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教育管理工作心得 教育管理工作心得康波魯東大學(xué)xx級教育碩士264000蘇霍姆林斯基說過“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的。 可見教育管理在學(xué)校工作中是非常重要的，而班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展、對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。 在班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持“一個標準”，調(diào)動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用，使學(xué)生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。 堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用一個標準，即一視同仁。 通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法一定要公正，要一碗水端平，如果處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣、壓抑后進生的上進心。 這些年來，我堅持了一個標準，對好學(xué)生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得了學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。 調(diào)動“兩個積極性”，一是班主任要積極深入到學(xué)生的生活中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)；二是發(fā)動全班同學(xué)積極參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己是班級主人的意識，都有展現(xiàn)自己才能的機會。 每次班集體活動，都發(fā)動全班同學(xué)獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定計劃和執(zhí)行。 學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。 每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。 調(diào)動“三個方面”的力量，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭、社會三個方面的力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。 學(xué)校的職能是毋庸置疑的，要利用學(xué)校的規(guī)章制度對學(xué)生進行紀律教育，利用班規(guī)班風(fēng)加強校紀校規(guī)教育。 家庭的作用也是顯而易見的。 在學(xué)校是學(xué)生，在家里是孩子，要管好班級就要經(jīng)常與家長聯(lián)系。 發(fā)揮“四套班子”的作用，即班委、團委、科代表和興趣小組的作用。 這四套班子是班級的中堅力量，是同學(xué)的模范，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。 在選舉這些干部時，我堅持做到人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。 要發(fā)揮“四套班子”的作用，班主任就要下放權(quán)力讓“四套班子”分工合作，班主任要信任他們、關(guān)心和支持他們，在工作細節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。 每次主題班會，每次大型活動，我都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。 隨著時代的發(fā)展，我們的教育不能停留在過去的模式，要講究管理的方法和藝術(shù)。 下面我淺談一點見解方法一平等教師在教育學(xué)生時不能居高臨下，不能搞特殊化，不能要求學(xué)生是一套，對待自己又是一套。 一定要俯下身子，與學(xué)生平等相處，這樣才能得到學(xué)生的尊重和信任，學(xué)生才愿意與我們溝通。 方法二榜樣教師要努力給學(xué)生樹立良好的榜樣，同時運用周圍人的榜樣力量教育學(xué)生。 平時工作中，我時刻注意自己的言行對學(xué)生的影響，我不但要求學(xué)生做事認真，而且對自己的要求更是嚴格。 我的教案和上課的板書字跡端正清晰，從不敷衍了事，時間久了，學(xué)生的作業(yè)也工整了。 我從來不隨便撕紙、亂扔雜物，而且要求學(xué)生見到紙屑等雜物隨手撿起丟進垃圾箱內(nèi)，學(xué)生也漸漸地養(yǎng)成了好習(xí)慣。 想要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，老師首先要給學(xué)生樹立良好的榜樣，榜樣的力量是無窮的。 方法三道歉我在工作中曾經(jīng)碰到過這樣一件事有一次，我想把學(xué)生的改錯本收上來檢查，看一看學(xué)生改錯的情況如何。 當(dāng)收到一半時，科代表跑過來對我說“有個同學(xué)只做了一張紙！”說著，就把只改了一張紙的改錯本交給我。 我看了看名字，是個平時比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的，這時我怒氣沖天，一把撕掉他這張紙，還朝他喊道“你還要不要志氣了？”說完，我繼續(xù)檢查，并沒有顧及他的反應(yīng)。 下課后，我穩(wěn)定了情緒，反思自己的言行，覺得自己沒考慮學(xué)生的自尊心，更不尊重學(xué)生，師生平等也拋到腦后了。 于是，放學(xué)后，我找到這位學(xué)生向他賠禮道歉，并和他交流了改錯的重要性，了解了他為什么只改了一頁的原因。 第二天上課時，我在全班學(xué)生面前向他表示歉意。 放學(xué)前，在我的辦公桌上出現(xiàn)了一本嶄新的改錯本，字跡工整，條理清晰，里面還夾著一張小紙條，上面寫道謝謝老師，是您的道歉與寬容讓我徹底醒悟，我把改錯補好了。 老師請您相信我，我以后一定認真學(xué)習(xí)。 從此以后，他認真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不斷提高。 方法四微笑微笑是一種有效的溝通方式，是人與人之間的潤滑劑。 教師在與學(xué)生交往中，臉上常常微笑，學(xué)生會感到教師對自己的尊重并愿意接受教師的教育引導(dǎo)。 在教育活動中，教師不要吝嗇自己的微笑和贊美的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓學(xué)生到理想