數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《生活與百分?jǐn)?shù)》.docx

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動六年級下冊生活與百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計 瑞金市八一小學(xué)：胡水娣教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：通過活動調(diào)查及設(shè)計理財方案兩個實踐活動，讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的價值。 能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計理財方案，優(yōu)化方案過程，提高學(xué)生把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力。情感目標(biāo)：在體驗選擇存款方式的過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理理財?shù)挠^念及與人合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點：重點：了解各種存款方式的利率和相關(guān)規(guī)定，設(shè)計合理的存款方案。難點：綜合應(yīng)用知識理性選擇最優(yōu)理財方案。 學(xué)情分析：六年級的學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的知識已經(jīng)具有一定的計算操作能力，他們勤思考，善交流，能獨立解決問題。但由于理財知識欠缺，可能會給教學(xué)造成一定的困難。 教法學(xué)法：教法：巧設(shè)活動，激趣促學(xué)，以學(xué)定教，引導(dǎo)探究。學(xué)法：課前預(yù)習(xí)，合作調(diào)查，小組探究。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：1課時 教學(xué)流程：一、超級“財訪”，開展調(diào)查。學(xué)生通過銀行訪談、上網(wǎng)查找、電話咨詢等方式進(jìn)行課前調(diào)查活動，了解最新利率和不同的理財方式，然后完成課前助學(xué)單。（課件隨機出示）1、確定你想了解什么？2、選擇一個可行的調(diào)查方式。3、我的調(diào)查成果： 4、我嘗試設(shè)計方案：（課件呈現(xiàn)）5、我的疑惑是： 【設(shè)計意圖：這樣的課前活動，為課內(nèi)學(xué)習(xí)的順利開展做好了充分的準(zhǔn)備?！?二、理財播報、有序整理。學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行播報，而后扮演“小小銀行家”角色上臺播報，在充分匯報之后，進(jìn)行分塊、有序的整理。第一塊：利率我知道，第二塊：理財多方式。 以股票為切入點，通過百度資料的提醒，讓學(xué)生有風(fēng)險意識。 第三塊：原因我探究。三、引導(dǎo)探究、優(yōu)化方案。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：“建設(shè)銀行要招聘首席理財師了，同學(xué)們想試試嗎？”接著出示面試內(nèi)容：小明今年12歲，從出生到現(xiàn)在，已經(jīng)存了2萬元壓歲錢了，他想存入銀行以備六年后上大學(xué)，銀行提供了三種類型的理財方式：普通儲蓄存款，教育儲蓄存款和購買國債。如果你能幫他設(shè)計一個合理的存款方案，使其收益最大，那么你將成為我們的首席理財師。2、小組合作，互說方案。（讓學(xué)生在互說的過程中先排除存期短收益明顯低的方案。） 3、小組匯報，展示方案。（師根據(jù)學(xué)生的匯報，把不同的設(shè)計分類呈現(xiàn)） 4、小組探究，排除方案。（提醒學(xué)生可按存款方式，分類進(jìn)行有序排除） 5、小組匯報，優(yōu)化方案。生1：普通定期存款：2個三年期和五年期+一年期的方案，可以排除第二種方案。先讓學(xué)生充分說明理由，再課件直觀演示，讓學(xué)生明白，由于三年期利率與五年期利率相同，存到第6年時，三年期利率還是2.75%,而這種方案利率只有1.75%了，所以五年期+一年期方案被淘汰。生2：教育儲蓄6年期存款與5年期利率一樣，所以，兩種方案收益一樣。師適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：與第一類2個三年期的普通定期存款也是一樣的收益。普通存款與教育儲蓄收益低的存款方案排除后，師再引導(dǎo)學(xué)生用教育儲蓄6年期與國債2個3年期相比，有了前面的比較，學(xué)生能根據(jù)利率的高低快速的進(jìn)行判斷，這樣前三種由于利率低慘遭淘汰。現(xiàn)在2個三年期國債的方案暫時領(lǐng)先。階段性的小結(jié)歸納：收益領(lǐng)先的方案具有利率高，存期長的特點。生3： 組合存款與2個三年期國債進(jìn)行比較：（二種）哪種收益大？學(xué)生按照小組要求分工合作，用計算器進(jìn)行驗證，得出結(jié)論：2個三年期國債受益最大。生4：2個三年期國債，第二個三年期時本息續(xù)存，這樣收益不是更大嗎。學(xué)生對兩種方案進(jìn)行對比：發(fā)現(xiàn)存期與利率一樣，本息續(xù)存增加了本金，所以收益大。生5：增加本金可以使收益大，那我一年一年存，第二年本息續(xù)存，這樣利滾利，收益是否還更大。學(xué)生通過計算進(jìn)行驗證并發(fā)現(xiàn)：盡管每次本金是更多，但由于存期短，利率低，收益并不大。 6、歸納理財寶典：在保證存期長，利率高時，本息續(xù)存（本金多）收益大。四、應(yīng)用知識，拓展延伸?；顒右唬何业牧沐X我做主。學(xué)生給自己的壓歲錢設(shè)計一種最優(yōu)化的理財方案，使其收益大，又安全?；顒佣何沂侨丝谄詹閱T。以“中國人口自然增長率”為主題，設(shè)計人口普查活動進(jìn)行探究（課件出示）：1、這樣的符號表示什么？2、2010年到2012年人口增長率呈怎樣的趨勢？3、2013年單獨二胎的政策開放，猜猜2013年-2014年人口增長率會使多少？（點擊課件，看果然上升了）4、2014-2015年又下降了，此時二胎政策的全面開放，猜猜人口增長率又會是怎樣的走向？這樣的變化說明了什么社會原因？如果這樣變化呢？這樣呢？ 活動三：課外實踐作業(yè)，對全民上網(wǎng)普及率進(jìn)行調(diào)查，開展實踐活動，進(jìn)一步體驗百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價值?！驹O(shè)計意圖：這樣的活動設(shè)計，拓寬 “生活與百分?jǐn)?shù)”的深度與廣度，發(fā)展了學(xué)生的思維， 使其不僅僅局限于對存款問題的研究