(zhǔn)備競(jìng)選什么職務(wù)、自己具備什么條件、如果當(dāng)選準(zhǔn)備怎樣工作等），怎樣才是好的競(jìng)選演說，競(jìng)選演說對(duì)大家最后投票會(huì)有什么影響等。投票表決。可以先研究討論教科書上投票選舉的過程，選舉監(jiān)票人、唱票人、計(jì)票人等，然后由教師引導(dǎo)進(jìn)行投票?？砂匆韵虏襟E進(jìn)行。填寫選票每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成。投票每個(gè)學(xué)生將自己填寫好的選票投入選票箱；計(jì)票人在黑板上按照選票格式寫出班委會(huì)的各項(xiàng)職務(wù)，以及相應(yīng)候選人的姓名。唱票監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計(jì)票人根據(jù)唱票人所報(bào)姓名在黑板上候選人姓名下計(jì)數(shù)，可用“正”字表示。統(tǒng)計(jì)監(jiān)票人和唱票人協(xié)助計(jì)票人統(tǒng)計(jì)每位候選人的得票數(shù)，并標(biāo)出每個(gè)職務(wù)得票最多的人。宣布結(jié)果應(yīng)說明每個(gè)人的得票情況、選舉是否有效、最終的當(dāng)選者是誰等。例如：“根據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會(huì)產(chǎn)生了，他們是我們要向模擬活動(dòng)中產(chǎn)生的班委會(huì)同學(xué)表示祝賀。雖然是模擬活動(dòng)，但大家都很投入，也很認(rèn)真。活動(dòng)是模擬的，但同學(xué)們的收獲卻是真實(shí)而豐富的。”講解和討論的要點(diǎn)包括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計(jì)票，選票為什么不記名，等等。.教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。第三課 大家都來參與教學(xué)目標(biāo).進(jìn)一步認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系。.學(xué)會(huì)思考集體發(fā)展的得失。.增加對(duì)集體的責(zé)任感。.提高對(duì)于班級(jí)事務(wù)的參與意識(shí)和能力。教學(xué)活動(dòng)及過程.導(dǎo)入。檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第17頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級(jí)工作，僅僅選出班委會(huì)是不夠的，不能只依靠班委會(huì)的幾個(gè)人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會(huì)和所有的同學(xué)一起，來探討如何做好我們的班級(jí)工作?！?閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第1719頁的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進(jìn)行討論。教師可以用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)：“你們認(rèn)為教科書上新的班委會(huì)的計(jì)劃怎么樣？你們對(duì)第一小組和第二小組提出的補(bǔ)充和反對(duì)意見怎樣看？你們對(duì)小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們?cè)鯓永斫饫蠋熽P(guān)于權(quán)利所說的話？”.介紹與提問。請(qǐng)新當(dāng)選的班委會(huì)向全班公布自己制定的計(jì)劃。在介紹過程中應(yīng)允許其他同學(xué)就不明確的方面提出問題。.小組討論。將學(xué)生分成小組討論計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃提出具體意見。學(xué)生提出的意見應(yīng)當(dāng)明確具體，修改和補(bǔ)充均可。.全班交流。各個(gè)小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會(huì)成員做記錄。.教師總結(jié)。鼓勵(lì)班委會(huì)吸收學(xué)生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)完成教科書第19頁“我的感想”。教師可以根據(jù)具體情況對(duì)內(nèi)容提出要求，比如關(guān)于本課題活動(dòng)本身的，或者書上原來的要求等。第四課 社區(qū)民主生活的啟示教學(xué)目標(biāo).知道社會(huì)生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。.了解直接選舉所帶來的各種積極變化。.進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師根據(jù)學(xué)校所在地的實(shí)際情況，分別了解村委會(huì)或居委會(huì)直接選舉的情況。教學(xué)活動(dòng)及過程.導(dǎo)入?！扒皫坠?jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會(huì)。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會(huì)和居委會(huì)）同學(xué)們還共同討論了班級(jí)建設(shè)的計(jì)劃，這就是民主管理。不過，班集體的民主管理不僅是討論計(jì)劃，還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的。”.討論活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會(huì)的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個(gè)人說了算；村委會(huì)的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進(jìn)村民自我約束，等等。.探究活動(dòng)。將學(xué)生分成小組討論村委會(huì)和居委會(huì)采用的方法，哪些是在班級(jí)里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學(xué)們從居委會(huì)學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。.全班交流。各個(gè)小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補(bǔ)充。教師通過評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生付諸實(shí)踐。 .教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè) 預(yù)習(xí)下一個(gè)課題的內(nèi)容，并與家長(zhǎng)進(jìn)行討論。第五課 人民的代表教學(xué)目標(biāo).初步了解共和國(guó)、公民、人民代表三個(gè)概念的含義及其相互之間的關(guān)系。.知道人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容和作用。.知道人民代表是代表人民利益的。.初步了解人民代表的工作方式。教學(xué)活動(dòng)及過程第一課時(shí).導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第23頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國(guó)”“公民”“人民代表”三個(gè)概念，請(qǐng)學(xué)生就自己對(duì)這三個(gè)概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認(rèn)識(shí)和理解這三個(gè)概念。.探究活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生逐一討論上述三個(gè)概念。共和國(guó)：“是一種國(guó)家性質(zhì)，即國(guó)家是什么樣的。除了共和國(guó)，還有其他體制的國(guó)家，如封建國(guó)家。我們國(guó)家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?guó)家，而共和國(guó)是沒有皇帝、國(guó)王的國(guó)家。封建國(guó)家是屬于君主的，共和國(guó)則是屬于人民的?！惫瘢骸霸诜饨▏?guó)家，國(guó)家的主人是皇帝、國(guó)王等君主。在共和國(guó)，國(guó)家的主人是公民。那么，什么是主人？同學(xué)們認(rèn)為主人是什么樣的人？”可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的家庭進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學(xué)生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個(gè)家庭的人才是主人。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對(duì)于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時(shí)候去，決定喂它吃什么、什么時(shí)間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運(yùn)是不是把它送人等?！薄白鳛閲?guó)家的主人意味著什么呢？那就是要管理國(guó)家中發(fā)生的各種事情，要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。我們國(guó)家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國(guó)家，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。而在封建國(guó)家，只有國(guó)王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命運(yùn)?！薄肮裨鯓庸芾韲?guó)家的各種事情呢？我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會(huì)、村委會(huì)，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學(xué)們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會(huì)的活動(dòng)，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個(gè)公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請(qǐng)學(xué)生參考教科書進(jìn)行發(fā)言，將他們的意見引導(dǎo)到選舉代表的答案上來。人民代表：“所有的公民都有權(quán)利對(duì)國(guó)家的事情提出批評(píng)和建議。但是，我國(guó)有13億多公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國(guó)家或地方管理的人?！痹诖嘶A(chǔ)上，可以讓學(xué)生再學(xué)習(xí)教科書第23頁的課文。.閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2324頁，通過提問確認(rèn)學(xué)生基本清楚了學(xué)校門口設(shè)立安全標(biāo)志的過程，尤其是小學(xué)生和姚老師在這個(gè)過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強(qiáng)調(diào)和概括。.小組準(zhǔn)備。教師將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：“同學(xué)們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個(gè)小組在下次課上要完成一個(gè)任務(wù)，通過模擬活動(dòng)，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對(duì)地方或者國(guó)家的事情提出建議。”教師應(yīng)提醒學(xué)生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備。教師巡視并為學(xué)生提供幫助。每個(gè)小組應(yīng)當(dāng)有一個(gè)同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準(zhǔn)備怎樣在代表大會(huì)上提出等完整的過程。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計(jì)好在自己的小組中普通公民是什么人，應(yīng)當(dāng)與他們所反映的問題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。.教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做必要的提示，布置家庭作業(yè)。第二課時(shí).準(zhǔn)備活動(dòng)。給學(xué)生一些時(shí)間，讓各個(gè)小組為自己的模擬活動(dòng)做準(zhǔn)備。教師可以根據(jù)自己檢查的結(jié)果決定準(zhǔn)備時(shí)間的長(zhǎng)短。.模擬活動(dòng)。學(xué)生分小組表現(xiàn)人民代表工作的過程。.評(píng)價(jià)活動(dòng)。可以在每個(gè)小組活動(dòng)后，請(qǐng)其他小組的同學(xué)自由發(fā)表意見，進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師給出評(píng)價(jià)意見。教師的評(píng)價(jià)要針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行。如果能夠請(qǐng)到當(dāng)?shù)氐娜嗣翊?，可以?qǐng)他對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并介紹自己擔(dān)任人民代表的情況。第六課 法在我身邊教學(xué)目標(biāo).了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。.知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終身。.知道憲法是我國(guó)的根本大法。.知道法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)活動(dòng)及過程第一課時(shí).導(dǎo)入。“請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時(shí)，教科書上曾經(jīng)提到過法律，并有一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋，現(xiàn)在誰能說一說，什么是規(guī)則，什么是法律？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。（規(guī)則是人們共處時(shí)共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）教師告訴學(xué)生：“你們經(jīng)常從電視、報(bào)紙、廣播中聽到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來了解法律和我們每個(gè)人的關(guān)系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學(xué)生的關(guān)系?！?全班討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第25頁的兩幅圖畫及相應(yīng)的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導(dǎo)，以便使學(xué)生的意見具體準(zhǔn)確。比如兩幅圖中成人的做法對(duì)不對(duì)，是否違法，哪部法有相關(guān)的規(guī)定等。在學(xué)生討論的過程中，教師給予必要的說明和補(bǔ)充。.伙伴討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第25頁下方民警的話，并提問學(xué)生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學(xué)生違法的行為；通過今天的學(xué)習(xí)，有什么看法。教師給學(xué)生一些時(shí)間，同桌之間相互討論，然后請(qǐng)他們發(fā)表意見。教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，解釋什么是“訓(xùn)誡”（批評(píng)、學(xué)校處分等），并鼓勵(lì)學(xué)生今后遵紀(jì)守法，做優(yōu)秀小公民。.教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。布置作業(yè)。第二課時(shí).導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞并閱讀教科書第2627頁的圖畫、照片和文字，并提問學(xué)生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學(xué)生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。.探究活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教科書第2627頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內(nèi)容展開討論：這個(gè)法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問學(xué)生，看他們是否真正明白了，并加以補(bǔ)充、解釋和說明。.教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會(huì)，在我們的日常生活和我們的成長(zhǎng)過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第27頁上方小文的話。.閱讀與講解。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2627頁的內(nèi)容。教師板書：教師講解：“前面談到了，在共和國(guó)，公民是國(guó)家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國(guó)家的憲法?！苯處熣?qǐng)學(xué)生閱讀教科書第28頁教師的話，告訴學(xué)生：“人民選出的代表制定憲法，整個(gè)國(guó)家，每個(gè)機(jī)構(gòu)、單位和個(gè)人都按照憲法行動(dòng)，同學(xué)們經(jīng)常聽到的依法治國(guó)就是這個(gè)意思。憲法最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡(jiǎn)單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利可以做什么，義務(wù)必須做什么）。教科書第2829頁的內(nèi)容，就是憲法所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務(wù)。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？”在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予必要的補(bǔ)充，并將答案分別寫在黑板上。權(quán)利包括：（兒童）受教育的權(quán)利，殘疾人平等地勞動(dòng)、生活和受教育的權(quán)利，言論、出版、集會(huì)、游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想還有哪些其他的義務(wù)。“從前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了我們國(guó)家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關(guān)系呢？既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因?yàn)閼椃ㄊ歉敬蠓?，不可能把每?xiàng)權(quán)利和義務(wù)都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權(quán)利和義務(wù)制定更詳細(xì)的法律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務(wù)，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權(quán)利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。）教師提問學(xué)生：“是不是只有共和國(guó)才有法律？我們國(guó)家的封建社會(huì)有沒有法律？那時(shí)的法律與今天的法律有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，封建社會(huì)也有法律，但那時(shí)的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會(huì)受到什么樣的懲罰等。只有義務(wù)和被懲罰，幾乎沒有權(quán)利。現(xiàn)代的法律不同，因?yàn)楣袷侵魅?，法律是公民通過代表大會(huì)自己制定，并以此來管理國(guó)家的。它不僅規(guī)定了義務(wù)，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，公民的權(quán)利受到法律的保護(hù)。這是古代的法律所不能比擬的。.教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè).將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容向父母做介紹。.完成教科書第29頁的“現(xiàn)在我懂得了”。第五單元 歷史告訴我們主題一：從統(tǒng)一到鼎盛第一課 秦漢一統(tǒng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).知道我國(guó)自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。.理解統(tǒng)一對(duì)國(guó)家發(fā)展的好處。.學(xué)會(huì)全面地看待歷史人物。.學(xué)會(huì)計(jì)算歷史年代。教學(xué)活動(dòng)及過程.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第30頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你也曾經(jīng)有過嗎？你也曾經(jīng)提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？”讓學(xué)生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)及感受。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對(duì)導(dǎo)讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的世界第八大奇跡秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當(dāng)年無往不勝的浩蕩軍隊(duì)，顯示著我們中華民族的強(qiáng)盛和文明?！保ò鍟n題）.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀中國(guó)歷史朝代順序歌，并對(duì)每一句話的內(nèi)容做簡(jiǎn)要的提問和說明，幫助學(xué)生了解秦朝和漢朝分別是我國(guó)歷史上的第幾個(gè)朝代。.理解與計(jì)算。（）讓學(xué)生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學(xué)生掌握的程度，并給予說明解釋。（）請(qǐng)學(xué)生計(jì)算一下秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年。（）學(xué)生在計(jì)算過程中可能會(huì)遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應(yīng)借此介紹公元紀(jì)年的計(jì)算方法：以公元年公元元年為紀(jì)年開始的標(biāo)志，由元年向后推算，稱為年。由元年向前推算，稱為前年。每十年為一個(gè)年代，每百年為一個(gè)世紀(jì)。請(qǐng)學(xué)生想一個(gè)辦法，用一個(gè)圖表來表示公元紀(jì)年的方法，并想一想它與數(shù)軸有什么不同（無零）；從公元前221年秦始皇統(tǒng)一中國(guó)到公元105年東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，其間共相距多少年（325年）；秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年（440年）。.講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢440年的歷史特征是什么嗎？”（統(tǒng)一。）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第33頁上面的課文后，簡(jiǎn)單講述秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的過程。然后出示戰(zhàn)國(guó)七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時(shí)，與秦國(guó)并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國(guó)。他運(yùn)用遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，一舉統(tǒng)一了中國(guó)?！苯處熃M織學(xué)生討論：什么叫“第一個(gè)”“統(tǒng)一的”。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“多民族”和“統(tǒng)一”的意義。（中國(guó)自古就是一個(gè)多民族的大家庭，在秦漢時(shí)期都是統(tǒng)一的國(guó)家。）.模擬表演。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一項(xiàng)內(nèi)容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統(tǒng)一的意義，并準(zhǔn)備向全班做介紹。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來。并組織學(xué)生討論：“統(tǒng)一有什么好處？不統(tǒng)一行不行？你能從教科書第32頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統(tǒng)一文字行不行，統(tǒng)一有什么好處？”（統(tǒng)一結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)的局面，有利于社會(huì)安定，而安定的社會(huì)才能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。）.講解與討論。請(qǐng)學(xué)生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補(bǔ)充：“秦王嬴政統(tǒng)一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認(rèn)為自己統(tǒng)一了天下，功績(jī)卓著，德兼三皇，功過五帝，于是就將兩者合二為一，叫做皇帝。他自認(rèn)為是第一個(gè)皇帝，歷史稱他為始皇帝。雖然，秦始皇自稱是第一個(gè)皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經(jīng)歷了15年就滅亡了?！?思考與評(píng)價(jià)。讓學(xué)生閱讀教科書第33頁樂樂的話，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)秦始皇。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書第33頁教師和樂樂的話展開討論。每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，客觀地評(píng)價(jià)秦始皇。（秦始皇的統(tǒng)一，使中國(guó)結(jié)束了連綿不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)。由于沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，人們的生活安定，社會(huì)財(cái)富可以積累，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。但秦始皇還有另外一面，即他是一個(gè)非常殘暴的統(tǒng)治者。）教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視，并用上面括號(hào)中的要點(diǎn)加以啟發(fā)，鼓勵(lì)他們?cè)诎l(fā)言中加以論證。教師應(yīng)對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).知道漢朝是一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。.了解漢朝的多方面成就。.知道漢武帝和蘇武等重要的歷史人物。.從飲食傳統(tǒng)感受古代與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，以及中華文明的悠久。教學(xué)活動(dòng)及過程.導(dǎo)入。讓學(xué)生背誦歷史朝代順序表，教師提問：“秦朝以后是哪個(gè)朝代？算一算從漢朝開始至今有多少年？”教師總結(jié)：“歷史雖然走過了兩千多年，但是，從今天的生活中還經(jīng)常能夠見到漢朝時(shí)期的歷史對(duì)我們的影響?！?閱讀與理解。學(xué)生閱讀教科書第34頁老師的話。教師談話：“面條、餃子這可是我們今天最常見的食物了，你們喜歡嗎？面條、餃子的歷史已經(jīng)有兩千多年了，為什么這兩樣食物能延續(xù)下來，并能走出國(guó)門，受到世界很多民族的喜愛呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的面條雖然其貌不揚(yáng)，卻很快征服了美國(guó)人的胃口。在美國(guó)報(bào)紙的飲食專欄中，大標(biāo)題寫著到處都有人吃面，到處都開了面食店。餃子是一種歷史悠久的民間食品，深受老百姓的歡迎。民間就有好吃不過餃子的俗語。每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一種不可缺少的美食。我國(guó)北方人有一種習(xí)俗，逢年過節(jié)，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，其樂融融。水餃人人都愛吃，年飯尤數(shù)餃子香，當(dāng)人們吃著滑潤(rùn)適口、滋味鮮美的水餃時(shí)，誰能不贊美我們文明古國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的飲食文化呢！”.探究活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己完成的家庭作業(yè)，討論餃子的來歷。教師引導(dǎo)：“各種傳說雖然不同，但都反映出餃子在我國(guó)擁有悠久的歷史。你們知道西安的餃子宴嗎？雖說仍然是餃子，不過形、色、味都發(fā)生了較大的變化。從原材料的選用、制作工藝，到組合方式、吃的方法，都有一些新的發(fā)展，增添了不少新的情趣。傳統(tǒng)的大眾化食品，一躍而成為招待佳賓的高檔宴席上的主角?！?講解與思考。教師談話：“在漢朝，不僅餃子、面條豐富了人們的飲食生活，而且由于小麥的普遍種植，還出現(xiàn)了以小麥為原料的食物餅。餅是并的意思，因?yàn)橐运兔?，好像將兩者并起來?；馃痴撸瑸闊?；蒸籠而食者為蒸餅，即饅頭。在我國(guó)的飲食文化中，北方人喜歡吃面食，始于漢朝。你們知道這么多種面食的出現(xiàn)說明了什么嗎？農(nóng)業(yè)、水利、農(nóng)具、技術(shù)的發(fā)展給農(nóng)作物的種植帶來了變化，使得人們的生活更豐富了?！贬劸茦I(yè)：漢朝的統(tǒng)一，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平大幅度提高，為釀酒業(yè)的興旺提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。手工業(yè)：中國(guó)是絲綢的故鄉(xiāng)，漢朝絲織技術(shù)和紡織機(jī)械都領(lǐng)先于世界。從現(xiàn)已出土的漢朝的絲綢看，有的像天上的云霞般燦爛，有的像地上的鮮花般絢麗多彩。據(jù)說，漢武帝一年中征集天下的絲綢500萬匹，可見絲織業(yè)的產(chǎn)量、質(zhì)量都達(dá)到了歷史上前所未有的高峰。教師可以以馬踏飛燕為重點(diǎn)，讓學(xué)生閱讀教科書第36頁有關(guān)馬踏飛燕的課文，然后向?qū)W生介紹：駿馬在中國(guó)古代是作戰(zhàn)、運(yùn)輸和通訊中最為迅速有效的工具，強(qiáng)大的騎兵也曾經(jīng)是漢朝反擊匈奴入侵、保持北部地區(qū)安定必不可少的軍事條件，所以漢朝人對(duì)馬的喜愛超過了以往的任何一個(gè)朝代，并把駿馬看做是民族尊嚴(yán)、國(guó)力強(qiáng)盛和英雄業(yè)績(jī)的象征。因此，大量的駿馬形象出現(xiàn)于漢朝的雕塑和工藝作品中，其中最令人贊嘆的就是舉世聞名的“馬踏飛燕”。.教師總結(jié)：“漢朝的統(tǒng)一極大地促進(jìn)了國(guó)家的發(fā)展，在這一歷史時(shí)期，中國(guó)社會(huì)各個(gè)方面都取得了輝煌的成就?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo).知道漢武帝在漢朝發(fā)展中所起的作用。.了解漢武帝時(shí)期的一些歷史人物，感受漢朝的強(qiáng)大。.感受蘇武、張騫為溝通民族友好、促進(jìn)中外交流而忠貞不渝、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的開拓精神。教學(xué)活動(dòng)及過程.導(dǎo)入?！拔覈?guó)人數(shù)最多的民族是漢族，漢族使用的文字亦被稱為漢字，由此也反映了我國(guó)古代漢朝的強(qiáng)勢(shì)鼎盛對(duì)后世影響至深。漢朝產(chǎn)生了許多對(duì)歷史有重要影響的人物，其中尤以漢武帝最具代表性。漢武帝憑其雄才偉略，使?jié)h朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、學(xué)術(shù)等諸多方面開創(chuàng)了新紀(jì)元?！?交流活動(dòng)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們?cè)谡n下都搜集了有關(guān)漢武帝的材料，下面就讓我們一起來分享一下吧?！睂W(xué)生先以小組為單位，交流關(guān)于漢武帝時(shí)期的史實(shí)與故事，然后各小組向全班做匯報(bào)。.故事會(huì)。“漢武帝時(shí)期有不少名垂千古的英雄人物，你都了解哪些著名的歷史人物呢？你最佩服誰？為什么？”請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)司馬遷、張騫、霍去病、張衡、蔡倫等歷史人物的情況。.閱讀與討論。在學(xué)生閱讀“不辱使命的蘇武”一文的基礎(chǔ)上，教師提問：“蘇武出使的目的是什么？他為此付出了多少年的代價(jià)？你認(rèn)為他值得嗎？”然后，教師進(jìn)一步提問學(xué)生：“你知道張騫嗎？請(qǐng)你給大家介紹一下?！痹趯W(xué)生介紹的過程中，教師可適當(dāng)?shù)刈餮a(bǔ)充。.教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)完成“我眼中的漢朝”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解。第二課 唐朝盛世第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).知道唐朝是我國(guó)歷史上的鼎盛時(shí)期。.知道唐太宗是我國(guó)歷史上杰出的政治家。教學(xué)活動(dòng)及過程.導(dǎo)入。教師提問學(xué)生：“你們知道我國(guó)古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡(jiǎn)介：唐朝（公元618917年），是我國(guó)古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。.討論與講解。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明：李世民被稱為中華帝國(guó)的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟(jì)世安民”。唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共23年，雖然他在中國(guó)歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績(jī)卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。.探究與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第38頁關(guān)于唐太宗的簡(jiǎn)單介紹，并通過以下問題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國(guó)家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻這句話？你怎樣理解任人唯賢，取人之長(zhǎng)這句話？它有什么好處？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第38頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫納諫？什么叫進(jìn)諫？（諫，是意見、主張，臣子對(duì)皇帝提意見叫做進(jìn)諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫兼聽則明，偏聽則暗？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于兼聽?zhēng)砹撕玫慕Y(jié)果，哪些事情由于偏聽而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會(huì)到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個(gè)杰出的政治家？”.教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會(huì)秩序安定的局面。歷史上稱這一時(shí)期為貞觀之治。”布置家庭作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).通過對(duì)長(zhǎng)安城的了解，進(jìn)一步感受唐朝的強(qiáng)盛。.通過學(xué)習(xí)鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史