七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題答案[1].doc

補(bǔ)充習(xí)題一童年的朋友 隨文練習(xí) 一、l(1)si (2)shi (3)引 2(1)f6 (2)f6 (3)f6 3(1)h6(2)huo(3)h6 4(1)ji50(2)Ju6(3)ju6二、l處罰懲前毖后嚴(yán)懲不貨2快捷足先登捷報(bào)頻傳3困難 困獸猶斗 困惑不解三、略(可能有人有這樣的看法：第一組，(1)句把“烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光”單獨(dú)突出，置于最后，突出了頭發(fā)的色澤，比(2)句好；第二組，兩句都喜歡，都突出了微笑時(shí)眼珠的形態(tài)、色澤和“愉快光芒”。能說(shuō)出一點(diǎn)道理即可。) 四、外祖母對(duì)“我”把牛奶瓶子打破了這件事不輕易放過(guò)，一定要“我”把情況講清楚，從這個(gè)角度看，是嚴(yán)厲的，“兇”的。她叫“我”“小點(diǎn)聲說(shuō)”，既是一定要“我”說(shuō)出來(lái)，又是防母親聽(tīng)到，對(duì)“我”又嚴(yán)厲又保護(hù)。如果把感嘆號(hào)換成句號(hào)，兩個(gè)意思都不能突出地表現(xiàn)出來(lái)。 五、l不只是由于聲音動(dòng)聽(tīng)。從上文可以看出，外祖母對(duì)“我”說(shuō)話(huà)的腔調(diào)“溫暖而柔和”，這是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母對(duì)“我”的關(guān)心愛(ài)護(hù)，“我”愛(ài)外祖母，所以才有“外祖母說(shuō)話(huà)好似在用心地唱歌，字字句旬都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)”的感覺(jué)。 2“躲在黑暗中睡覺(jué)”是指“我”感受不到家人的溫暖，心中沒(méi)有光明；“叫醒”則指“我”有了溫暖，有了光明。因?yàn)橥庾婺赣袑?duì)世界無(wú)私的愛(ài)。 問(wèn)題探究 1這些描寫(xiě)并不丑化外祖母的形象，它們是真實(shí)的寫(xiě)照，符合一個(gè)任勞任怨的善良婦女的特點(diǎn)，有的與特定情況有關(guān)，如“嘴唇歪扭”即就是由“氣憤”gl起的。同時(shí)，作者又描寫(xiě)了外祖母其他“可愛(ài)”的特點(diǎn)，如“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”，“在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒”，“整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗”，“舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物”等，很好地刻畫(huà)出了一個(gè)真實(shí)的可愛(ài)的人物形象。 2人物肖像描寫(xiě)要真實(shí)，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的點(diǎn)染下，“丑”也會(huì)通向“美”。 小卡片 略一 一囪 隨文練習(xí) 一、(1)du6(2)ji6。(3)sub(4)yin(5)zi(6)ji6n9二、l“愈辨愈明”，用“辯”2“再接再勵(lì)”，用“厲”3“晰晰瀝瀝”，用“淅” 三、2句、3旬、j旬四、l、2兩句表示話(huà)未說(shuō)完，3旬表示省略。 五、三處肖像描寫(xiě)，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，連同另外三處寫(xiě)“瘦”，突出了魯迅置健康于不顧，把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。三處肖像描寫(xiě)，由遠(yuǎn)及近，從粗到細(xì)，由整體到局部，由模糊到清晰，使人物形象隨著“我”的觀(guān)察和感受，逐漸豐滿(mǎn)清晰起來(lái)。不能互換位置，否則不符合由于觀(guān)察點(diǎn)遠(yuǎn)近不同而形成的感受的不同。 問(wèn)題探究 1(1)發(fā)現(xiàn)對(duì)方是自己無(wú)比敬愛(ài)的魯迅先生時(shí)無(wú)比激動(dòng)的思想感情。 (2)在反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗社會(huì)，為了保護(hù)魯迅，不能直接講出魯迅的名字。 (3)魯迅既知道“我”認(rèn)出了他是魯迅，又知道了“我”渴望閱讀革命書(shū)籍，是一個(gè)要求進(jìn)步的青年。2一切出乎“我”的意料，不敢相信這是真的，所以反復(fù)表示眼前的人就是魯迅，以迫使自己相信。 3身體虛弱，健康差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞；愛(ài)憎分明，英勇戰(zhàn)斗，越老越頑強(qiáng)；關(guān)心、愛(ài)護(hù)進(jìn)步青年，盡量滿(mǎn)足進(jìn)步青年閱讀革命書(shū)籍的要求。 小卡片 ， 略三我的老師 隨文練習(xí) 一、l狡猾，詭計(jì)多端，不可信任。一般用來(lái)指反動(dòng)、奸詐、丑陋的人，用在這里表現(xiàn)作為一個(gè)兒童的“我”自認(rèn)為聰明得意的內(nèi)心狀況，顯得很有情趣。 2援助，支援，幫助。援助的對(duì)象一般是國(guó)家、團(tuán)體等，用在這里主要表明“我”在被“反對(duì)派”們挖苦時(shí)無(wú)比悲傷，因而蔡老師批評(píng)其他學(xué)生，對(duì)“我”的支持保護(hù)具有極大的意義。3“迷迷糊糊”，神志或眼睛模糊不清；“模模糊糊”，不分明，不清楚?！安恢浪硕嗑梦液鋈慌榔饋?lái)，迷迷糊糊地往外就走”，“迷迷糊糊”有神志不清的意思；找蔡老師我模模糊糊地回答”，“模模糊糊”有說(shuō)不清楚聽(tīng)不清楚的意思。不能調(diào)換。二、l還也并且2并且還三、兩個(gè)句子不表示有疑而問(wèn)，不需他人作出回答；兩個(gè)句子表示有疑而問(wèn)，需他人作出回答。 四、l(1)句的詞序是“接近”在先，“愛(ài)好”在后，符合事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，先接近，有了了解，才產(chǎn)生愛(ài)好。(2)旬先“愛(ài)好”，后“接近”，不太合理。 2(1)句把“她握鉛筆的姿勢(shì)”提到動(dòng)詞“模仿”前邊，突出學(xué)生們急于模仿老師范圍之廣，強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生的影響和學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)及樂(lè)于接近。第二句則只表達(dá)了模仿執(zhí)筆姿勢(shì)，沒(méi)有第一句的表達(dá)效果好。3(1)句從孩子的眼光談?wù)摾蠋熃o“我”的幫助，熱情贊美自己的老師，真實(shí)地反映了作者當(dāng)時(shí)的心情。(2)旬直接用“多么慈愛(ài)多么公平多么偉大”來(lái)頌揚(yáng)蔡老師當(dāng) 9時(shí)的做法，不及(1)旬親切。 五、這首詩(shī)主要抒發(fā)在去異國(guó)他鄉(xiāng)途中的思鄉(xiāng)之情。蔡老師把這首詩(shī)教給學(xué)生，既引導(dǎo)學(xué)生“接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)”，也激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。把“那里是非洲，那里是歐洲!”改為“哪里是非洲?哪里是歐洲?”不好，因?yàn)檫@樣寫(xiě)似乎詩(shī)人在竭力搜尋前方的目的地，而原詩(shī)卻是表達(dá)見(jiàn)到“非洲歐洲”時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念之情。 問(wèn)題探究 1不能去掉。全文是用第三人稱(chēng)“她”稱(chēng)代蔡老師的，但這一段中改用了“你”，用了“蔡老師”，似乎當(dāng)面呼告，人稱(chēng)的變化就很自然了。 2勸說(shuō)，往往不是三言?xún)烧Z(yǔ)，這里用這個(gè)詞突出表示了“我”原先執(zhí)意要去找蔡老師的情況，所以用得很恰當(dāng)。前面提到的“援助”等詞語(yǔ)的使用也有類(lèi)似的特點(diǎn)。 3這幾段文字主要寫(xiě)“我”未睡醒卻起身外出尋找蔡老師。從第一段“記得在一個(gè)夏季的夜里”寫(xiě)到末段“母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了”。此前此后都是抒情性的議論筆墨，渲染了對(duì)蔡老師的依戀之情和這種情感的價(jià)值。如果把此前此后的文字去掉，情感的抒發(fā)就遠(yuǎn)不充分。 小卡片 略四 展示華夏文化魅力 隨文練習(xí) 一、(1)互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。 (2)剛生出的小牛，比喻青年人勇敢大膽，敢作敢為。 (3)不規(guī)則地改變，難以預(yù)料。 (4)另有一種巧妙的心思。(5)比喻大的糾紛或風(fēng)潮。 (6)互相補(bǔ)充，互相配合。 二、不能。如果旬中的“和”字像旬那樣用在并列的幾個(gè)詞語(yǔ)中最后一個(gè)的前面，“北京”“香港”“臺(tái)灣”似乎就與“加拿大”“法國(guó)”“澳大利亞”“新加坡”“伊朗”等一樣，都是一些國(guó)家的名字了。 三、D四、“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”，就是打破常規(guī)思維，富于創(chuàng)意，并取得非凡成功。“羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的寶石”，意味著貝聿銘所設(shè)計(jì)的玻璃金字塔既與羅浮宮“這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格”有著不同的現(xiàn)代色彩，又協(xié)調(diào)和諧，相得益彰。 五、l實(shí)質(zhì)是建筑要注意充分利用環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境。 2貝聿銘能辯證地分析問(wèn)題；貝聿銘注意發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓；貝聿銘尊重科學(xué)，反對(duì)迷信。 問(wèn)題探究 1不能。香山飯店，是“一個(gè)內(nèi)秀的姑娘”，似乎“貌不驚人”，因而沒(méi)有“濃妝”，只有“輕妝”。作者的改動(dòng)是有道理的。 2香山飯店最主要的特點(diǎn)是與周?chē)乃馍缴?、參天古?shù)融為一體，體現(xiàn)中國(guó)民族建筑藝術(shù)的精華。貝聿銘堅(jiān)信中國(guó)建筑的根還在，在全國(guó)各地走訪(fǎng)考察，以十倍的精力投入設(shè)計(jì)，這才設(shè)計(jì)出香山飯店。3略(應(yīng)讓學(xué)生懂得，中國(guó)文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等的根都還在，應(yīng)在這個(gè)根的基礎(chǔ)1二發(fā)展。) 小卡片 略五趙普 隨文練習(xí) 一、C(第，府第，大的住宅；戶(hù)，門(mén)。啟，打開(kāi)；發(fā)，打開(kāi)) 二、第一組：(1)用，拿(2)把 (3)把 (4)而 第二組：(1)代書(shū) (2)代書(shū) (3)代碎裂的奏牘 (4)的三、C(“深沉”“學(xué)術(shù)”“剛毅”“果斷”與今義相同。) 四、l等到擔(dān)任宰相后，太祖常常拿讀書(shū)這事勸告他。 2死后，家人打開(kāi)書(shū)箱看他讀的書(shū)，原來(lái)是論語(yǔ)二十篇啊。 3另一天把(撕碎的)lH紙片補(bǔ)好拼好，像先前一樣又向皇帝上奏。 五、四書(shū)：大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子；五經(jīng)：詩(shī)書(shū)禮樂(lè)春秋。 問(wèn)題探究 一、l不是出于私心。文中曾說(shuō)趙普“能以天下事為己任”；從這一段文字看，如果出于私心，也不可能有那樣的膽略，明目張膽地薦人。 2不好。不見(jiàn)過(guò)程，不具體，不生動(dòng)。 二、l(1)特別愛(ài)好 (2)停止 (3)皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂(4)熱水2抄完了朗誦一遍，就把它燒掉，然后再抄，像這樣抄寫(xiě)六七次才停。 3略小卡片略第二單元童年趣事六從百草園到三味書(shū)屋 隨文練習(xí) 一、l(1)cudn(2)zan 2(1)xi(2)ii 3(1)sO(2)xiQ 4(1)niQ(2)60二、D(質(zhì)樸：樸實(shí)，不矯飾) 三、而且 但但然而 現(xiàn)實(shí)生活與虛構(gòu)的故事及自己的想像完全不同，所以用了不少表轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)。 四、1現(xiàn)在一般草“每一棵都在陽(yáng)光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著”；這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。 3百草園的草澤被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料，當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)；小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。 4(1)這句話(huà)有象征意義，象征我們處在一個(gè)偉大的新時(shí)代，中華兒女有了最好的成長(zhǎng)環(huán)境，中華必將振興。 (2)這句話(huà)意味著我們都像百草園的草一樣在陽(yáng)光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著，我們也都在魯迅精神的哺育下成長(zhǎng)。 小卡片 略七 月跡 隨文練習(xí) 一、覷倏裊裊梢二、還可從“我們這些孩子”心理變化的角度明確文章的思路：始而好奇地追尋月跡，繼而要把月亮據(jù)為己有，接著懂得“月亮是每個(gè)人的”，最后認(rèn)識(shí)到月亮“是我們按在天空上的印章”。也可從奶奶對(duì)我們步步引導(dǎo)的角度明確文章的思路：奶奶突然說(shuō)：“月亮進(jìn)來(lái)了!”“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！薄昂⒆觽儯魄颇銈兊木票?，你們都有一個(gè)月亮哩f，“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?cè)偃フ野??！睂?xiě)文章要思路暢達(dá)，井然有序。 三、爭(zhēng)月亮體現(xiàn)了童心，就是好奇、要強(qiáng)和高度的想像力，值得重視?！拔彝蝗挥X(jué)得”一句，意味著在孩子們的眼里，天空不但屬于自己，而且是自己的作品，月亮就是“我”的一個(gè)印記，表現(xiàn)了非凡的想像力。 四、采用左邊的寫(xiě)法。左邊的寫(xiě)法中，三、四兩行先寫(xiě)說(shuō)的話(huà)，再交代誰(shuí)說(shuō)的，突出了說(shuō)的話(huà)；五、六兩行中，省略了說(shuō)話(huà)人的交代，顯得簡(jiǎn)潔。 五、文章不是孤立地寫(xiě)月光月跡，而是寫(xiě)穿衣鏡里的月亮，桂樹(shù)、葡萄葉上的月跡，河水里月亮的倒影，甚至是“爺爺?shù)南侨袃骸鄙显铝恋挠跋瘛２粚?xiě)穿衣鏡、桂樹(shù)、葡萄葉、河水等，景象就顯得單調(diào)抽象，美的意境就得不到充分表現(xiàn)，也不能表現(xiàn)兒童對(duì)月跡的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)。 問(wèn)題探究 一、l比平目明顯大多了，也圓多了，十分明亮，可以清清晰晰看見(jiàn)里邊有什么東西。 2這幾段文字寫(xiě)出了兒童易于進(jìn)入虛幻境界，不分現(xiàn)實(shí)和想像，把二者融在一起的特點(diǎn)，富于情趣。如最后一段說(shuō)“似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了”，“頭發(fā)梢兒上”竟然“添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)”，就充分表現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。 3閱讀重疊性的詞語(yǔ)，感到輕快、流暢、上口，富于音樂(lè)美，表達(dá)的意思也更加鮮明突出。換用其他詞語(yǔ)，表達(dá)效果會(huì)有所削弱。 二、l寫(xiě)燈光，主要以燈光的“渾沌”反襯月色的“清輝”；寫(xiě)“垂楊樹(shù)”，把垂楊樹(shù)與月色結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成了新的美景；寫(xiě)白云的異彩，充分表現(xiàn)月色使一切更美。 2使用擬人手法來(lái)寫(xiě)月兒，使月兒更生動(dòng)、可愛(ài)、傳神，如說(shuō)“月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子”，顯示了月亮的嬌羞可愛(ài)。 小卡片 略八三顆枸杞豆 隨文練習(xí) 一、D(綹，應(yīng)讀帖) 二、l溢2擎3捏 三、B(“嘆息一聲”后用逗號(hào))四、l夸父逐日的故事見(jiàn)課文注釋。這個(gè)故事主要表現(xiàn)人們征服自然的決心。2這幾段文字指出：“0”是生命告終的句號(hào)，“0”表示遺憾，但0也是一切事物的起點(diǎn)。“o”也可以表示周而復(fù)始，表示圓滿(mǎn)。 3三叔心理：讓他記住我的人生悲劇，希望他奮發(fā)努力，取得應(yīng)有的成就。 “我”的心理：三叔告誡我不能有他那樣的人生悲劇，勉勵(lì)“我”要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，做個(gè)有用的人。 五、如寫(xiě)一朵“真是有意思透了”的花時(shí)，詳細(xì)介紹了大花瓣、小花瓣、小苞、大花蕊、小花蕊、葉脈等的數(shù)量、形態(tài)、色彩等，充分表現(xiàn)了作者生物學(xué)方面的素養(yǎng)，有助于刻畫(huà)人物形象。寫(xiě)文章不僅要有一定的語(yǔ)言文字水平，也要懂得百科知識(shí)。 問(wèn)題探究 一、lD 2(一)段主要寫(xiě)門(mén)前山溝的各種景象以及“我”的惡作??；(二)段主要寫(xiě)一朵特別有意思的花的內(nèi)部構(gòu)成。前者的許多景象是外顯的，后者是要仔細(xì)觀(guān)察才能發(fā)現(xiàn)的。前者寫(xiě)的是作為“淘氣鬼”的“我”的所見(jiàn)和所作所為，后者寫(xiě)的是作為“生物學(xué)家”的“三叔”的所見(jiàn)，所以?xún)?nèi)容也就不同了。 3(一)段主要是描寫(xiě)和記敘，(二)段主要是記敘和說(shuō)明。 二、l這些事件至關(guān)緊要，不是由于人到了老年愛(ài)回憶的緣故，而是因?yàn)閮和瘡?qiáng)烈的好奇心對(duì)于人生的發(fā)展具有重要的意義，下文指出，“這好奇心，則正是使人萌生觀(guān)察欲望的一種啟蒙”，作者后來(lái)成為生物學(xué)家，與童年的好奇心就有很大的關(guān)系。 2蘑菇大小不一，形狀不同，顏色各異；有的折斷后會(huì)淌出奶汁狀的液體，有的捏碎后會(huì)變顏色；有的輕輕彈敲鼓肚部分，會(huì)從圓口里冒出股股煙霧，十分可愛(ài)。第五段寫(xiě)蘑菇會(huì)讓人中毒，“我”卻興趣不減，更突出了“我與這帶毒之物”的親密關(guān)系。 3這不是說(shuō)“我”的發(fā)現(xiàn)沒(méi)有意義，反而表明“我”小時(shí)候?qū)δ⒐降难芯烤陀辛瞬诲e(cuò)的成績(jī)。4略 小卡片 噼九我們家的男子漢 隨文練習(xí) 一、靡恍惚葷二、不相同。第一個(gè)“文學(xué)”及“藝術(shù)”是名詞，指文學(xué)作品及藝術(shù)作品；第二個(gè)“文學(xué)”及“藝術(shù)”帶有形容詞性質(zhì)，指更含有文學(xué)性或藝術(shù)性。三、l“棒冰”加卜引號(hào)，既表明是引用，也表明突出這個(gè)詞。而“冰淇淋“雪糕”既不是引用，也沒(méi)有必要突出它們，所以不加引號(hào)。 2“甚至”一詞表示“雪糕比“冰淇淋”普通便宜。“雪糕”和“棒冰”相比，“雪糕”要貴重價(jià)高一點(diǎn)?！拔覀兗业哪凶訚h”十分向往去少林寺當(dāng)和尚，大人告訴他到少林寺不可以吃葷，他問(wèn)“那么棒冰可以吃嗎”?這是一個(gè)最低的要求，不求吃好東西，不要說(shuō)不吃冰淇淋，甚至就連比冰淇淋便宜的雪糕也不吃。 四、l抓蹬攀 推 抓 跳2雖然情感上極不愿意離一6一開(kāi)外婆去安徽，但由于“老保姆病了，回鄉(xiāng)了”，他HIIl百I(mǎi)安徽，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，“我們家的男子漢”“勇敢地”上了開(kāi)往合肥的火車(chē)，表現(xiàn)了他沉著堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)。 問(wèn)題探究 一、“好漢”不依賴(lài)別人，能幫助別人，愿為大眾做事，又能充分發(fā)揮集體的力量?！拔覀兗业哪凶訚h”有“對(duì)獨(dú)立的要求”，不依賴(lài)別人，il己出去買(mǎi)東西，雖不愿離開(kāi)外婆，又堅(jiān)決登上去安徽的列車(chē)，可見(jiàn)有“好漢”的特點(diǎn)。 二、1(1)有了嬰兒，就要辭職在家照應(yīng)，每時(shí)每刻離不開(kāi)嬰兒，該干什么就要干什么。(2)要立即滿(mǎn)足嬰兒的要求，不得拖拉。(3)有些嬰兒將是未來(lái)國(guó)家的領(lǐng)袖和各方面的杰出人物。 2嬰兒是國(guó)家和民族的未來(lái)，必須養(yǎng)育好嬰兒。 3軍人紀(jì)律嚴(yán)明，服從命令聽(tīng)指揮，從軍人對(duì)待嬰兒的角度展開(kāi)聯(lián)想和想像，最能表現(xiàn)嬰兒的權(quán)威和對(duì)嬰兒的服從，從其他職業(yè)的角度去寫(xiě)沒(méi)有這樣的效果。 小卡片 略十 柳葉兒 隨文練習(xí) 一、甩踩勒吐抱緩緩爬蹭 二、緩緩 嘩啦嘩啦 咯嘣嘣颼颼(地爬上去)這些擬聲詞語(yǔ)再現(xiàn)聲響，富于音樂(lè)美，不能不用，換用其他詞語(yǔ)會(huì)影響效果。 三、不單調(diào)。使用“搶”字，說(shuō)明人們太饑餓了，柳eJL也不夠人們吃，太少了。使用“摘”“捋”等詞語(yǔ)表現(xiàn)不出這些意思。 四、就年幼的“我來(lái)說(shuō)，爬樹(shù)，摘柳葉兒，吃飽肚子，的確是“樂(lè)”“美滋滋”“滿(mǎn)心里香得不行”。但這種情況的前提是饑餓。因而，今天碰到這樣的情況，不會(huì)有這樣的感覺(jué)。 五、詠柳名旬再如：唐代自居易楊柳枝：“一樹(shù)春風(fēng)干萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。”唐代劉禹錫楊柳枝：c c春盡絮花留不得，隨風(fēng)好去落誰(shuí)家?！钡鹊取Ｈ藗儗?duì)柳的不同感受是由人的生活狀況、現(xiàn)實(shí)處境、文化素養(yǎng)等決定的。 問(wèn)題探究 一、基調(diào)是令人痛心。采、吃柳葉兒的背景是：“那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆樹(shù)皮吃光了，大家又搶柳eJL那一年，我八歲。，極端的窮困，無(wú)比的饑餓，才使得人們想到吃柳葉兒；八歲的我就要冒著危險(xiǎn)上樹(shù)捋#t葉JL，自己覺(jué)得快樂(lè)只是由于無(wú)知，大人們能不覺(jué)得心酸?讓自己吃個(gè)夠意味著其他人連柳葉兒也吃不飽。文章以樂(lè)寫(xiě)哀。 二、l第一次，d,tt-候；第二次，十年內(nèi)亂中；第三次，1982年春。第一次，是由于在Ifl1：會(huì)，常常青黃不接春三月，榆錢(qián)兒就是窮苦人的救命糧；第二次，是由于文化革命使國(guó)民經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣，久別的榆錢(qián)飯又出現(xiàn)在家家戶(hù)戶(hù)的飯桌上；第三次，是改革開(kāi)放以后，家家富裕起來(lái)，出于習(xí)慣的口味而吃。 2(1)感謝草木有情，是有感于人間無(wú)情地斗來(lái)斗去，搞得天怒人怨。 (2)不是說(shuō)現(xiàn)在窮，而是說(shuō)現(xiàn)在不吃雜糧。 (3)不是諷刺，而是人們油膩的食品吃多了，需要吃些樹(shù)葉野草，而這些樹(shù)葉野草經(jīng)過(guò)精心烹調(diào)，的確成為“珍饈佳肴”。 3就個(gè)人而言，有一點(diǎn)傷感、失望；就社會(huì)而言，則是慶幸、喜悅。4“榆錢(qián)飯”在結(jié)構(gòu)上是貫串全文的線(xiàn)索。 小卡片 略十一人民英雄永垂不朽第三單元建筑藝術(shù) 隨文練習(xí) 一、B(A戢xion；C警ji；D旌jTng) 二、l列數(shù)字，作比較2列數(shù)子3打比方4列數(shù)字 三、l不能。應(yīng)突出女學(xué)生“在向市民們散發(fā)傳單”，而括號(hào)里的句子突出的是“她們梳著髻子、系著長(zhǎng)裙”的形象。 2不能。應(yīng)突出“商人也加入了斗爭(zhēng)的行列”，而括號(hào)里的句子突出的是商人“戴著禮帽”。 3不能。應(yīng)突出“被打傷的T人”，而括號(hào)里的句子突出的是“在戰(zhàn)友們攙扶下”。四、人民英雄紀(jì)念碑的正面朝北。文章第二段說(shuō)：紀(jì)念碑矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)南部，“和天安門(mén)遙遙相對(duì)”，走在東長(zhǎng)安街，卜“在遠(yuǎn)處就可以看到毛主席親筆題的人民英雄永垂不朽8個(gè)金色大字”，可知正面朝北。介紹十幅浮雕是按照東南(碑身的后面)西北(正面)的線(xiàn)路進(jìn)行的。 五、先介紹浮雕畫(huà)面的r8容，薦揭示畫(huà)面所反映的事情的意義。實(shí)際上也就是先講某一段歷史，再揭示這一段歷史的意義。 問(wèn)題探究 一、l碑身碑頂小碑座2不是單純按照四面的自然順序介紹，而是先介紹朝北的正面，再介紹碑身背面，最后介紹東話(huà)兩側(cè)。這是由碑身四面內(nèi)容的意義大小決定的。 3這樣寫(xiě)，既表明紀(jì)念一千八百四十年以來(lái)所有犧牲的人民英雄，又突出了黨所領(lǐng)導(dǎo)的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄。 二、l整個(gè)中國(guó)的土地?zé)o不是帝王的領(lǐng)土；全中國(guó)人，無(wú)不是帝王的臣民。 2是故宮最大的大殿，壯麗輝煌。介紹太和殿的建筑、設(shè)施和繪畫(huà)裝飾，突出了封建帝王至高無(wú)上的地位，特別表明帝王是真龍?zhí)熳?，君?quán)受命于天。 小卡片 略十二巍巍中山陵 隨文練習(xí) 、1(1)chdn(2)cu6(3)f口(4)wD(5)yu(n 2(1)juon(2)c百n(3)ji(4)pa(5)m6i二、l浜，應(yīng)作“濱”2咤叱，應(yīng)作“叱咤”3迭，應(yīng)作“疊”三、B(莽，密生的草) 四、本文表示數(shù)目的詞語(yǔ)都很精確，有的地方精確到小數(shù)點(diǎn)后l位。(例略)這與說(shuō)明對(duì)象的莊嚴(yán)性有關(guān)，數(shù)量的交代不可大而化之。五、略(可根據(jù)鐘山特點(diǎn)、陵園結(jié)構(gòu)規(guī)模、各部分體現(xiàn)中山先生思想的匾額鐫刻等回答這個(gè)問(wèn)題。)一8一 問(wèn)題探究 1介紹中山陵時(shí)寫(xiě)在平臺(tái)所見(jiàn)到的氣象萬(wàn)千的景象，既展現(xiàn)中山陵的壯闊美麗背景，又含著禮贊革命家豐功偉績(jī)的意思，增強(qiáng)文章的思想性，并不偏離題意。2祭堂的這種安排突出了孫中山先生的革命思想和治國(guó)主張，使人們?cè)趹{吊中山先生之時(shí)又重溫了中山先生的思想，很有意義。 3一段寫(xiě)祭殿背景風(fēng)光，二段寫(xiě)祭堂內(nèi)部布局；一段以描寫(xiě)為主，二段以說(shuō)明為主。 小卡片 略十三凡爾賽宮 隨文練習(xí) 一、A(B，湛，應(yīng)讀zhdn；C，粼，應(yīng)讀lin；D，摒，應(yīng)讀bing)二、l“座”應(yīng)作“坐”，“棵”應(yīng)作“顆”。 2“印”應(yīng)作“映”，“籠”應(yīng)作“蘢”。 三、1不能?！斑h(yuǎn)涉重洋的”主要指中國(guó)古代瓷器，不能把“遠(yuǎn)涉重洋的”移至前面。 2不能?！帮L(fēng)起云涌的”應(yīng)直接修飾“歷史畫(huà)面”。 3不能?！耙约啊睉?yīng)用在并列的幾個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)的前面。 四、不能刪去。畫(huà)線(xiàn)句對(duì)前面所說(shuō)的建筑或雕像作了評(píng)價(jià)，使讀者進(jìn)一步明確了其中的美。說(shuō)明物件不但要明物像，而且要明事理，對(duì)說(shuō)明對(duì)象的各個(gè)方面及其內(nèi)含的道理都要有所了解，還要有一定的鑒賞能力。 五、1凡爾賽宮建成后一度曾是法國(guó)政治、文化中心，法國(guó)大革命后變得默默無(wú)聞，19世紀(jì)下半葉后又成為全世界矚目的政治中心，今日的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，同時(shí)也是法國(guó)政府接待外國(guó)元首和使節(jié)的重地。 2寫(xiě)凡爾賽宮建成后地位和作用的變化過(guò)程，既是全面介紹的需要，也豐富了凡爾賽宮的內(nèi)涵，增強(qiáng)了凡爾賽宮對(duì)游人的吸弓l魅力。 問(wèn)題探究 1第一段文字從凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)裝潢和作為凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝鏡廊兩個(gè)方面介紹凡爾賽宮，突出了凡爾賽宮是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠這一特點(diǎn)。 2寫(xiě)“站在正宮前”極目遠(yuǎn)眺和近觀(guān)，再現(xiàn)了凡爾賽宮美麗如畫(huà)的背景，進(jìn)一步表現(xiàn)了凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。 小卡片 略十四短文兩篇 隨文練習(xí) 一、B(“坐窺井邑”中的“井”，借指人口聚居的地方或鄉(xiāng)里；“坐井觀(guān)天”中的“井”指水井) 二、l傳記2因 3它的4許多 三、1名，名稱(chēng)，名字，這里指命名。 2刺，名帖，這里指投下名帖。 四、l也可算是荊吳一帶最顯要的形勝之處了。 2瓜洲許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會(huì)使人不滿(mǎn)意了。 一9一 1司題探究 一、黃鶴樓描寫(xiě)與說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)是黃鶴樓與環(huán)境的關(guān)系，突出表明“荊吳形勝之最”的一面；寫(xiě)自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的句子僅“重檐翼館，四闥霞敞”等旬。于園重在描寫(xiě)與說(shuō)明自身結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)，以顯示“奇”的幾點(diǎn)原因。 二、供參考的答案：抒發(fā)了對(duì)千年名樓黃鶴一去不返的悵惘之情，激起人們的共鳴。前四句從傳說(shuō)著筆，引出內(nèi)一b感受，景寓情中；后幾旬展示黃鶴樓氣象萬(wàn)千的自然景色，表現(xiàn)了作者豐富復(fù)雜的內(nèi)心感受，優(yōu)美感人。詩(shī)篇交替出現(xiàn)黃鶴樓的近景、遠(yuǎn)景、目景、晚景，變化奇妙，氣象恢弘；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍(lán)天白云、晴川I沙洲、綠樹(shù)芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。 小卡片 嘛十五松鼠第四單元?jiǎng)游锸澜?隨文練習(xí) 一、藏、纓、蔽、權(quán)、w6 qiSng huo zhSi二、D(錯(cuò)雜：交錯(cuò)) 三、l襯：一般有兩個(gè)解釋?zhuān)皇恰霸诶锩嬖偻猩弦粚印?，一是“搭配上別的東西”。對(duì)課文中的“襯”的理解應(yīng)取后者，對(duì)松鼠身上最富有特色的尾巴作了細(xì)致描述，巧用一個(gè)“襯”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個(gè)漂亮的整體，讓人對(duì)松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。 2觸動(dòng)：該詞有三種解釋?zhuān)阂皇羌て?，打?dòng)；二是觸犯；三是碰，撞。文中應(yīng)取碰、撞的意思，而且程度十分輕微，著實(shí)“十分警覺(jué)”，這就使人們能具體感知松鼠的機(jī)敏與快速反應(yīng)的能力。 四、交代說(shuō)明的對(duì)象。 五、l道出警覺(jué)的程度。2點(diǎn)出觸動(dòng)之輕微，松鼠居然能感受到，立即作出反應(yīng)，或“跑”、或“躲”、或“逃”，從而突現(xiàn)靈敏到何等程度。 六、表示時(shí)間的副詞有：l從來(lái)。表示過(guò)去到現(xiàn)在一直如此，并且有強(qiáng)調(diào)作用。 2總是。表示一直如此，或經(jīng)常如此，很少例外。3就。表示時(shí)間短，寫(xiě)出松鼠動(dòng)作之迅速敏捷。 問(wèn)題探究 一、相同處：十分機(jī)警，善爬樹(shù)，主要生活在樹(shù)上。不同處：松鼠喜歡夏天，尤其是夏夜，一胎能生三四個(gè)；但金絲猴在寒冷的雪山森林中生活，一胎一仔，偶產(chǎn)二仔。二、表現(xiàn)在：大伙都得聽(tīng)它指揮。有“哨兵”或“警衛(wèi)”，其他猴子為它服務(wù)。說(shuō)明猴子已具有一定的組織性，似乎與人類(lèi)社會(huì)有相通之處。 三、保護(hù)珍稀動(dòng)物是當(dāng)務(wù)之急，要與捕捉珍稀動(dòng)物作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)；人與動(dòng)物要和諧共處。 小卡片 松鼠用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。這就是“散文的情致、隨筆的輕松”。一1 0一湖tli目秉oIi蠡掣；ij“#重番jii“￥；iFi|十六松樹(shù)金龜子 隨文練習(xí) 一、qi60吉zhi_ij6 zhui xu6n鞘螽賦媚二、斑紋班級(jí)； 敝人 寬敞l 鞘翅峭壁； 蹤影 綜藝； 衷腸 衰落； 求偶?jí)τ?三、示例：1他長(zhǎng)得儀表堂堂。 2我們對(duì)破壞環(huán)境的行為不能無(wú)動(dòng)于衷。 3這些貪官貪得無(wú)厭，罪該萬(wàn)死。4兩人一唱一和，妙不可言。 四、昆蟲(chóng)記(或昆蟲(chóng)世界)法布爾法 昆蟲(chóng)世界(或昆蟲(chóng)記) 五、l這一句準(zhǔn)確地告訴人們松樹(shù)金龜子出世的時(shí)間夏至?！氨枷颉币辉~生動(dòng)地描寫(xiě)出金龜子急于來(lái)到繁華世界的情態(tài)。2“別去打擾它吧!”表現(xiàn)了作者對(duì)松樹(shù)金龜子的人性關(guān)愛(ài)。后一句作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美金龜子的美麗，充滿(mǎn)了人性的美。 問(wèn)題探究 一、可用“絕跡復(fù)現(xiàn)”四字來(lái)概括。這句話(huà)作者以精確數(shù)字分別道出了世界珍貴鳥(niǎo)禽泰卡雞“絕跡”和“復(fù)現(xiàn)”的時(shí)間，并道出了“復(fù)現(xiàn)”的地點(diǎn)。第二句又用動(dòng)詞“轟動(dòng)”“關(guān)注”和表示范圍的名詞“世界”“各國(guó)”，突現(xiàn)了新聞價(jià)值，從而激發(fā)了讀者的盎然的興味。 二、先用數(shù)字介紹它的身高、體重和色彩。再介紹頭、胸和喙、眼圈直至腿爪的顏色。還介紹“鶴立雞群”的風(fēng)采，最后介紹頎長(zhǎng)的翅膀，“但不會(huì)飛，只會(huì)奔跑”的習(xí)性。這樣由整體到局部，靜中有動(dòng)，筆法靈活。 三、啟發(fā)：奧貝爾博士居住的小木屋很“簡(jiǎn)陋”，顯示條件艱苦，“日夜”突出時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)精力多，實(shí)在是“堅(jiān)持不懈”。這些都凸顯科學(xué)家執(zhí)著的科學(xué)態(tài)度和百折不撓的科學(xué)精神。 小卡片 各國(guó)有各國(guó)的法律，各人有各人的道德感，要根據(jù)道德與法律來(lái)定昆蟲(chóng)為善蟲(chóng)或壞蟲(chóng)，是不可能的，所以說(shuō)是多余的。只能根據(jù)昆蟲(chóng)對(duì)于人類(lèi)的利害，分昆蟲(chóng)為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，才是可能的，有道理的。十七 國(guó)寶大熊貓 隨文練習(xí) 一、pi zhu6 cut bfn zh6ng qf h6n mien y6n bO qi6ng yi二、憨態(tài)可掬鞠躬； 苑林宛若； 暈眩 葷菜； 崇敬 鬼祟 三、1臨近、接近2形容珠玉等光彩鮮明3次于今日的4天真而略帶傻氣5廣大、盛大6支持7隨隨便便8高大 四、作用：四個(gè)排比旬分別寫(xiě)大熊貓直立、啃竹枝、打滾和玩耍，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大熊貓的可愛(ài)。 仿句：略五、1引用說(shuō)明說(shuō)明大熊貓之珍貴由來(lái)已久。 2打比方 突出了大熊貓有兩個(gè)黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。 3列數(shù)字、作比較、打比方 具體說(shuō)明仔熊貓的少和小。六、中心：說(shuō)明大熊貓?jiān)谖锓N史上的珍貴價(jià)值。說(shuō)明順序：由因到果的邏輯順序。 問(wèn)題探究 一、從容易訓(xùn)練(訓(xùn)練)、吃苦耐勞(工作)、準(zhǔn)確性高(準(zhǔn)確性)三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的。 二、嗅覺(jué)敏銳三、示例：利用狗的靈敏嗅覺(jué)來(lái)緝毒； 運(yùn)用蝙蝠超聲 一1 1波定位的原理，研制出雷達(dá)，應(yīng)用于軍事、氣象等領(lǐng)域。 小卡片 示例：1972年10月，中國(guó)政府贈(zèng)送的大熊貓“蘭蘭”到達(dá)日本上野動(dòng)物園，在頭9個(gè)月里，每天前往參觀(guān)的人竟達(dá)30萬(wàn)之眾，形成了“熊貓熱”。1979年9月，“蘭蘭”在東京不幸病故時(shí)，3 000萬(wàn)曰本人向“蘭蘭”致哀。日本首相也發(fā)表講話(huà)，痛悼“蘭蘭”離世。十八黔之驢 隨文練習(xí) 一、lhOo h60 2z6i z6i 二、l而 2卻3漸漸4驚懼 逃走5將要6逐漸，漸漸7態(tài)度親近而不莊重8只，僅，不過(guò) 三、1認(rèn)為； 把(它)當(dāng)做。 2結(jié)構(gòu)助詞“的”；其他四個(gè)“之”都是代詞，它，代驢。 3都是形容詞詞尾，解釋為“的樣子”。 四、黔驢技窮黔驢之技龐然大物五、l老虎看到它，(原來(lái))是個(gè)巨大的動(dòng)物，(心目中)把它當(dāng)做神物。1認(rèn)為(驢子)將要咬自己，十分恐懼。 3老虎因此而高興，盤(pán)算著驢子的本領(lǐng)，心想：“它的本領(lǐng)不過(guò)如此罷了!”六、1柳宗元集柳宗元子厚唐四川貴J,1、I 2黔之驢臨江之麋永某氏之鼠寓言 問(wèn)題探究 一、像狙公似的剝削者使用權(quán)術(shù)，奴役他人，最終必然是自食惡果。被奴役的群眾一旦覺(jué)悟，就會(huì)揭竿而起，推翻奴役他們的人。 二、老狙讓小狙最先覺(jué)悟起來(lái)，用意在于說(shuō)明老者習(xí)慣于被驅(qū)遣，因循守舊，膽小怕事，小者血?dú)夥絼?，接受新事物快，敢于挺身而出?三、黔之驢的寓意也可理解為：諷刺“統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的某些L層人物”。附(譯文) 楚國(guó)有個(gè)養(yǎng)狙(獼猴)為生計(jì)的人，楚人稱(chēng)他狙公。每天早晨必定將所有狙集中在庭院里，讓老狙帶領(lǐng)它們?nèi)ド街?，采拾草木的果?shí)，交十分之一給自己，有的狙不給，狙公就用鞭棰打。所有的狙們都害怕，對(duì)這很苦惱痛苦，不敢違背狙公。 一天，一個(gè)老狙對(duì)其他狙說(shuō)：“山上的果子，是狙公種的嗎?”別的狙回答說(shuō)：“不是?！边@個(gè)狙又問(wèn)：“(這些果子)只有狙公能采嗎?”回答是：“不是，所有的人都可以去采摘?！边@個(gè)狙說(shuō)：“那么為什么我們要依附他，并且受他的奴役呢?”他的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，其他的狙都醒悟了。當(dāng)天晚上，它們一起等到狙公睡覺(jué)了，打破柵欄毀壞木籠，并且偷走狙公的積蓄，一起進(jìn)入山林中，不再歸來(lái)，狙公最后終于餓死了。 郁離子說(shuō)：“世上有用手段對(duì)待人民而不講道理的，也像狙公!只是人民沒(méi)有覺(jué)悟罷了。一旦有人開(kāi)導(dǎo)了他們，他的手段也就窮盡了?！?小卡片 示例：狐假虎威杯弓蛇影 南轅北轍 掩耳盜鈴 葉公好龍 諱疾忌醫(yī)井底之蛙丑女效顰 自相矛盾 刻舟求劍 塞翁失馬一1 2一名著推薦與閱讀 西游記 美猴王 隨文練習(xí) 一、s0：宿營(yíng) 宿怨宿愿xi0：一宿半宿三天兩宿 ID：星宿 斗宿 二十八宿 二、A(徑：直接) 三、食 飲 采 覓 伴 群 友 親 宿 游四、仙胞石卵 為后文寫(xiě)孫悟空的神通廣大，除妖降魔埋下伏筆，也為孫悟空披上了浪漫主義的色彩。 五、在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，只有對(duì)天卜的玉皇大帝，地上的皇帝才能呼“萬(wàn)歲”，其他的“王”只能稱(chēng)“千歲”。如果稱(chēng)“萬(wàn)歲”，就意味著叛逆。作者是絕對(duì)不敢這樣寫(xiě)的。 問(wèn)題探究 一、此話(huà)出自論語(yǔ)，意思是：一個(gè)人要是不守信用，就沒(méi)有辦法了。連群獸都懂得這個(gè)做人的起碼道理，如果作為一個(gè)大寫(xiě)的人，反而不講誠(chéng)信，這不是說(shuō)連群獸都不如了嗎?所以作為一個(gè)人，就應(yīng)該講究誠(chéng)信。我們要為建立誠(chéng)信的社會(huì)而奮斗。二、石猴成為“美猴王”，憑借的是自己的實(shí)力，而不是依仗別的什么(如出身、社會(huì)關(guān)系等)，他無(wú)顯赫的出身，甚至無(wú)父無(wú)母，更談不上有什么親戚幫助，他是在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的，最后被公眾推舉出來(lái)的領(lǐng)袖。這在今天，是有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義的，對(duì)我們青少年的成長(zhǎng)有著深刻的啟示。(只要意思對(duì)) 小卡片 金瓶梅三國(guó)演義水滸傳西游記 孫悟空一調(diào)芭蕉扇 隨文練習(xí) 一、艏：瓦解解說(shuō) 了解佾：押解解送解元 xi邑：解數(shù) 賣(mài)解姓“解”二、C(娥流：同“女流”)三、l前者是容貌，模樣；后者是對(duì)事物和性質(zhì)的描述。2前者指整好裝束；后者是指事情告一段落。 四、l舊時(shí)的嫡妻為正室(大老婆)，因用為稱(chēng)對(duì)方嫡妻的敬詞。 2對(duì)別人兒子的尊稱(chēng)。 令尊令堂五、l不能?！罢{(diào)”在這里有“借調(diào)”之義，在感情色彩上，比較莊重，而且含有借之不易的意思在內(nèi)。而用“借”，太平淡了。 2“掣”是抽的意思?！鞍巍?，是從下向上拉出來(lái)；“拿”，太一般化，也不甚確切。 六、這是章回小說(shuō)的特點(diǎn)，表示一回結(jié)束，并引起聽(tīng)眾的懸念，想繼續(xù)聽(tīng)下去。 問(wèn)題探究 一、西游記中認(rèn)為，火焰山的生成是孫悟空大鬧天宮時(shí)，自太L老君煉丹爐出來(lái)，蹬掉幾塊帶著余火的磚，落到人間形成的。 二、上面這種說(shuō)法，只是一種傳說(shuō)?，F(xiàn)代學(xué)者經(jīng)研究，有藤種說(shuō)法：l火焰山的火，來(lái)自地下煤層的自燃。有學(xué)者在考察火焰山時(shí)曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)這一帶歷史上確實(shí)有過(guò)烈焰熊熊的時(shí)候，這是因?yàn)闃?gòu)成LIJ體的地層中含有煤層。其中有的煤層厚達(dá)11米，它們?cè)l(fā)生過(guò)自燃，近地表較厚的已經(jīng)自燃殆盡，而且還可以看見(jiàn)那留下的紫紅色燃燒結(jié)疤。關(guān)于火焰山曾是一片火海，史書(shū)卜也有記載。王延德的高昌行記說(shuō)：“北庭北山(即火焰山)，山中常有煙氣涌起，而無(wú)云霧。至夕火焰若炬火，照見(jiàn)禽鼠皆赤?！?火焰山的炎熱干燥，皆歸因于此地 一1 3一獨(dú)特的自然地理?xiàng)l件?，F(xiàn)實(shí)中的火焰山為天山支脈之一，形成于五、六萬(wàn)年前的喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)時(shí)期。千萬(wàn)年間，地殼橫向運(yùn)動(dòng)時(shí)留下的無(wú)數(shù)條褶皺帶和大自然的風(fēng)蝕雨剝，形成了火焰山起伏的山勢(shì)和縱橫的溝壑。山區(qū)氣溫夏季可達(dá)47。C，太陽(yáng)直射處，可達(dá)80。C，沙面可烤熟雞蛋。吐魯番盆地遠(yuǎn)離海洋，海洋濕潤(rùn)氣團(tuán)無(wú)力進(jìn)入，西來(lái)的大西洋水汽又被天山阻隔。其地勢(shì)過(guò)低，山地與盆地在短距離內(nèi)高差超過(guò)5 600米，氣流下沉增溫產(chǎn)生的焚風(fēng)效應(yīng)，使得此地干燥炎熱。故素有“火洲”之稱(chēng)。由于山地裸露，草木無(wú)覆，戈壁沙漠面積大，日照時(shí)間長(zhǎng)，白天增溫迅速，盆地過(guò)低，熱空氣不易散失，形成了北緯42。線(xiàn)以上世界惟一的熱火爐。 小卡片 示例：我們既然允許談判，就要準(zhǔn)備在談判成功以后許多麻煩事情的到來(lái)，就要準(zhǔn)備一副清醒的頭腦去對(duì)付對(duì)方采用孫行者鉆進(jìn)鐵扇公主肚子里興妖作怪的政策。只要我們精神上有了充分的準(zhǔn)備，我們就可以戰(zhàn)勝任何興妖作怪的孫行者。(在中國(guó)共產(chǎn)黨第七屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議上的報(bào)告)第五單元信息傳播十九三個(gè)太陽(yáng) 隨文練習(xí) 一、yon 96n鎧躚二、歷一瀝燥一躁查一碴摩一磨 三、B(喜出望外)四、l凝聚2躁動(dòng)3翻騰五、1“遲遲不敢邁步”是不敢相信自己真的到了南極。“踮著腳尖”“輕輕地走著”，可以體會(huì)出她夢(mèng)想成真以后，生怕驚醒了好“夢(mèng)”的小心，由此產(chǎn)生“每一腳踩下去，腿都在微微發(fā)顫”的感受，從而突出了女畫(huà)家的激動(dòng)之情和南極給她帶來(lái)的神秘感。 2這是南極的山和?；卮鸬?。這是采用擬人手法回答女畫(huà)家的發(fā)問(wèn)，表現(xiàn)了對(duì)老一代科學(xué)家的贊頌，預(yù)示著人類(lèi)完全可以與南極和諧共處，為南極帶來(lái)美好的明天。 六、烘托了女畫(huà)家驚喜和熱愛(ài)之情，表現(xiàn)了南極的美麗，也表現(xiàn)了南極對(duì)人類(lèi)的親近和歡迎。 問(wèn)題探究 一、站臺(tái)流淌著溫情(充滿(mǎn)愛(ài)意)，站臺(tái)縮短了距離，使人充滿(mǎn)激情；站臺(tái)使人們對(duì)生活充滿(mǎn)向往之情。 二、提示：與親友告別，一要寫(xiě)出場(chǎng)景，二要有細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)越真實(shí)越感人。 小卡片 三個(gè)太陽(yáng)屬于人物通訊，形式為特寫(xiě)。通訊的寫(xiě)作要注意：第一，主題要明確。第二，材料要精當(dāng)。第三，寫(xiě)入離不開(kāi)事，寫(xiě)事為了寫(xiě)人。要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。第四，角度要新穎。二十錄音新聞 隨文練習(xí) 一、b6：停泊、漂泊p0：湖泊、血泊 二、l陣陣支2艘艘道道3朵一14條4個(gè)片 三、1播送2“從容不迫”指很鎮(zhèn)定、不慌不忙的樣子。這里體現(xiàn)了準(zhǔn)備工作有序進(jìn)行的狀態(tài)。 3“春雷”是比喻，突出TST火箭發(fā)射成功所帶來(lái)的巨大意義。 四、1大型電子計(jì)算機(jī)。 2“套進(jìn)”既反映設(shè)備先進(jìn)，又說(shuō)明跟蹤嚴(yán)密，毫發(fā)不爽。 3“興奮”反映火箭發(fā)射步步成功，“沉寂”表現(xiàn)工作氛圍嚴(yán)肅，互為表里。4火箭水下發(fā)射既是對(duì)我國(guó)航天科學(xué)技術(shù)的檢驗(yàn)，也是舉世矚目的重大新聞，因而用“戰(zhàn)斗”形容氣氛的緊張是貼切的?！俺林潇o”是從心理狀態(tài)上，表現(xiàn)航天工程技術(shù)人員的萬(wàn)無(wú)一失的自信心。 五、應(yīng)有欣喜之情，語(yǔ)調(diào)平緩，語(yǔ)速不太快。 語(yǔ)速平穩(wěn)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)重一點(diǎn)。 問(wèn)題探究 一、送行發(fā)射成功二、這種全程報(bào)道具體、詳盡，使人身臨其境。它和錄音新聞的特點(diǎn)基本相同。但它不配音，只憑文字來(lái)傳達(dá)信息，而錄音新聞主要靠聲音來(lái)傳達(dá)信息。 小卡片 時(shí)間：2005年10月12日5時(shí)30分21時(shí)32分 地點(diǎn)：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心、軌道艙內(nèi)。 人物：胡錦濤、賈慶林、曾慶紅、吳官正；溫家寶、李長(zhǎng)春、羅干；費(fèi)俊龍、陳炳德、聶海勝等(以人物出場(chǎng)先后為序)。 事件：神舟六號(hào)飛船發(fā)射。 結(jié)果：發(fā)射成功，飛船工作正常。二十一“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記 隨文練習(xí) 一、l注目，把視線(xiàn)集中在一點(diǎn)，卜。 2原意是奪取天下，在課文中是“征服”的意思。 3最高的限度。4在課文中是“固定”的意思。 二、l受命 自豪 2莊重蘊(yùn)含 三、1這是對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)，也是對(duì)熱烈氣氛的反襯。2這句話(huà)飽含著豐富的情感，“我們的”這一限制詞中充盈著無(wú)比的自豪和激動(dòng)。3“深情”“注視”，是一個(gè)戰(zhàn)士在出征前向祖國(guó)行注目禮，他用目光向祖國(guó)表達(dá)一定圓滿(mǎn)完成任務(wù)的誓言。果斷的“轉(zhuǎn)身”動(dòng)作，表現(xiàn)了他堅(jiān)毅的性格和勇往直前的氣概，他用這一動(dòng)作向太空宣告：我來(lái)了!中國(guó)人來(lái)了! 四、三個(gè)由“定格”組成的排比旬，強(qiáng)調(diào)了楊利偉首開(kāi)中國(guó)載人航天之先河的現(xiàn)實(shí)意義、歷史意義和深遠(yuǎn)意義：楊利偉首次出征太空，在共和國(guó)的航天史冊(cè)七，在人類(lèi)征服太空的篇章上留下永不磨滅的光輝的一頁(yè)。 仿旬：略 五、l將“比如”改作“尤其”。 2將“栩栩如生”改成“形形色色”或“姿態(tài)各異”。 3將“這個(gè)色彩繽紛的海底世界”放在“人們把它比作水晶宮”的前面。 六、 主要內(nèi)容 中心思想 寫(xiě)作特點(diǎn)三個(gè)太陽(yáng)以表現(xiàn)一位向往南極的女畫(huà)家和我國(guó)南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容贊頌我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略線(xiàn)索清晰，構(gòu)思巧妙，使用多種表達(dá)方式和修辭方法語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感情7廠(chǎng)一(續(xù)表) 主要內(nèi)容 中心思想 寫(xiě)作特點(diǎn)“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記對(duì)“神舟”五號(hào)飛船航天員楊利偉出征場(chǎng)面的描寫(xiě)表現(xiàn)我國(guó)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)，揭示了我國(guó)首次載人航天飛行的偉大意義，體現(xiàn)中國(guó)人民的民族自豪感突出主體，從細(xì)微處著手描寫(xiě)大場(chǎng)面。運(yùn)用多種表達(dá)方式，條理清晰、結(jié)構(gòu)靈活 問(wèn)題探究 一、“神舟”六號(hào)較之“神舟”五號(hào)在人數(shù)、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)、衣、食、睡等方面都改進(jìn)一大步。 二、因?yàn)橛腥说膮⑴c。科學(xué)實(shí)驗(yàn)如果沒(méi)有人的參與，試驗(yàn)的內(nèi)容和效果將受到很大的限制，因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，科學(xué)試驗(yàn)無(wú)法事先設(shè)定好，試驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些根本無(wú)法預(yù)料到的情況，需要科學(xué)家根據(jù)這些情況采取措施，這必須要有人的參與。 三、本文主要采用了作比較、列數(shù)字兩種說(shuō)明方法。神六與神五進(jìn)行比較，更能突出神六的新特點(diǎn)。列數(shù)字能使說(shuō)明更準(zhǔn)確無(wú)誤。 小卡片 標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)二十二新聞兩篇一157廠(chǎng)一(續(xù)表) 主要內(nèi)容 中心思想 寫(xiě)作特點(diǎn)“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記對(duì)“神舟”五號(hào)飛船航天員楊利偉出征場(chǎng)面的描寫(xiě)表現(xiàn)我國(guó)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)，揭示了我國(guó)首次載人航天飛行的偉大意義，體現(xiàn)中國(guó)人民的民族自豪感突出主體，從細(xì)微處著手描寫(xiě)大場(chǎng)面。運(yùn)用多種表達(dá)方式，條理清晰、結(jié)構(gòu)靈活 問(wèn)題探究 一、“神舟”六號(hào)較之“神舟”五號(hào)在人數(shù)、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)、衣、食、睡等方面都改進(jìn)一大步。 二、因?yàn)橛腥说膮⑴c?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)如果沒(méi)有人的參與，試驗(yàn)的內(nèi)容和效果將受到很大的限制，因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，科學(xué)試驗(yàn)無(wú)法事先設(shè)定好，試驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些根本無(wú)法預(yù)料到的情況，需要科學(xué)家根據(jù)這些情況采取措施，這必須要有人的參與。 三、本文主要采用了作比較、列數(shù)字兩種說(shuō)明方法。神六與神五進(jìn)行比較，更能突出神六的新特點(diǎn)。列數(shù)字能使說(shuō)明更準(zhǔn)確無(wú)誤。 小卡片 標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)二十二新聞兩篇 隨文練習(xí) 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 一、A(饋一潰 qianjion s6一sal) 二、lB 2C 3