金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)馬明飛.doc

金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)高城中心小學(xué)馬明飛教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人音版）音樂(lè)第三冊(cè)第九課金孔雀輕輕跳。教材分析：金孔雀輕輕跳是一首具有傣族音樂(lè)風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體。五聲F宮調(diào)式。整首歌曲的曲調(diào)清新、優(yōu)美，如同一幅秀麗的畫(huà)卷，向人們展示了傣家別致的竹樓，清新的小溪，美麗的孔雀，給人留下美好的遐想與回味。教學(xué)目標(biāo)：課標(biāo)中指出，教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度設(shè)計(jì)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以審美為核心，根據(jù)低年級(jí)階段目標(biāo)中的要求及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合本課教學(xué)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：一、體驗(yàn)感受傣族音樂(lè)、舞蹈的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本課的教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的第三樂(lè)句的演唱和歌曲處理部分，但是在實(shí)際的教學(xué)中可能會(huì)有所不同，我會(huì)根據(jù)學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)敏銳的發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、音樂(lè)課本、小堂鼓、葫蘆絲、碰鐘。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：1、看課件猜民族。（為學(xué)生展示描繪傣族風(fēng)土人情的圖片，配上葫蘆絲的優(yōu)美旋律月光下的鳳尾竹的音樂(lè)，讓學(xué)生猜一猜這是描繪的我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族？讓學(xué)生猜出傣族后，特別介紹傣族的兩種樂(lè)器：葫蘆絲和象腳鼓。）2、 簡(jiǎn)單了解傣族的風(fēng)土人情。（課件展示傣族的樂(lè)器象腳鼓和葫蘆絲）學(xué)打象腳鼓：課件展示節(jié)奏感受葫蘆絲的音色：課件展示六個(gè)音6 1 2 3 5 6現(xiàn)場(chǎng)演奏葫蘆絲金孔雀輕輕跳二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲：過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)我剛才演奏的是一首用這六個(gè)音創(chuàng)作的傣族兒童歌曲金孔雀輕輕跳，請(qǐng)欣賞這首歌曲。1、初聽(tīng)歌曲第1遍，學(xué)生談感受，談疑惑，學(xué)生們對(duì)歌曲不理解的地方。比如：小卜少和小卜冒等。2、學(xué)習(xí)歌詞：老師以碰鐘伴奏有感情、按節(jié)奏朗讀歌詞第一段，學(xué)生自學(xué)朗讀歌詞第二段。（讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師的范讀把歌中的生字學(xué)會(huì)，并讀給大家聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。）3、聽(tīng)歌曲第2遍，感受歌曲節(jié)拍，并用身體為歌曲伴奏。（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用各種不同的方法來(lái)為歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺腳等。）再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌詞內(nèi)容和意境。過(guò)渡語(yǔ)：這首歌曲不只旋律好聽(tīng)，歌詞也寫(xiě)得很美，請(qǐng)大家再聽(tīng)的時(shí)候邊聽(tīng)邊用心體會(huì)歌詞的意思和意境。4、聽(tīng)歌曲第3遍，讓學(xué)生感受歌詞內(nèi)容和意境。5、教師范唱（第4遍）。請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)。（通過(guò)老師有感情的范唱，給學(xué)生做出示范作用，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委來(lái)評(píng)價(jià)老師的演唱，讓學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)的優(yōu)美、活潑等不同的情緒，學(xué)生可以對(duì)老師的演唱做出公正的評(píng)價(jià)。師生一起來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)。）過(guò)渡語(yǔ)：大家給了我這么多贊美之詞，我要看看我的這些優(yōu)點(diǎn)同學(xué)們能否做到？6、學(xué)生第1遍直接唱歌詞，教師伴奏。提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出哪里和老師唱的不一樣？從而解決學(xué)生演唱歌曲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲，完整再唱第2遍。7、 解決難點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生課堂上的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)解決難點(diǎn)）提問(wèn)：覺(jué)得哪一句比較難唱？讓所有能唱對(duì)的小朋友到講臺(tái)上展示，然后請(qǐng)他們當(dāng)小老師教給其他學(xué)生。全班一起演唱歌曲第3遍。（在這里充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)保持積極的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)）8、復(fù)習(xí)鞏固歌曲：歌曲接龍游戲（學(xué)生唱第4遍）。師生接唱：看誰(shuí)接的好，接的對(duì)。（伴奏音樂(lè)伴奏）9、歌曲處理：讓學(xué)生做到有感情的演唱歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用輕柔甜美的聲音演唱。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，應(yīng)用連音還是跳音演唱，應(yīng)用什么速度來(lái)演唱，讓學(xué)生自己總結(jié)體驗(yàn)出歌曲的情緒、速度，找出最好的表現(xiàn)歌曲的方法來(lái)演唱第5遍。）過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)著大家優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，金孔雀一定忍不住要翩翩起舞了！你覺(jué)得孔雀美麗嗎？想不想知道舞蹈家是怎樣表現(xiàn)孔雀之美的？三、拓展：創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)、展示自我：1、欣賞楊麗萍舞蹈雀之靈片段，積累舞蹈元素，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。設(shè)問(wèn)：你對(duì)舞蹈中的什么地方印象最深刻？請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)作。并請(qǐng)做得好的12名學(xué)生展示。（冠形掌、嘴形掌，教師教學(xué)兩個(gè)動(dòng)作：雙抱翅，下穿手。）2、讓學(xué)生模仿和自編孔雀舞。播放音樂(lè)金孔雀輕輕跳啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的特點(diǎn)，自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌表演。3、師生共舞金孔雀輕輕跳四、總結(jié)1、課件展示，學(xué)生填空。2、課件展示