工程經(jīng)濟(jì)學(xué)心得范文.doc

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)心得范文 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會本來這門課是選修課，班上很少人選，沒上課以前我抱一種懷疑的心態(tài)，很擔(dān)心這門課上起來會很枯燥；但是，自從上第一節(jié)課之后，這種擔(dān)心就完全消失了,反而覺得選這門課，特別是選到了賀老師的課絕對選對了，非常值了。 因?yàn)橘R老師上課上的非常好，很多沒有選這門課的同學(xué)聽說賀老師講課講得好之后都來聽課，而且好多沒選課的同學(xué)基本上每節(jié)課都來聽。 有些老師讓學(xué)生感覺講得好，是因?yàn)樗麄兡馨衙恳粋€(gè)知識點(diǎn)講的很清楚；有些老師讓學(xué)生感覺講得好，是因?yàn)樗麄兡馨焉险n氣氛活躍起來；有些老師讓學(xué)生感覺講得好，是因?yàn)樗麄兡茉谡n上講很多有趣的笑話；有些老師讓學(xué)生感覺講得好，是因?yàn)樗麄兡軌蚝芮擅畹脑谡n堂中間插入講故事或講自己的一些親身經(jīng)歷的時(shí)間。 但賀老師不同，自從上了賀老師的課，我就覺得賀老師是一個(gè)全能型的老師。 賀老師上課不僅能使課堂氣氛十分活躍，而且還能把每一個(gè)知識點(diǎn)用最恰當(dāng)?shù)谋确浇o說得明明白白，并且配以最形象的表情和動作來講述每一個(gè)知識點(diǎn)。 有很多老師都會講笑話，而且講得也不賴，也能使大家哄堂大笑；但賀老師在講笑話的時(shí)候不僅僅只是笑話本身讓大家感覺很不錯(cuò)，更重要的是他能夠做出恰到好處的表情與之搭配，常常讓人覺得回味無窮。 比如，賀老師在說自己是學(xué)道路專業(yè)出身的時(shí)候，并不是直接說學(xué)道路工程；而是把“公路”換成重慶人常說的“馬路”二字，也就是學(xué)馬路專業(yè)，并配以恰當(dāng)?shù)谋砬楹驼Z氣，使全教室哄堂大笑。 所以，聽賀老師講課毫無壓力，感覺很輕松，而且能夠輕松愉快的學(xué)到知識。 到目前為止，我還沒有遇到過像賀老師這么優(yōu)秀的老師。 當(dāng)然，學(xué)這門課不只是學(xué)會了聽笑話，也學(xué)到了一些生活中的基本常識和理論知識。 在課堂上老師舉了很多讓人聽了感覺好笑，但又非常容易理解的容易理解的例子。 比如，交稅這個(gè)問題。 其實(shí)，沒學(xué)這門課之前，我也認(rèn)為沒有以多少錢的形式交稅就沒有承擔(dān)稅務(wù)，事實(shí)上這樣認(rèn)為是錯(cuò)的。 聽了賀老師的課之后，才明白，我們自從出生那一刻起衣食住行無處不在交稅。 很多東西并沒有需要你交多少錢的稅，但實(shí)際上我們也交了稅的；比如說，吃一個(gè)蓋飯，老師給的比喻是“一盤回鍋肉八元，稅兩元”。 我們都明白有的東西沒讓你交稅，但實(shí)際上我們也是交稅了的。 事實(shí)上好多東西都不會直接找你要稅，因?yàn)橹苯邮斩愖屓擞X得不合情理。 就好比汽油漲價(jià)，有的人認(rèn)為汽油漲價(jià)關(guān)我什么事反正我有沒車；但事實(shí)上，這是錯(cuò)的，就算沒有車，但我們每個(gè)人出門都得坐車吧，如果油費(fèi)漲了，那么車費(fèi)肯定會漲價(jià)，這不就間接的影響到我們每個(gè)人了嗎？雖說，這門課只有32學(xué)時(shí)，而且還要除去兩學(xué)時(shí)的考試。 但是，老師根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合我們學(xué)校的特點(diǎn)，有側(cè)重點(diǎn)的講了這門課程。 這門課的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本上就是如下6個(gè)章節(jié)第一章緒論第一節(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念及原理第二節(jié)需求理論第三節(jié)供給理論第四節(jié)價(jià)格機(jī)制第五節(jié)彈性理論第六節(jié)政府干預(yù)第七節(jié)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)概念第二章現(xiàn)金流量的構(gòu)成和資金的等值計(jì)算第一節(jié)現(xiàn)金流量的構(gòu)成第二節(jié)資金等值計(jì)算第三章經(jīng)濟(jì)效益評價(jià)的基本方法第一節(jié)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的基本要素第二節(jié)工程經(jīng)濟(jì)分析的動態(tài)與靜態(tài)評價(jià)指標(biāo)第三節(jié)工程經(jīng)濟(jì)多方案的基本類型及比選方法第四章不確定性分析第一節(jié)不確定性分析概述第二節(jié)盈虧平衡分析第三節(jié)敏感性分析第五章工程項(xiàng)目積極評價(jià)第一節(jié)工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)概述第二節(jié)財(cái)務(wù)評價(jià)第三節(jié)國民經(jīng)濟(jì)評價(jià)第四節(jié)改擴(kuò)建和技術(shù)改造項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評價(jià)第六章價(jià)值工程第一節(jié)基本概念第二節(jié)價(jià)值工程對象的選擇與情報(bào)收集第三節(jié)功能分析其中，前面兩個(gè)章節(jié)講得比較詳細(xì)，時(shí)間也花的比較多，當(dāng)然概念性的東西也比較多，我從中學(xué)到了不少的理論知識。 老師在講這些理論性的知識的時(shí)候常常很注重理解它實(shí)質(zhì)性的東西，而每當(dāng)我們把實(shí)質(zhì)性的東西理解之后，這個(gè)問題就很快就理解了。 比如，在講產(chǎn)品的替代關(guān)系時(shí)，我們都知道產(chǎn)品的替代關(guān)系有競爭性替代和互補(bǔ)性替代兩種情況。 但是，我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅只是把它記住了背會了就是了。 我們更應(yīng)該從不同的角度，用更容易讓人理解和接受的語言去詮釋它。 在這里，競爭性替代品我們可以用一個(gè)詞語來形容就是“同類”產(chǎn)品；而互補(bǔ)性替代品，它們的關(guān)系就是相互“依賴”。 這樣，用簡單的詞語，從不同的角度看待一個(gè)問題我們就能很清楚的看到事物的本質(zhì)。 當(dāng)然，這樣的學(xué)習(xí)方法不管是在文科和理工科類的學(xué)習(xí)中都是實(shí)用的，我們只有真正的弄明白了一個(gè)事物或者一個(gè)原理的基本本質(zhì)之后，才能夠很好的掌握所學(xué)的知識。 我非常贊同賀老師的教學(xué)方式就是，要求學(xué)生把基本概念弄明白，而不是一再的強(qiáng)調(diào)死記硬背，因?yàn)楸诚聛淼臇|西是會忘記的，而當(dāng)自己真正理解了之后就會很清楚，也不會很輕易的忘記的。 比如，賀老師出的考題不會出現(xiàn)套用很復(fù)雜的計(jì)算公式的計(jì)算題，因?yàn)橛浌酵浀寐每?，而我們真正要用的時(shí)候完全可以查閱資料和書籍，沒有必要記一大堆計(jì)算公式。 所以，記公式完全是消磨人的精力和時(shí)間，讓人感覺記起來很痛苦而沒有一點(diǎn)好處。 我也非常贊同賀老師關(guān)于靈活性簡答題的觀點(diǎn)，因?yàn)橹挥徐`活性的沒有固定答案的題才能考出學(xué)生不同的獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。 像那種具有一條一條的標(biāo)準(zhǔn)答案的簡答題無非不過就是需要記憶的東西，記住了就考萬事大吉了。 而靈活性的題目在于學(xué)生必須理解它，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。 在上課的中，我發(fā)現(xiàn)老師有時(shí)候好像在趕進(jìn)度，有的時(shí)候沒有笑話而全是理論知識。 其實(shí)，依我個(gè)人的聽課情況，一直講理論知識接受的效果不是很好，還是中間有娛樂的笑話感覺課堂氣氛要活躍些；如果一直講理論知識則聽的時(shí)間太長容易疲憊，接受的效果也不是很好。 我個(gè)人認(rèn)為就算時(shí)間很緊也沒必要趕進(jìn)度，對于那些不太重要的部分可以不講，這樣就有充足的時(shí)間來讓每一節(jié)課都充滿樂趣。 我覺得老