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文檔簡介
長方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 津海小學(xué) 尹文軒教學(xué)內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)教材第三單元。教學(xué)目標(biāo): 1使學(xué)生對長方體和正方體的特征、表面積和體積的含義、體積單位和容積單位以及單位間的進(jìn)率、表面積和體積的計算公式等有關(guān)知識系統(tǒng)化、條理化。2通過學(xué)生的合作交流和自主探索,使學(xué)生學(xué)會在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)行分析歸納、邏輯推理,聯(lián)系生活實際運用,提高自己的學(xué)習(xí)能力。3. 使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識的價值。重點難點:學(xué)生對知識進(jìn)行自我梳理,靈活運用知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、 課前復(fù)習(xí)作業(yè)。教學(xué)過程:一 、 談話引入 師:課件出示長方體、正方體圖片。提問:當(dāng)你看到這兩個圖形的時候,你能想起那些相關(guān)的知識? 生:-。師:同學(xué)們說了很多,這只是對知識的復(fù)習(xí),而沒有對只是進(jìn)行系統(tǒng)的整理,下面我們對長方體和正方體的有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。(板書:長方體和正方體的整理和復(fù)習(xí))二、交流整理和復(fù)習(xí)的方法。師:拿出我們的復(fù)習(xí)作業(yè)。1、方法一課件顯示: 師:這種方法像建樓的框架,我們給這種復(fù)習(xí)方法稱為框架法。(板書:表格法) 2、 方法二課件顯示: 師:這種方法是以框架結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),像一棵大樹,因此,我們稱這種方法為知識樹。(板書:知識樹)3、方法三(利用表格法對本單元知識進(jìn)行重點復(fù)習(xí)) 課件顯示: 師:這種以表格的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)的方法我們稱之為表格法。(板書:表格法)老師根據(jù)表格內(nèi)容由學(xué)生逐個回答并課件顯示。師:在這三種方法中你認(rèn)為哪種方法最適合你?學(xué)生回答并說明理由。師:每一種方法都有自己的優(yōu)點和不足,只要是適合自己的方法就是好的方法,在今后的學(xué)習(xí)過程中也許你會創(chuàng)造出自己的復(fù)習(xí)方法,老師期待著。(板書)三、在實際生活中的應(yīng)用練習(xí) 師:我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的是什么呢?對,是為了解決生活中的實際問題,下面你們就幫助老師解決老師在生活中遇到的問題。 老師愛養(yǎng)魚要做一個這樣的魚缸(課件出示題目)問題1:為了安全老師要求在魚缸的每條棱上都裝上不銹鋼(課件出示題目)問題2:為了運輸安全,老師要求對魚缸進(jìn)行包裝(課件出示題目)問題3:為了運輸方便,老師要求對紙箱進(jìn)行再次包裝(課件出示題目)問題4:老師把魚缸搬回了家,放在了地上(課件出示題目)問題5:接著老師在魚缸里放了一些水(課件出示題目)問題6:老師在魚缸中放了一些石子、假水草和魚(課件出示題目)問題7:老師又準(zhǔn)備做這樣一個魚缸(課件出示題目)問題8:(課件出示題目)問題9:每個問題解答后要讓學(xué)生說明為什么這樣做
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