四年級(jí)上冊(cè)第1課 觀潮.doc

四年級(jí)上冊(cè)第 1 課觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì)）一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。1.應(yīng)會(huì)讀字：罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢2.趣味識(shí)字： 字謎識(shí)字：崩：兩月頭頂一座山。3.易讀錯(cuò)字：罩（翹舌） 4.多音字：?。▍^(qū)分 b 和bo） 籠（long long） 號(hào)（hao hao） 漲（zhang zhang） 稱(chēng)（chen cheng）5.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字：潮 稱(chēng) 鹽 籠 罩 蒙 薄 霧 昂 沸 貫 舊 恢 （1）寫(xiě)正確：易寫(xiě)錯(cuò)字：“蒙”：易漏中間短橫；“貫”前三筆易寫(xiě)錯(cuò)，豎折、橫折、豎?！鞍骸毕掳氩糠忠锥嗉右稽c(diǎn)?！氨　鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。（2）寫(xiě)美觀：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字： 罩指導(dǎo)要點(diǎn)：注意上面寫(xiě)扁一些，下橫長(zhǎng)，豎為懸針豎。6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：人聲鼎沸 屹立 籠罩 若隱若現(xiàn) 人山人海 山崩地裂 （二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：第三、四自然段。二、理解運(yùn)用（一）共性目標(biāo)1.學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容（1）課文主要內(nèi)容：課文記敘了一次觀潮盛況。作者生動(dòng)地描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去時(shí)的景象。（2）概括方法：段意串聯(lián)法2.體會(huì)整篇文章的表達(dá)順序文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)時(shí)，先按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去時(shí)”的順序理清故事的條理。3.文章基本的表達(dá)方法（1）文章的記敘順序。（2）描繪江潮的變化及運(yùn)用的修辭手法。4.體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用（教學(xué)難點(diǎn)）重點(diǎn)詞句（1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 重點(diǎn)詞句（2） 再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。 體會(huì)方法：結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)、修辭手法、句子對(duì)比的方法理解句子。重點(diǎn)詞句（3）那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。 4.遷移運(yùn)用，仿寫(xiě)段落或句子：仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一篇有關(guān)自然景象的段落或文章。（教學(xué)難點(diǎn)）（二）本課重點(diǎn)問(wèn)題：（教學(xué)重點(diǎn)）1.課后思考題：（1）想象潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，交流讀后感受。（2）我們來(lái)找一找描寫(xiě)具體的語(yǔ)句，如“寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。”第一段，談?wù)勼w會(huì)，并抄寫(xiě)下來(lái)。2學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）江潮發(fā)生了怎樣的變化？（2）從哪里可以感受到錢(qián)塘江的“奇”呢？三、情感體驗(yàn)：感受大自然的壯觀，收到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘江的神奇壯觀。難點(diǎn)：體會(huì)課文中有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。教學(xué)準(zhǔn)備一、教師：（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）（二）制作多媒體教學(xué)課件。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生：（二）其它準(zhǔn)備：1.通過(guò)上網(wǎng)，了解錢(qián)塘江的資料。2.觀察自然景觀。四 年級(jí)上冊(cè)第 1 課觀潮預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、日積月累（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： （二）生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。1.易寫(xiě)錯(cuò)的字： 2.易讀錯(cuò)的字（寫(xiě)出并注上拼音）： 3.典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）：4.趣味識(shí)字： 以上內(nèi)容可以讓學(xué)生在課本上標(biāo)記（二）詞語(yǔ)1.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：人聲鼎沸 屹立 籠罩 若隱若現(xiàn) 人山人海 山崩地裂，把你的理解寫(xiě)在文中詞語(yǔ)的旁邊。2.你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累，在課本上用符號(hào)標(biāo)記。3.給課后生字組四字詞語(yǔ)。二、理解運(yùn)用（一）整體感知1.主要內(nèi)容：課文按記敘了一次（ ）盛況。作者生動(dòng)地描繪了（ ）、（ ）、（ ）的景象。2.文章的記敘順序： 3.你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢？邊讀課文邊用“”畫(huà)出最能感受到大潮“奇特”的語(yǔ)句，讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。（二）文本細(xì)讀：1、默讀課文3、4段，思考：大潮來(lái)時(shí)，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動(dòng)魄的景象？哪些地方最讓你感到驚奇？邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，在課文中適當(dāng)做批注。2、畫(huà)出描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)聲音的詞句，說(shuō)說(shuō)這些詞句用得好不好，為什么？3、你認(rèn)為那個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng)形象，說(shuō)說(shuō)理由。 浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。三、自主質(zhì)疑：課文有哪些難懂的地方？在文中做好標(biāo)記。四、背誦第三四段五、仿照本課潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)朝來(lái)后的寫(xiě)作順序，仿寫(xiě)一處自然景觀，例如日出、雷雨。六、拓展延伸： 上網(wǎng)觀看錢(qián)塘江大潮視頻，感受大潮的壯觀景象。 收集錢(qián)塘江的相關(guān)資料，了解大潮形成原理。 教學(xué)時(shí)間1課時(shí)欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示 精講點(diǎn)撥導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： “八月十八潮，壯觀天下無(wú)?！边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘潮的千古名句。千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過(guò)嗎？（沒(méi)有）很遺憾老師也沒(méi)能親眼所見(jiàn)。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)1.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、完成全面）。3. 填寫(xiě)預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)：初讀課文（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 1.指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，易讀錯(cuò)字正音。2.重點(diǎn)朗讀：預(yù)設(shè)：（1）江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。注意的字音有：籠罩、薄，學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀齊讀。（2）鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。注意的字音有：屹，學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名讀再讀齊讀。 (3)：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。注意的字音有：悶 (4)霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。注意的字音有： 學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀齊讀識(shí)字學(xué)詞（二）生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。1. 易讀錯(cuò)的字（寫(xiě)出并注上拼音）： 1.識(shí)字：（1）出示本課生字：交流自己用有趣的方法記住了哪個(gè)字？（2）引導(dǎo)趣味識(shí)記：崩：兩月頭頂一座山。2. 典型多音字（寫(xiě)出一兩個(gè)，注音、組詞）： 2.鞏固檢測(cè)：1.出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。薄霧（ b bo b） 籠罩（long long） 風(fēng)號(hào)浪吼（ ） 漲潮（zhang zhang） 稱(chēng)為（chen cheng）2.指名讀出正確讀音。3.學(xué)生齊讀正確答案。3.易寫(xiě)錯(cuò)的字：蒙 貫 昂 薄根據(jù)同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)的情況確定易寫(xiě)錯(cuò)的字。（1）寫(xiě)正確：（易寫(xiě)錯(cuò)字指導(dǎo)）：出示全部生字，易寫(xiě)錯(cuò)字顏色變紅（含學(xué)生找出的易寫(xiě)錯(cuò)字）學(xué)生觀察，找出易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。易寫(xiě)錯(cuò)字：“蒙”：易漏中間短橫；“貫”前三筆易寫(xiě)錯(cuò)，豎折、橫折、豎?！鞍骸毕掳氩糠忠锥嗉右稽c(diǎn)?！氨　鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。（2）寫(xiě)美觀：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字： 罩指導(dǎo)要點(diǎn)：注意上面寫(xiě)扁一些，下橫長(zhǎng)，豎為懸針豎。并交流明確。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。評(píng)價(jià)反饋。利用實(shí)物投影展示書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)較好的。（二）詞語(yǔ)1.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：人聲鼎沸 屹立 籠罩 若隱若現(xiàn) 人山人海 山崩地裂，把你的理解寫(xiě)在詞語(yǔ)的旁邊。2.你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累，請(qǐng)?jiān)谡n文中分類(lèi)標(biāo)記。1.理解：（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。要能結(jié)合本文理解。（2）檢測(cè)鞏固：找出下列詞語(yǔ)的近義詞。寬闊-( )屹立-( )昂首-( )頓時(shí)-( )猶如-( )飛奔-( )霎時(shí)-( )2.詞語(yǔ)積累（1）展示某些同學(xué)分類(lèi)積累的詞語(yǔ)，齊讀按描寫(xiě)內(nèi)容分類(lèi)描寫(xiě)聲音的：悶雷滾動(dòng)、山崩地裂描寫(xiě)江面的詞語(yǔ)：風(fēng)平浪靜、水天相接、白浪翻滾、浩浩蕩蕩、漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼特殊結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：若隱若現(xiàn) 浩浩蕩蕩或有同學(xué)直接四字詞語(yǔ)歸類(lèi)也可。整體感知 1、本文按什么順序?qū)懙?？都?xiě)了哪些內(nèi)容？ 主要內(nèi)容：課文按記敘了一次（ ）盛況。作者生動(dòng)地描繪了（ ）、（ ）、（ ）的景象。（1）主要內(nèi)容：課文記敘了一次觀潮盛況。作者生動(dòng)地描繪了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去時(shí)的景象。（2）文章結(jié)構(gòu)：展示某同學(xué)總結(jié)的文章結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明尋找的方法。2、你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢？邊讀課文邊用“”畫(huà)出最能感受到大潮“奇特”的語(yǔ)句，讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)3.小組質(zhì)疑：小組討論，提出對(duì)本課內(nèi)容存在的問(wèn)題，小組推薦有價(jià)值的問(wèn)題，全班討論解決。集體交流：1.只要學(xué)生回答得大體正確即可。2.對(duì)于不明白的，讓學(xué)生互相解答。小組討論，提出對(duì)本課內(nèi)容存在的問(wèn)題，小組推薦有價(jià)值的問(wèn)題，全班討論解決。 預(yù)設(shè)：（1）錢(qián)塘江大潮是怎么形成的？ （2） 潮來(lái)前，潮來(lái)時(shí)和潮去后，江潮發(fā)生了怎樣的變化？重點(diǎn)品讀1、默讀課文3、4段，思考：大潮來(lái)時(shí)，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動(dòng)魄的景象？哪些地方最讓你感到驚奇？邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，在課文中適當(dāng)做批注。2、畫(huà)出描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)聲音的詞句，說(shuō)說(shuō)這些詞句用得好不好，為什么？3、你認(rèn)為下面哪個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng)形象，說(shuō)說(shuō)理由。 浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。2、試著背誦潮來(lái)時(shí)的景象。1、小組合作學(xué)習(xí)探究“潮來(lái)時(shí)”的段落：大潮來(lái)時(shí)，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動(dòng)魄的景象？哪些地方最讓你感到驚奇？ 2、品讀句子： 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 A.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音？誰(shuí)能學(xué)學(xué)看？ B.就這種聲音作者用哪些詞來(lái)形容的？ 那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。 A.師：看到白線拉長(zhǎng)變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來(lái)， 那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)？ B.指生讀。 C.小組同學(xué)比賽讀。 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。 A比較句子。 浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（第一句把意思說(shuō)完整了；第二句寫(xiě)出了顏色和數(shù)量；第三句更具體地寫(xiě)出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)）B.讀出這種氣勢(shì)，指生讀、師讀、齊讀。 3.師小結(jié)：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫(xiě)得多形象，正如大家所說(shuō)的，把大潮寫(xiě)得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。（板書(shū)：有聲有色、 雄偉壯觀）學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作的方法。4.生將3、4自然段連起來(lái)，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢(shì)。 7.請(qǐng)大家再默讀3、4段，回答下列問(wèn)題。（1）作者按什么順序?qū)懗彼兓模浚◣焼l(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠(yuǎn)而近） （板書(shū)：遠(yuǎn) 近） （2）師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓?，使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，聽(tīng)到聲音越來(lái)越大，看到潮水越來(lái)越近，浪頭越來(lái)越高，使我們感受到大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲！ （3）生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話。（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話）。 （4）讓我們來(lái)觀看視頻，再次體會(huì)一下錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀。試著背誦（5）小結(jié)：學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段，我們了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛，氣勢(shì)非凡，那么“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢？ 3.遷移練習(xí)：（三）自主品讀“潮去后”的“奇”：（1）讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里？（2）適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。（3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么？（聯(lián)系全文）通過(guò)精講、精讀課文3、4自然段讓學(xué)生掌握按一定順序、抓事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。）按一定順序、抓事物特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的自然景觀。課堂小結(jié)本節(jié)課，你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從思考方法、理解內(nèi)容、體會(huì)表達(dá)等方面來(lái)談。限時(shí)檢測(cè)四 年級(jí)下冊(cè)第 1 課 觀潮 限時(shí)檢測(cè)題學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、讀句子，根據(jù)拼音填寫(xiě)詞語(yǔ)。 o寬闊的錢(qián)塘江在雨后的陽(yáng)光下（ ）著一層（ ）的（ ）, 非常壯觀，所以錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下（ ）。二規(guī)范書(shū)寫(xiě)（1）這幾個(gè)字注意書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。 稱(chēng) 沸 舊 恢 （2）我認(rèn)真觀察下面的字，能寫(xiě)正確。蒙 昂 貫（3）我會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。籠罩 薄霧二、給劃線的字選擇正確讀音。堤岸（ t ） 恢復(fù)（ fi） 風(fēng)號(hào)浪吼（ ）三、主要內(nèi)容：課文按記敘了一次（ ）盛況。作者生動(dòng)地描繪了（ ）、（ ）、（ ）的景象。四、比較詞語(yǔ)填空（1）奔騰 沸騰只見(jiàn)水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（ ）起來(lái)了。霎時(shí)，潮頭（ ）西去，可是余波還在漫天卷地地涌來(lái)。（2）恢復(fù) 重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，他掌握不好，（ ）幾十次以后，終于成功地完成了。掌聲雷動(dòng)，過(guò)了好久，劇場(chǎng)才（ ）平靜。（3）觀賞 欣賞媽媽站在花壇邊，（ ）著