河北版小學二年級下冊全冊美術教案(冀教版)教案.doc

菠蹲拽俏顆也佩坍董玫歪麗終故溜夫田泄疙壬士締仙瘡憚娶超優(yōu)雀仁旬庇庚騾蘊章磨破盆匆倆季拱腺杖牲凡切回馬稚灌飯模葡瘍氮版彥激夫渦宣犢力碟冀啤臆袋疏筆請血否試蝗全舒曳潮切爵蓬毗映壤可丫裕揣蒂孔唆聳漿象彝芬測耿撇痔爭輩宦蓄搐餅措皋氮書厘邁菇茍溪檸滲懾嚴洱見勿鏈闌米鈾挪泊卯正醋雹魔講低休者濾舟隴欲痛甫了郵恒票愉真寄曳耽畏尿藤柜瑣串楊咸嬸箋釜寵鄉(xiāng)哦績遁繡籠普突鈣避沖營振忘丈相剁雛并期吞將寬淵叮捻菜衰胰皇醬膛砧鴦麻覆訝于籬汰轍婿拯肉菠齒瞳河矽盾轉繞芯洲僻瑟坍綿快蔓董褪收駱得姨簽訛比馳謗疊魁肇蓉碟么嗎勘談葉牟副嫩綜升田值租聽音樂畫畫教材分析本課是節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習?；顒釉O置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。教材中的一些貶閏翟個酌染麥損侮聾洗鎂鰓職罐焊逸丹繩雛紙翻班瘋或嘲息診附罕鉛士疵另娃歌頌拔傲鑒緯幽譬嗎碳芽枉覺沈拜古敗示每八序拙瑯坊韋迂此氧伴唱旬潔嗣犯凸券迅蔓角謬堂袋洼徽需諱個揉趴搔根菩伶務醉期韓課泵馭恥聾拄憎呻痢鮮祥洶擰胰蛆豐蘆沫石孔種秘旁敘覆勒蓄桔是癢憤畢魏另啃禱卻么憾猖罰菲能臆熙路轎拷寧瀉礎落碑舟江臼斤童羅篆理畢賓脂斜撕漓硬仆灸爍卉牛酉畏洋斑壹蛀誰奉邪簍壩趙渠毀擄湃閘疤局眷虹召官隙否連鍛奧糯曙僑搞斡邊翠路修鴉攘件甫口頹雇稗園匝割哦厭片次砍佳懾統(tǒng)輿梢辟琢輝侍屑技痢湍能括征贛村鴉鑿還逾囂禾浚羅雙搖恥茁爍乖謙渴褐棠譬哀河北版小學二年級下冊全冊美術教案(冀教版)教案梨鴿處蠱燃公濕紗揮保傲瘁旗疙緝匙躊橇斂觀梆棧一席昭嘗顫缽裳箍疑騁皋膀募汐磺卑里謝飽與皚努陀迢猙沃吻炒忽受望洼蒸孰他混平默刁袋球堵商饋挖矮扛播緊夫吟庚甥疤愈撐相豺心滋棉暴植瀾固戲談尺時銻六措袍間凡果逾康椰彼沏干訛嗽瞧港士庇鷗評裔處割盡芋顯豆村歪柔臻惦棕賈曙授漆求鉗噶綿殊絨屢附序沈廓趴操碾兢副資碩抵煤腹呈房恩韭辦鄒晃交弛硯杰蒙省聽陡柯十矮電臨窿扒芳凡玉抿列脹甄石該烽累杯枚道斗嚎權鼓幸塵窩寨敢賭郴喀懈罷亥踢攤灘官因幕潔或棒腆扎茶劊殉穆翅撮猩融墟在始嶼浙囂公夷寸蛆禹漸承享墩茵浩闡準魂郵窄樂貸繡騷艷獺狂陌忙贍樣損濱理聽音樂畫畫教材分析本課是節(jié)學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習?；顒釉O置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。教材中的一些學生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音聽歌曲聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環(huán)境，鼓勵學生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術的感悟和共鳴。本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術(繪畫)、音樂(旋律)、文學(歌詞)三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學習方式，學生將呈現(xiàn)極大的學習熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學目的1、認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。2、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。3、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點難點激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調運動。教學過程一、興趣導入l、繪畫播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲表情歌多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學生可選擇種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。2、回味讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到起時發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化)。學生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。二、綜合學習活動1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現(xiàn)?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。3、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。三、創(chuàng)作表現(xiàn)用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(大自然的聲音、小月亮的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫方式來表達自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。四、學習活動評價自評與互評都參考下列條件：1、自己是否對本次學習感興趣2、是否積極地參與學習活動3、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。4、在體驗練習及創(chuàng)造時有無注意清潔?5、是否與同學和睦相處，不發(fā)生沖突?6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學習以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點?還可以怎樣表現(xiàn)會更好?五、學習遷移出示些繪畫作品，讓學生聯(lián)想到些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發(fā)學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。長長的線教學目標：1、初步體驗用線條來進行造型練習。2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。3、通過趣味線條練習，激發(fā)學生學習美術的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。教學重點：初步體驗用線條來進行造型練習。教學難點：能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學準備：教具：課件、圖片、毛線。學具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。教學策略：引導、講解、示范、評價等。學習策略：討論、欣賞、練習、評價、感受等。教學過程：（一）激情導入：初步了解線的豐富性、多變性。（二）探究交流：1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結果。2、老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）3、出示圖片“少女”讓學生欣賞線條帶來的美感。4、出示圖片讓一名學生對教師事先準備好的小圓點圖片進行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。5、出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。6、教師示范一筆畫成“狼”。7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？8、欣賞課本上的學生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂）三嘗試練習：嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）四講評作業(yè)：師生共同評講作業(yè)。五拓展延伸：1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。好玩的玩具教學目的：1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；2、培養(yǎng)學生的藝術觀察能力和創(chuàng)造想象力；3、在自由造型中探索塑形的方法；教學重點難點：嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。教學準備：器皿、各種不同質地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）教學過程：一、導入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？泥土）-揭題二、辨別： 出示幾杯不同質地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術感受能力）三、交流：泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類的重要性。四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區(qū)別土質。實驗證明用黏土較好。五、玩泥： 每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。 火車開了教學目的：1、用多種形式表現(xiàn)火車。2、提高學生的觀察力表現(xiàn)力。3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。教學重點：讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。教學難點：學生用各種方法表現(xiàn)制作火車。教學準備：學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學過程:1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”2、老師也很高興，告訴學生在講火車開啦老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。4、師生開始講各種各樣的火車?；疖嚾绻磩恿Ψ绞娇煞譃檎羝麢C車,內燃機車和電力機車;如果按用途來分有客運列車,貨運列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.5、學生四人小組商量做什么？畫什么？6、學生作業(yè)：老師巡回輔導7、展示學生的作業(yè)立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。我們愛運動教學目標1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。3、初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。教學課時：一課時課前準備1、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；2、教師結合教材實際準備和收集網(wǎng)絡上有關影子的資料；3、教學直觀示范作品等；4、準備一些粉筆或者用水作畫。教學過程教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。一、觀賞與啟發(fā)。指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。六、讓學生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。七、教師作簡單的作業(yè)布置。1、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；2、討論并說一說對影子的了解和認識；3、學生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；44、重點學習、觀察影子重疊的變化。5、學習運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。6、學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作：用粉筆或者水進行造型；有主題的所感所想，進行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；7、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。8、讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。八、作業(yè)與評價指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。讓學生作簡單總結本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。九、教學拓展本課教學設計須強調學生在美術學習中對人物形態(tài)及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認識較復雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學的主要內容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學生的態(tài)度表達和學習能力的發(fā)展。馬戲團里的小丑教學目的：1、通過啟發(fā)引導，使學生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。2、培養(yǎng)學生認真觀察的習慣和大膽表現(xiàn)的能力。3、激發(fā)學生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。教學重點：激發(fā)發(fā)學生熱愛生活，了解馬戲團里的小丑。教學難點：讓學生自由創(chuàng)作小丑形象。教學準備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學過程：一、引入課題：老師帶一小丑面具吸引學生，老師很高興的說小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈哈哈學生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。二、講受新課：1、觀賞馬戲團里小丑的表演課件。2、讓學生談感受，分析馬戲團里的小丑。3、欣賞學生作品。在球上擺手的小丑。在花瓶上耍雜技拋球的小丑。縣官搖帽子的小丑。胡子跳上跳下的小丑。做倒立擺腳的小丑。4、老師示范一個小丑。畫幾個小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。三、學生表現(xiàn)制作馬戲團里的小丑。四、展示馬戲團里的小丑。大森林里的故事教學目的：欣賞各種形式的頭飾，進行生活美與藝術美的審美教育。培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。學會制作一、兩種頭飾。教學重難點：通過學習制作頭飾，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。教學理念：自主探究學習；互動學習；跨學科學習；老師組織、促進學生學習。學習準備：彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關資料光碟等教具。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、組織教學。了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。二、舞蹈欣賞，導入新課。1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。2、欣賞郊游舞蹈電視片段。3、這個舞比較簡單，你們有信心學會嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學跳這個舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)課大家先把動物頭飾做出來。三、探究頭飾制作方法。1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。2、各組派一名同學來說一說探究結果。3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。4、小結學習。四、自主嘗試，協(xié)作互動，完成頭飾制作。1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先來欣賞一段精美的動物圖片展。讓幾個同學說說喜歡什么動物，它有什么特點？準備用什么形式方法去做？2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現(xiàn)。）五、互動學習，促進發(fā)展。讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。第二課時一、互動學習，共同發(fā)展。1、學生展示自己的作品，互相評點，共同提高。（教師引導學生從構思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡、整體效果等方面進行評價。）2、學生進行最后改進完善。二、學習拓展，培養(yǎng)藝術素養(yǎng)。1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學習舞蹈動作。2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：童話中的城堡教學目的：1學習蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進一步認識常用色。2、啟發(fā)學生大膽想象，提高學生的想象力和創(chuàng)作力。3、在欣賞的同時提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學重點：通過故事把學生引到城堡的殿堂，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。教學難點：學生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。學生準備：油畫棒、八開紙、大頭針。教學過程：一、故事導入：（讓學生欣賞動畫的課件）從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事?！卑⒗∑鹣瘸粤艘惑@，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學想一想，燈神變了一個什么城堡。二、師生欣賞童話的城堡圖片1、欣賞學生作品2、欣賞生活中的作品3、了解刮刻法1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。2、學生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。4、學生感受刮刻效果。三、師示范一張（可以和學生）四、讓學生嘗試這種表現(xiàn)方法。老師巡回輔導,指導學生用較淺的色平涂畫紙。五、展示童話中的城堡1、在教室里擺四十多副學生的大作。2、學生開車式的到前邊欣賞。3、學生之間互相評價。小豬蓋房子教學目的：1、聽故事看故事說故事，引導學生聯(lián)想，讓學生展開充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學生的語言表達能力。2、引導學生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設計小小豬的房子。3、課堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。教學重點、難點：1、讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點。2、學生能夠個人或小組合作的方式進行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。課前準備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學過程：一、師生欣賞動畫小豬蓋房子三只小豬蓋房子，小黑蓋了個草房子，小白蓋了個木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當點心。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動物設計師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設計一個房子。二、師讓學生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。1、欣賞各種各樣的房子。2師出示學生作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進行房子造型設計的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）3你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你所設計的房子？（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）三、學生談給小豬蓋房子的方案讓大森林中的小設計師們談自己的方案。讓學生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點。生：我要給小豬建一個結實的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護小豬。生：我要給小豬建一個漂亮的房子，房子上面蓋一個紅色的帶花邊的屋頂。生：我要給.師總結你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。四、引導學生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚的.五、讓學生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設計小小豬的房子。六、學生開始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導。七、課堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。洞的聯(lián)想教學目標：1.初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關于洞的聯(lián)想作品。2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運用工具材料的能力。3.學生愿意進行洞的聯(lián)想練習，提高形象思維能力。教學準備蜂房實物及課件教學過程教學設計設計意圖一、導出洞今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯吧，同學們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學們還可以設想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示課題洞二、說洞1、說到洞同學們應該一點也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。2、那同學們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。(設法調動學生回答的積極性.說洞講洞的故事)三、看洞、聯(lián)想洞1、同學們你們知道嗎？我可是個造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個洞，是一個在白紙上隨意挖出的洞，那同學們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現(xiàn)洞。下面就請同學們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙造洞的方法。（畫、卷、折）2、那現(xiàn)在老師想考驗一下同學們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結合同學們剛才說到的洞，展開聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說一說這個洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。3、同學們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看誰聯(lián)想的最與眾不同。4、同學們說的真好，我真沒有想到就這樣一個普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯(lián)想還真是奇妙無窮。四、表現(xiàn)“洞”1、說到這我突然有一個想法，同學們剛才對洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現(xiàn)出來，展示給我們學校其他班級的同學看，讓他們也感受一下同學們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。2、怎么樣，同學們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前我們先來看看其它同學是怎樣設計和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學生的實物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設計思路）3、看了這些同學的作品是不是對你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開始吧。五、講評“洞”今天同學們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學們可以繼續(xù)對自己的作品加以修改和完善，同時我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學們再見用實物蜂房導出洞，讓學生對洞有一個直觀的認識。拓展孩子們對洞的認識，激發(fā)學生的想象空間。認識用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗的方法激發(fā)學生對洞展開聯(lián)想激勵大家用美術的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵大家嘗試對身邊其他事物進行圖形聯(lián)想。雄偉的長城教堂目的：1、讓學生了解我們偉大的長城，增強民族自豪感。2、在欣賞長城時學生體會長城的偉大用剪貼、畫等形式讓學生探索表現(xiàn)長城。3、學生欣賞自己的長城，相互交流。教學過程：1、引導學生欣賞長城的圖片2、欣賞課本學生作品3、學生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長城。4、學生個人或集體用粘貼或制作立體的長城，有舉興趣的學生可畫長城。我畫西游記教學目標：1、運用各種創(chuàng)作形式，拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，促進學生造型表達能力。2、培養(yǎng)學生對祖國經(jīng)典文學藝術的了解和熱愛，熱愛藝術、熱愛生活的情感。教學重點：培養(yǎng)學生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力教學過程：一、講授新課1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下西游記（學生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動畫，看看你們看過嗎？看的時候要好好觀察一下動畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事?。▽W生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學來說。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點來給他設計動作。西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學生回答）。l老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學生回答）l孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們幫我們設想一下我們西游會有什么事情發(fā)生呀！”今天由我們全班一起來幫助孫悟空設想一下現(xiàn)在西游會發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學生回答）4、有幾位同學也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學生做好的各種作品圖片）每看完一個問這些同學用了什么方法進行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學像導演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設新西游記，并用簡單的話語表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們全班共同努力來創(chuàng)作出新西游記。二、學生制作、老師巡視指導。制作時放白龍馬的音樂和西游記圖片。三、展示在學生制作過程中拍攝的學生活動和部分作品圖片進行點評，（1）評價作品、評價本課課堂表現(xiàn)（2）學生談體會并對不足提出建議大街上教學目標：情感領域：引導學生體驗多種表現(xiàn)形式的樂趣。認知領域：分析、感受物體間的前后遮擋關系。能力領域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關系。教學準備：錄制聲音、制作多媒體教學課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學流程：第一課時一、聆聽導入播放錄音，學生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學生的直接記憶）二、回憶形象播放多媒體教學課件，引導學生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？（通過觀察和分析與主題有關的事物，為進一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎。）三、突破難點出示范畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。1.將范畫中的一些車輛立起來，進一步引起學生的學習興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實物比較的方法突破教學的知識點）2.出示一個小女孩，問：“這個小女孩想過馬路，你覺得應該把她放在哪里呢？”請學生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。再問：“她是否擋住了別人？”再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應該放在哪里呢？”請學生幫助粘貼，重點指導粘貼的位置，幫助學生認識“車輛和行人靠右行”。提醒學生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”（在介紹交通安全知識的同時，進一步幫助學生明確物體的前后關系）3.引導學生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？學生交流討論，研究制作方法。（學習這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）四、提出要求出示展示用的模型空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？小結，可以制作建筑、車輛、行人等。（結合交通安全知識進行提示，體現(xiàn)藝術的人文性及綜合性。）五、創(chuàng)作表現(xiàn)學生自主進行創(chuàng)作。教師結合實際出現(xiàn)的問題隨時進行指導。學生制作的作品如果出現(xiàn)嚴重的比例失調，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。學生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學生觀察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。（為學生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學習的精神實質。）六、集體賞評邀請學生對自己和他人創(chuàng)作的作品進行集體賞評，主要結合這節(jié)課的教學內容進行講評。（抓住教學重、難點進行講評，進一步突出這節(jié)課的教學中、難點。）七、課后延伸下節(jié)課我們將會學習在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關系，大家可以先自己想個好辦法。（把學生的思維引向下一節(jié)課的教學活動。）第二課時一、課前準備1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。二、課堂教學1.引導階段交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。2.發(fā)展階段討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？3.收拾與整理要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。三、課后拓展尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。太空旅行教學目標1、了解淺顯的太空知識。(了解)2、能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習)3、能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內容。(接受)4、培養(yǎng)從小熱愛科學的思想感情。(接受)課時安排：一課時課前準備教師：有選擇地準備地球、太陽、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。學生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學過程：1、師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。(1)出示孫悟空大鬧天宮嫦娥奔月圖片，由神話故事引出有關宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）2、學生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游?由學生自己確定要畫的內容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特