生物進(jìn)化的原因說(shuō)課稿.doc

生物進(jìn)化的原因說(shuō)課稿尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)大家好！我叫盧朝鋒，來(lái)自馬寨一中。今天，我說(shuō)課的題目是生物進(jìn)化的原因，本課題選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)，第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展，第三章生物的進(jìn)化第三節(jié)。下面我就從課題分析、課堂組織方法和課堂組織過(guò)程等方面來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)。一、首先說(shuō)課題分析，課題分析我想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)，即分析教材、分析學(xué)情和學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、分析教材，本章是初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)主題生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展下的二級(jí)主題之一，通過(guò)對(duì)生物圈中的植物、生物圈中的動(dòng)物、生物圈中的人和生物圈中的微生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于生物多樣性知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解， 本單元主要闡述生物圈中的生命發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程、原因、結(jié)果和生物多樣性，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的深化和延伸，符合學(xué)科的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容分為三部分“曼徹斯特市樺尺蛾類型變遷的事實(shí)”、“自然選擇學(xué)說(shuō)”、“人工選擇”，它既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)生命的起源、生物進(jìn)化的證據(jù)和生物進(jìn)化的歷程的總結(jié)和延伸，又是以后學(xué)習(xí)生物多樣性的知識(shí)的基礎(chǔ)，在本章和本冊(cè)中占有重要的地位。2、分析學(xué)情，八年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了一定的生物探究能力和分析綜合能力，對(duì)生物多樣性有了一定的了解， 所以在教學(xué)中，將會(huì)通過(guò)多媒體等手段，盡量從學(xué)生提供直觀的圖片和資料，幫助他們學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)， 增加感性認(rèn)識(shí)，認(rèn)真組織活動(dòng)，讓所有學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，盡量給他們展示自己的機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)，既于以上分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下。（1）知識(shí)目標(biāo)：了解樺葉蛾類型變遷的事實(shí)，概述自然選擇學(xué)說(shuō)，說(shuō)明生物進(jìn)化的原因，生物適應(yīng)性和生物多樣性的原因，比較自然選擇和人工選擇的異同。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)模擬保護(hù)色形成活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)運(yùn)用資料培養(yǎng)學(xué)生整理和處理信息的能力，學(xué)會(huì)比較的方法。（3）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)達(dá)爾文勇于探索的科學(xué)精神和堅(jiān)持真理的科學(xué)態(tài)度，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，認(rèn)同生物與環(huán)境和諧，生物和環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物圈，關(guān)愛生命的情感。 二、說(shuō)課堂組織方法1、首先說(shuō)教法，（1）本節(jié)課始終貫穿觀察和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）遵循感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用多媒體等直觀手段，幫助學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)。對(duì)于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，采用小組合作討論來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。讓知識(shí)的獲得滲透在過(guò)程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中。2、說(shuō)學(xué)法。聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的學(xué)會(huì)生存一書中，有這么一句名言：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼宋以诮虒W(xué)中比較重視學(xué)法的指導(dǎo)。（1）本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。（2）通過(guò)科學(xué)探究，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)提高分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 三、說(shuō)課堂組織過(guò)程本節(jié)的教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了五個(gè)方面：情境導(dǎo)入、講授新知、達(dá)標(biāo)練習(xí)、暢談收獲和練習(xí)設(shè)計(jì)。1、情境導(dǎo)入，通過(guò)多媒體播放一些關(guān)于生物多樣性的圖片和畫面，讓學(xué)生了解自然界中生物形形色色、豐富多彩。然后激發(fā)學(xué)生思考：地球上為什么會(huì)出現(xiàn)這樣多姿多彩的生物的呢?從而引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)，生物進(jìn)化的原因？這樣設(shè)計(jì)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。再用多媒體把樺尺蛾類型變遷的圖片和文字材料展示到大屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生討論，這樣也就進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)2、新知學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分析原因，弄清是自然選擇的結(jié)果。然后引入保護(hù)色，從而讓學(xué)生理解保護(hù)色的形成過(guò)程。進(jìn)而理解警戒色和擬態(tài)也是自然選擇的結(jié)果。通過(guò)生生交流，師生交流，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，就引出達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)。自然選擇學(xué)說(shuō)是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我讓學(xué)生首先閱讀課本62頁(yè)內(nèi)容，了解達(dá)爾文成功的事例，學(xué)習(xí)他勇于探索的科學(xué)精神，以及堅(jiān)持真理的科學(xué)態(tài)度。然后通過(guò)投影把長(zhǎng)勁鹿的進(jìn)化過(guò)程圖片展示到大屏幕上，通過(guò)組織學(xué)生討論解決（1）為什么長(zhǎng)頸鹿的祖先的頸有的長(zhǎng)有的短？（2）你認(rèn)為環(huán)境變化在長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程中起到了怎樣的作用？（3）嘗試分析長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成的原因。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生理解自然選擇學(xué)說(shuō)。（13分鐘）3、達(dá)標(biāo)練習(xí)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好不同層次的題目，運(yùn)用課件讓學(xué)生練習(xí)，通過(guò)小組長(zhǎng)檢查，做到及時(shí)反饋鞏固記憶。4、暢談收獲，體驗(yàn)成功。讓學(xué)生回答，你的收獲是什么？還想知道哪些知識(shí)？自主小結(jié)，活躍了氣氛，強(qiáng)化了重點(diǎn) 。5、作業(yè)設(shè)計(jì)，我一般給學(xué)生設(shè)計(jì)三個(gè)層次的題，模仿性練習(xí)，面向全體。提高性練習(xí)，面向中等學(xué)生。創(chuàng)新性練習(xí)，面向那些接