近大遠小美術教案.docx

天山實驗小學集體備課方案設計課題第1課 近大遠小初備教師復備教師學習目標情意：培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和追憶能力。認知：認識自然界特別是周圍事物中存在的近大遠小的透視現(xiàn)象。操作：學習用簡潔的線條來表現(xiàn)出物體的近大遠小的變化。學習重、難點教學重點：認識物體近大遠小變化的規(guī)律，并用彩筆把變化了的物體畫出來。教學難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，使描繪的物象更真實。教具準備教師準備：課件，各種圖片等。學生準備：自己喜歡的制作工具及各種材料等。教學課時2課時教學過程： 第一課時 、創(chuàng)設情境1、學生欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學生感受畫面透視的效果，打開學生思維。2、初步聯(lián)想，挖掘出生活的經驗同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、再次欣賞。讓學生帶著任務再次欣賞圖片資料。問題：近處的東西可以看到哪些細節(jié)？遠處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？再次發(fā)現(xiàn)，讓學生回答問題。表現(xiàn)近大遠小的在繪畫中。二、引導啟發(fā) “看了剛才老師帶來的圖片資料，現(xiàn)在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”三、感知與體驗1. 欣賞有明顯透視效果的圖片，讓學生感受畫面的“透視”效果。2. 到教室外，欣賞周邊的景物（花草、建筑、人群及周圍環(huán)境），教師引導，看了老師的圖片和真實的景物，你們發(fā)現(xiàn)了什么？揭示課題，板書課題：近大遠小環(huán)節(jié)一：找一找，圖中近大遠小現(xiàn)象再次欣賞圖片及大師作品，學生討論： 近處的東西可以看到哪些細節(jié)，物體的色彩怎樣？遠處的東西能看到些什么？色彩又怎樣？教師講授視平線、消失點。學生總結：近處的物體不但看上去大，細小的部分都能觀察得到，而且顏色很鮮艷；遠處的物體不但變小了，而且看上去很模糊，顏色也較灰暗。老師小結：外界的物體透過瞳孔投射在眼睛的視網膜上，就會出現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象，其實外界物體的尺寸并沒有發(fā)生變化，這是錯覺造成的。近大遠小現(xiàn)象可以表現(xiàn)畫面的空間感，這就是美術中所謂的透視規(guī)律。環(huán)節(jié)二：連線游戲學生討論：怎樣表現(xiàn)近處的物體和遠處的物體？如何把他們設計到同一畫面中，近處和遠處的物體在顏色上又如何區(qū)分。（得出結論：首先要表現(xiàn)出近大遠小的關系，色彩的選擇上要注意把近處的色彩運用得鮮艷明亮一些，遠處的物體色彩要概括模糊一些。）環(huán)節(jié)三：找一找建筑生活中的近大遠小課件展示建筑圖片環(huán)節(jié)四：種樹小游戲根據近大遠小的透視規(guī)律，在路的兩旁種上小樹。請學生到黑板上演示。教師巡視指導。四、創(chuàng)作練習畫一張能體現(xiàn)近大遠小的兒童畫。 第二課時一、復習學生說一說近大遠小的關系。二、繼續(xù)完成繪畫創(chuàng)作三、展示與評價作業(yè)展示，師生共同評價，鼓勵學生大膽運用“透視”一詞描述同學的作業(yè)。四、課堂小結 擴展延伸 “在我們平時的生活中，深藏著無數(shù)的規(guī)律。很多科學家對這些神奇的規(guī)律進行了多方面的探索和研究，期待著這些規(guī)律能給我們的生活帶來快捷和方便今天我們觀察了近大遠小的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了近大遠小的規(guī)律，那我們能不能用這些規(guī)律來造福人類呢？（學生思考之后回家畫出近大遠小的規(guī)律