班級管理的藝術(shù).doc

班級管理的藝術(shù)安徽省阜陽市潁州區(qū)三塔中心學校 張國忠班主任工作應該張弛有度，寬嚴結(jié)合，漢字“嚴”有七筆，班主任工作的“嚴”也有“七筆”。 一、嚴而有理當班級出現(xiàn)學生違紀現(xiàn)象時，教師首先要及時了解情況，分清對錯和利害，然后擬出幾種教育措施，經(jīng)過反復思考，最后選擇最為合理、恰當?shù)慕逃胧?。譬如，有一次，我班里有幾位學生打架，我知道后，擬出了三種處理方案：第一，嚴厲批評，寫一份書面檢討；第二，請家長來學校；第三，心平氣和地讓他們分析這次行為給自己和班級帶來的不良影響，并在全班同學面前作公開檢討和保證。為了讓這幾位學生深刻地認識錯誤，我選擇了第三種方案，效果很好。二、嚴而有情在教育中不能讓學生的身體和心理受到傷害，要讓學生感到教師是愛護他、關(guān)心他的。在具體實施中，教師要注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心，變發(fā)怒為理解，變訓斥為共同分析利弊。上例中那幾位學生犯了錯誤，有的知道錯了，害怕了；有的想：看你能把我怎樣？此時，如果你變發(fā)怒為理解，先請學生解釋說明，這樣，哪怕是再桀驁不馴的學生，也會感受到老師對他的尊重，進而為自己的行為感到后悔、不安。然后師生再一起分析錯誤，這樣學生更容易接受。三、嚴而垂范俗話說“學高為師，身正為范”，一個教師的言行舉止，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴于律己。今年我接這個班時，第一天進教室，只見地面上一片紙屑，學生視若無睹。我彎下腰將紙屑撿起來扔進垃圾桶內(nèi)。學生們?nèi)粲兴嫉乜粗遥淌依锛澎o無聲從此以后，教室衛(wèi)生發(fā)生了很大的變化。四、嚴中透愛對學生的愛，是指關(guān)心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無原則地溺愛和縱容。就如母親對待孩子，是打心眼兒里疼愛，從骨子里喜歡。母親對子女的這種“真”愛，不講代價，不計得失，不圖回報，含辛茹苦，只求孩子成材。但是，由于家長的教育觀念和教育方法的缺失，會使“愛”發(fā)生變異：寵愛、嬌慣、關(guān)注物質(zhì)享受等。而教師愛學生不僅要有對待自己子女一樣神圣的情感，還要銘記教師的責任和目標，要想方設(shè)法把自己的學生教育成人，培養(yǎng)成材。學生進步了，他會發(fā)自內(nèi)心地高興，學生有缺點，也會溫和、善意地指出。我信奉這樣一句話：“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我，也不讓學生懂事后責怪我?！边@就是在“嚴”的前提下真正的愛。教師愛學生，不是貪圖將來學生對自己的報答，這無私的情感會凈化師生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系在平凡之中得到升華。五、嚴不失衡優(yōu)秀生確實讓老師喜歡，他們聽話、好學、不惹麻煩，能幫老師做事；可差生就不一樣了，有的成績不好讓老師著急，有的惹事讓老師著急。但是，教師的責任就是教書育人，就是要使有問題的學生改掉毛病，不斷進步。因此，教師在處理問題時，不能因為是好學生就“一好遮百丑”，無原則遷就；看到后進生犯錯誤就“暴風驟雨”。上例中有幾名學生是班級后進生。他們見班長首先作了檢討，就覺得教師是公正、不偏心的，也就會自覺接受懲罰。六、嚴而可親學生畢竟是孩子，雖然你很愛他們，但若板著臉去教育，他們還是難以感受到愛，以致不敢接近你、信任你。這就需要通過多種方式向?qū)W生傳遞愛意。在實際教育過程中，可以以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如要和學生談話，可以參加到他們的活動中（丟沙包、跳皮筋等），邊活動邊談話，這些都能讓學生感受到你的親和力。七、嚴而有度“嚴師出高徒”這話不假，要求明確、一絲不茍，會使學生精益求精，做好每一件事。但是，學生畢竟是未成熟個體，犯錯誤也是正常的。過于嚴格或嚴厲，會加重學生的失敗感，會影響學生的自信心。因此，