談古詩(shī)教學(xué)中的隨文練筆.doc

談古詩(shī)教學(xué)中的隨文練筆-權(quán)威資料 本文檔格式為WORD,若不是word文檔,則說(shuō)明不是原文檔。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 古詩(shī)教學(xué)中的隨文練筆，即在古詩(shī)教學(xué)中充分挖掘教材中的寫作因素，做到以讀促寫，以寫促讀，使讀寫相得益彰。 古詩(shī)文具有豐富的人文內(nèi)涵、高尚的審美價(jià)值和潛在的育人功能。古詩(shī)文用詞準(zhǔn)確、凝煉，充分體現(xiàn)了意境美生活畫面與作者思想感情融為一體而形成的藝術(shù)境界的美；語(yǔ)言美語(yǔ)言凝煉、生動(dòng)形象，常常運(yùn)用夸張、比喻、象征等多種手法再現(xiàn)大自然的美、社會(huì)的美和藝術(shù)的美；音樂(lè)美音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽起來(lái)聲聲悅耳，產(chǎn)生了音樂(lè)美；形態(tài)美是指古詩(shī)的形式美與形象美。在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，可以抓住詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)景，感悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境，開展與古詩(shī)教學(xué)密切聯(lián)系的仿寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。 一、直譯語(yǔ)言訓(xùn)練的好途徑 古詩(shī)最講究凝練，要求用極為有限的詞句，表達(dá)盡可能多的思想感情。因此，詞序的倒裝、詞語(yǔ)甚至句子成份的省略在古詩(shī)中比比皆是，所以有的古詩(shī)句與句、詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，初看起來(lái)顯得難以理解，整個(gè)詩(shī)篇所描寫的意境就更加難以領(lǐng)悟了。教學(xué)時(shí)可激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，逐個(gè)弄清字、詞、句的含義及其內(nèi)在聯(lián)系，然后，要求學(xué)生用現(xiàn)代語(yǔ)言，通過(guò)口頭描述或書面練筆，比較準(zhǔn)確地把詩(shī)句譯出來(lái)，進(jìn)而貫通全詩(shī)內(nèi)容。毫無(wú)疑問(wèn)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生，語(yǔ)言能力、思維能力和想象能力都是很有益處的。 二、插圖細(xì)致觀察的好憑借 即對(duì)詩(shī)中的插圖進(jìn)行描寫。在教材中，許多古詩(shī)都配有生動(dòng)鮮明的插圖，這些插圖除了有直觀理解、形象教育、激趣誘情、美感熏陶等功能外，還是進(jìn)行古詩(shī)寫作練筆的極好材料。例如學(xué)習(xí)過(guò)故人莊，教師在教學(xué)伊始利用課件出示古詩(shī)的插圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，然后把畫上的內(nèi)容，如這是在什么時(shí)候、什么地方、有哪些人、他們?cè)诟墒裁吹燃?xì)致描繪出來(lái)，最后再寫一寫。這種練筆可以提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 三、補(bǔ)白想象思維的好手段 古詩(shī)構(gòu)思精巧，多處留有藝術(shù)的空白，言雖盡而意無(wú)窮。小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，借助想象、聯(lián)想，補(bǔ)其空白，走進(jìn)作者所描寫的世界，感悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的情感。如學(xué)習(xí)了送孟浩然之廣陵后，學(xué)生懂得了李白對(duì)老朋友情深誼厚。教師可啟發(fā)：李白在什么情況下為老朋友送行？他怎么為老朋友送行？他們?cè)邳S鶴樓上是怎么想的？會(huì)說(shuō)些什么？看著孤帆遠(yuǎn)去，李白心情怎樣？學(xué)生受到啟發(fā)后進(jìn)行想象，李白和孟浩然依依惜別的情景躍然紙上。學(xué)習(xí)游園不值時(shí)，則可以“春色滿園關(guān)不住”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生大膽“補(bǔ)白”，描繪出園中一片生機(jī)盎然的景象。 四、續(xù)寫創(chuàng)新思維的好形式 續(xù)寫是根據(jù)古詩(shī)的結(jié)尾或文章中的空白處進(jìn)行推理想象，補(bǔ)充合理的情節(jié)及內(nèi)容的一種訓(xùn)練方式，它能促使學(xué)生進(jìn)一步理解消化原作，發(fā)展創(chuàng)造性想象能力。想象貴在合乎情理，即符合原作者的創(chuàng)作意圖和文章的內(nèi)在邏輯。所以，續(xù)寫是原文合乎情理的延伸和發(fā)展，是一種培養(yǎng)想象能力的好方法。古詩(shī)教學(xué)實(shí)踐中如能盡量喚起學(xué)生頭腦中儲(chǔ)備的有關(guān)表象，引導(dǎo)他們或者延伸故事情節(jié)，或者補(bǔ)充課文內(nèi)容，就可加速他們?cè)僭煜胂笙騽?chuàng)造想象轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生在對(duì)古詩(shī)意思理解的基礎(chǔ)上，合理發(fā)揮自己的想象，把古詩(shī)內(nèi)容擴(kuò)寫具體，對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫，對(duì)景物的描繪，對(duì)事件過(guò)程的描述，進(jìn)行補(bǔ)充。例如游子吟這首詩(shī)，一位慈母在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，可以補(bǔ)充兒子回來(lái)之后，看到母親連夜為自己縫制衣服時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)以及和母親的對(duì)話等等。 五、改寫綜合訓(xùn)練的好方法 改寫就是在原文的基礎(chǔ)上，改變文章的體裁、結(jié)構(gòu)或敘述方法等，充分發(fā)揮想象，對(duì)原文進(jìn)行重組、加工的一種訓(xùn)練形式。在古詩(shī)教學(xué)中，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生完成一篇主旨與詩(shī)文相同，或內(nèi)容與詩(shī)文相同，但體裁、人稱等截然不同的習(xí)作，完成對(duì)詩(shī)文的改寫，用一種創(chuàng)新的形式對(duì)詩(shī)文進(jìn)行詮釋。小學(xué)課文中入選的古詩(shī)，是自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的結(jié)晶。讓學(xué)生通過(guò)想象描繪出全詩(shī)或部分詩(shī)句的優(yōu)美意境，是融理解、想象、表達(dá)、創(chuàng)造與一體的最佳方法，是學(xué)生寫作綜合能力的訓(xùn)練。改寫常見(jiàn)的方式有以下兩種： 1.角色換位改寫。就是把自己設(shè)想為古詩(shī)中的人物或相關(guān)的人物，設(shè)身處地去處理文中的事情。如秋思就可讓學(xué)生想象秋思中描繪的畫面，把秋思改寫成一個(gè)“以張籍為主人公自述”的小故事。 2.文體變換改寫。就是把古詩(shī)改寫成一段現(xiàn)代文。例如小池一詩(shī)，作者為我們描繪了一幅夏日荷花池的風(fēng)景畫，我們可以根據(jù)古詩(shī)去想象，然后寫成一段話。山行鋤禾等都能進(jìn)行這樣的練筆。還可以將敘事詩(shī)改寫成小故事，將寫景詩(shī)改寫成散文。如把尋隱者不遇改寫成一則小故事，要求展開合理想象，寫出當(dāng)時(shí)的情境，要按一定的順序，內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順。改寫時(shí)，教師要激發(fā)想象；是什么人問(wèn)童子？在什么地方問(wèn)？可能問(wèn)了些什么？童子是怎樣回答的？當(dāng)時(shí)山上是什么情況？找到了嗎，為什么這樣，學(xué)生的思維空間便得到拓展，讀寫結(jié)合，一舉兩得。 古詩(shī)文是中華民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是傳統(tǒng)文化中的瑰寶。它內(nèi)涵深刻，意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言精湛，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寫作訓(xùn)練的源泉。憑借古詩(shī)進(jìn)行隨文練筆的教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的寫作水平。 （責(zé)任編輯 全 玲） 閱讀相關(guān)文檔:促進(jìn)學(xué)生主體參與策略的研究與實(shí)踐 傳感器原理與應(yīng)用“雙向五步式”教學(xué)的探討 如何維持小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律 中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法探究 從自我發(fā)展角度淺談如何更好的促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 淺談學(xué)困生解“困”的幾點(diǎn)方法 兒童環(huán)保意識(shí)教育的探索 如何提高職校英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性 小議班集體建設(shè)的“混凝土”效應(yīng) 讓幼兒在音樂(lè)聲中成長(zhǎng) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用 提高中職幼師學(xué)生心理調(diào)適能力的探索與實(shí)踐 談初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的方法 讓班會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心 語(yǔ)言藝術(shù)在初中音樂(lè)課堂中的運(yùn)用 高中學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣