五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題.doc

五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題（參考答案）一、認(rèn)真閱讀竊讀記第3、4自然段，完成以下練習(xí)。1、在第三自然段中找出描寫(xiě)作者動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。跨、踮、擠 2、這兩個(gè)自然段中一系列動(dòng)作描寫(xiě)，突出“我”對(duì)讀書(shū)（ B ）。A、感到辛苦 B、如饑似渴 C、很是無(wú)奈3、從這兩個(gè)自然段中，找出文章的中心句，寫(xiě)在橫線上。我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！4、“我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@句話運(yùn)用了（ 比喻 ）的修辭手法?！柏澙贰笔侵肛澋脽o(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。作者把滿懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。二、認(rèn)真閱讀竊讀記第710自然段，完成以下練習(xí)。1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。依依不舍孜孜不倦、振振有詞、彬彬有禮舒舒服服整整齊齊、干干凈凈、隨隨便便2、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。支撐（chn chng） 暫時(shí)（zn zhn）智慧（z zh）3、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！睂?duì)這句話的正確理解是（ B ）。A、一個(gè)人要讀書(shū)、吃飯才能長(zhǎng)身體。B、一個(gè)人既需要糧食哺育身體，又需要讀書(shū)來(lái)長(zhǎng)智慧。一個(gè)是物質(zhì)糧食，一個(gè)是精神糧食，二者缺一不可。C、吃飯能使人長(zhǎng)大，讀書(shū)也能使人長(zhǎng)大。三、認(rèn)真閱讀走遍天下書(shū)為侶第5自然段，完成以下練習(xí)。1、我會(huì)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。熟悉（ 陌生 ） 喜愛(ài)（ 厭惡 ）2、我會(huì)按要求改寫(xiě)句子。（1）你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑扛臑殛愂鼍洌耗悴粫?huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶?。?）書(shū)是朋友。擴(kuò)句：豐富多彩的書(shū)是我最真摯的朋友。3、在這個(gè)文段中作者把喜愛(ài)的書(shū)比作一個(gè)朋友和家。4、作者把喜愛(ài)的書(shū)比作“家”的理由是什么？答：作者把喜愛(ài)的書(shū)比作“家”的理由是：讀自己喜愛(ài)的書(shū)，就是回到自己溫暖而親切的家。四、認(rèn)真閱讀走遍天下書(shū)為侶第7、8自然段，完成以下練習(xí)。1、出下列詞語(yǔ)的近義詞。欣賞（贊賞） 忽略（忽視） 思考（思索）2、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書(shū)的感受仿寫(xiě)句子。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位良師，也是讓你不斷進(jìn)步的階梯。 3、第7自然段中用了表示順序的詞語(yǔ)“首先然后最后”，請(qǐng)用上這些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。如果要種一棵樹(shù),我們首先要挖一個(gè)坑,然后把樹(shù)放進(jìn)去,最后把坑填上。4、“我”是怎樣一遍又一遍地讀那本書(shū)？把作者反復(fù)讀一本書(shū)的方式的句子寫(xiě)在橫線上。 首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品位我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷5、找出能夠體現(xiàn)作者讀書(shū)順序的詞語(yǔ)：（首先）、（然后）、（還）、（最后）。6、作者的讀書(shū)方法，概括講是：（一遍又一遍地讀）五、閱讀梅花魂2-3自然段（書(shū)本P25），回答問(wèn)題。1、我會(huì)寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。稀罕（ 珍稀 ） 頓時(shí)（ 霎時(shí) ） 分外（ 格外 ） 愛(ài)惜（ 珍惜 ）2、從 “訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！边@句話中可以體會(huì)到：外祖父很珍愛(ài)墨梅圖。3、按要求改寫(xiě)句子。（1）這清白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句） 這清白的梅花，是玷污不的。（2）那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。（縮句） 梅花讓我想起外祖父。（3）一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？（改為陳述句） 一枝畫(huà)梅，沒(méi)有什么稀罕的。4、“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”這句話的意思是（ C ）A、外祖父認(rèn)為這么白的梅花圖不應(yīng)該弄臟。B、外祖父認(rèn)為這幅梅花圖價(jià)值連城，不應(yīng)該弄臟。C、外祖父認(rèn)為梅花是中國(guó)最有名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，祖國(guó)是不容玷污的。5、看見(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪。我害怕，是因?yàn)槲野淹庾娓傅哪穲D弄臟了怕外祖父責(zé)罵。我奇怪，是因?yàn)橥庾娓笧槭裁茨敲凑鋹?ài)那幅墨梅圖。6、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這首詩(shī)的其他兩句是遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。7、第二自然段中運(yùn)用的古詩(shī)都表達(dá)了外祖父思念家鄉(xiāng)的感情。六、閱讀課文p40鯨的第一自然段，回答問(wèn)題。1、作者為了使說(shuō)明更通俗，更容易讓人理解，用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）等說(shuō)明方法。2、作者用鯨與大象作比較，說(shuō)明（ 鯨的大 ）；用我國(guó)捕獲的一頭鯨的舌頭與（大肥豬）作比較，說(shuō)明了鯨的（ 重 ）。3、選擇下面句子用的說(shuō)明方法，填在括號(hào)里；然后選擇其中的一種說(shuō)明方法寫(xiě)一句話。列數(shù)字、列數(shù)字、作比較（1）最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（ 列數(shù)字 ）（2）我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（ 舉例子 ）（3）不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（ 作比較 ）列數(shù)字：最大的藍(lán)鯨，長(zhǎng)達(dá)33.5米，體重195噸。七、閱讀閱讀課文p47新型玻璃第一、二自然段，回答問(wèn)題。1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 近義詞：珍貴（ 寶貴 ） 企圖（ 妄圖 ） 反義詞：堅(jiān)硬（ 柔軟 ） 安全（ 危險(xiǎn) ）2、這兩段主要講夾絲網(wǎng)防盜玻璃和夾絲玻璃兩種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。3、在介紹“夾絲玻璃”時(shí)，作者運(yùn)用 安然無(wú)恙 和 藕斷絲連 這兩個(gè)詞形象而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。4、請(qǐng)仿照下面的句子，用“可以可以可以也可以”寫(xiě)一句話?！皧A絲網(wǎng)防盜玻璃”博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。鍋的用途有很多，可以煮東西，可以炒東西，可以蒸東西，也可以燜東西。5、讀了這兩段后你一定對(duì)迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)而震憾，請(qǐng)談?wù)勀阕x后的感受吧。 答：我的感受是：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了許多便利。我們更應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大發(fā)明更先進(jìn)的產(chǎn)品為我們的生活服務(wù)。八、課內(nèi)閱讀落花生第10、11、12、13自然段。1、我會(huì)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。反義詞：愛(ài)慕（厭惡） 有用（沒(méi)用） 好處（壞處）近義詞：可貴（珍貴） 體面（氣派） 愛(ài)慕（喜愛(ài)）2、父親把花生和（桃子）、（石榴）、（蘋(píng)果）相比，說(shuō)明花生沒(méi)有（好看的外表） ，卻具有（不炫耀自己，默默奉獻(xiàn)的精神）。3、下面對(duì)父親的話理解正確的一項(xiàng)是（ C ）A、父親不喜歡桃子、石榴、蘋(píng)果的果實(shí)，認(rèn)為它們比不上花生的果實(shí)好吃。B、父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋(píng)果只是外表好看，而沒(méi)有實(shí)際用處。C、父親認(rèn)為花生不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確可貴。4、父親說(shuō)的話是教育子女要學(xué)習(xí)花生的（不炫耀自己，默默奉獻(xiàn)）的精神。5、作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要（做有用的人），不要（做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人）。6、我們身邊還有像花生這樣的人嗎？他們是誰(shuí)？ 答：我們身邊還有像花生這樣的人，如：清潔工人、農(nóng)民、郵遞員、老師。九、閱讀釣魚(yú)的啟示第310自然段。1、填空。 當(dāng)“我”釣到大鱸魚(yú)時(shí)，得意；爸爸要“我”把魚(yú)放回湖里時(shí)，急切、委屈、難受、乞求，但因?yàn)榘职值脑挍](méi)有商量的余地，我只好無(wú)可奈何地把大鱸魚(yú)放回湖里。事情過(guò)去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。2、誘惑人的“魚(yú)”指的是什么？ 答：誘惑人的“魚(yú)”指的是：吸引人的，讓人動(dòng)心的物或事。3、“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！边@句話的“是”“非”各是什么意思？ 答：“是”：對(duì)，正確，應(yīng)該?！胺恰保哄e(cuò)，不對(duì)，不該。4、當(dāng)“我”面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起什么？ 答：就會(huì)想起父親曾告誡我的話。十、閱讀地震中的父與子第10至24自然段，回答問(wèn)題。1、在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音，用“”表示。血（xu xi）絲 砸著（zho zhe）開(kāi)辟（b p） 顫（chn zhn）抖2、把“他挖了8個(gè)小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)”改為“他挖了36小時(shí)”好嗎？為什么？ 答：不好。因?yàn)榱_列時(shí)間能說(shuō)明父親挖掘時(shí)間長(zhǎng)而艱難，更體現(xiàn)了父親執(zhí)著的信念。3、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這句話是對(duì)父親的外貌描寫(xiě)，由此讓我們感受到父親為了救兒子歷盡艱辛，決不放棄 。4、在地震災(zāi)難中，父子倆都想起了“不論發(fā)生什么，我（你）總會(huì)跟你（我）在一起”，這句話除了體現(xiàn)父子間的深摯的愛(ài)，還體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的承諾，兒子對(duì)父親的信賴。5、文段中的父與子了不起，說(shuō)父親了不起是因?yàn)樗麨榱司葍鹤?，決不放棄，實(shí)現(xiàn)了對(duì)兒子的承諾。說(shuō)兒子了不起是因?yàn)樗麑?duì)父親非常信賴，鼓勵(lì)同學(xué)，讓同學(xué)先出去。6、文中除了表現(xiàn)父子之愛(ài)，還表現(xiàn)了哪些人之間的關(guān)愛(ài)？由此，你對(duì)人世間的愛(ài)有什么深切的認(rèn)識(shí)（用一句話概括）？ 答：還表現(xiàn)了群眾、同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)。由此，我想到了一句話：愛(ài)滿人間。十一、閱讀“精彩極了”和“糟糕透了”第1、10、11、16、17自然段，回答問(wèn)題。這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“ 精彩極了” 也好，“糟糕透了” 也好， 這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?、解釋詞語(yǔ)歧途：錯(cuò)誤的道路。謹(jǐn)慎：對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。2、從文中劃出一處比喻句，用橫線劃出。文中是把精彩極了、糟糕透了比喻成兩股風(fēng)。3、文中破折號(hào)的作用是（ B）A、表示轉(zhuǎn)折 B、表示解釋說(shuō)明 C、表示遞進(jìn)D、表示聲音的延長(zhǎng)3、文中說(shuō)“這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作源泉”，其中，“這種愛(ài)的力量”是指的什么？ 答：“這種愛(ài)的力量”指的是母親的鼓勵(lì)。4、文中說(shuō)：“但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途?！睂?duì)這句話是怎樣理解的，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文的理解談一談。 答：這句話的意思是：只有表?yè)P(yáng)、肯定，很容易讓人迷失方向。5、母親對(duì)“我”的愛(ài)是慈祥的，鼓勵(lì)的愛(ài)。父親對(duì)我的愛(ài)是嚴(yán)厲的，嚴(yán)格要求的愛(ài)。6、請(qǐng)給畫(huà)橫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7、“歧”字用音序查字法應(yīng)查Q，用部首查字法應(yīng)查止部。8、母親和父親的評(píng)價(jià)雖然相差太遠(yuǎn)，但還是有一個(gè)相同點(diǎn)，這個(gè)相同點(diǎn)就是愛(ài)。9、聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，當(dāng)母親說(shuō)“精彩極了”時(shí)，她可能在想：兒子的作品雖然不是很好，但我更應(yīng)該鼓勵(lì)他，讓他進(jìn)步。當(dāng)父親說(shuō)“糟糕透了”時(shí)，他可能在想：兒子的作品雖然不差，但為了讓他有更大的進(jìn)步，應(yīng)給與否定。10、成年后，作者越來(lái)越體會(huì)到當(dāng)初是“多么幸運(yùn)”，當(dāng)他取得成就后，他可能會(huì)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，感謝您對(duì)我一如既往的鼓勵(lì)，沒(méi)有你就沒(méi)有我今天的成就”；也可能會(huì)對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，感謝您對(duì)我一貫的批評(píng)，有了您的批評(píng)我才會(huì)這樣出色”。十二、閱讀課文圓明園的毀滅115頁(yè)第3-4段，回答問(wèn)題。1、我能按查字典的要求填空。 “剔”按音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母 T ，再查音節(jié) t ，按部首查字法應(yīng)先查立刀旁 部，再查 8 畫(huà)。2、第4段第一句是 過(guò)渡句 句，在文中起 承上啟下 作用。3、我能把下列詞組補(bǔ)充完整。圓明園中，有 金碧輝煌 的殿堂，也有 玲瓏剔透 的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的 “買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著 田園風(fēng)光 的山鄉(xiāng)村野。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館 、 藝術(shù)館 。4、這兩段運(yùn)用了 排比 、比喻 的修辭方法。我能仿寫(xiě)其中一種寫(xiě)一個(gè)句子。 排比：下課了，操場(chǎng)熱鬧起來(lái)，有的同學(xué)在打籃球，有的同學(xué)在跳繩，有的同學(xué)在踢足球，還有的同學(xué)在打羽毛球。 比喻：樹(shù)上的柿子成熟了，像一個(gè)個(gè)紅燈籠。5、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（1）風(fēng)景名勝（ B ）：A、超過(guò) B、優(yōu)美的地方 C、能擔(dān)任，能承受（2）舉世聞名（ C ）：A、用鼻子嗅 B、知道 C、有名望（3）武陵春色（ A ）：A、情景，景象 B、顏色 C、臉上表現(xiàn)的神情6、第4自然段的段落方式（結(jié)構(gòu)、關(guān)系）是什么？ 答：是總分總。十三、閱讀課文狼牙山五壯士119頁(yè)第4段，回答問(wèn)題。1、給下面帶點(diǎn)的字注音。墜（zhu ）落山澗（jin） 擰（nng ）開(kāi)蓋子2、“居高臨下”的意思是：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位?！吧綕尽钡囊馑际牵荷介g流水的溝。3、給文段擬一個(gè)小標(biāo)題：頂峰殲敵。4、這段文字描寫(xiě)了壯士們的動(dòng)作和語(yǔ)言，表現(xiàn)了壯士們仇恨敵人、勇于犧牲的精神。5、按要求完成句子。（1）“山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲?！保s句） 山坡上傳來(lái)叫聲。（2）山路上留下了許多具敵人的尸體。（改變句序，句意不變） 許多具敵人的尸體留在了山路上。十四、閱讀開(kāi)國(guó)大典4-7自然段（書(shū)本P139），回答問(wèn)題。1、這段話寫(xiě)