初一地理試卷分析.doc

20102011學(xué)年第一學(xué)期地理學(xué)情分析一、試題分析1、總體評(píng)價(jià)、試題突出教材重點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)。、試題難易適中，無(wú)偏題、怪題、超標(biāo)準(zhǔn)的題。2、試題的優(yōu)點(diǎn)：、注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，大部分考點(diǎn)都能達(dá)到是課本知識(shí)的再現(xiàn)。、體現(xiàn)地理讀圖能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單分析和解決實(shí)際問題。如：第四大題（世界人口分布圖、三大宗教建筑圖）3、試題的不足之處：等高線、等溫線、大洲大洋、國(guó)家和地區(qū)知識(shí)也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，而試題中沒有出現(xiàn)類似的讀圖題。二、學(xué)生答卷情況分析1、選擇題分析共有17小題，考查的是基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高；個(gè)別學(xué)生知識(shí)不扎實(shí)，理解能力差，導(dǎo)致失分。較突出的有第14題，學(xué)生對(duì)自然增長(zhǎng)率的換算較差；第6 題，學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不好；第3題，學(xué)生對(duì)東西半球劃分特點(diǎn)理解不夠；第9題，對(duì)海陸氣溫的變化理解的錯(cuò)誤。2、非選擇題分析第二題：10分。本題考察學(xué)生課本知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)，得6分以上的占40，得3分以下的占20。答題出現(xiàn)問題：學(xué)生不能準(zhǔn)確找出題干中的錯(cuò)誤點(diǎn)。第三題：4分。本題為連線題主要考查世界著名聚落。滿分占95，得8分以上的占15，本題是非選擇題中最容易的。失分原因是有些同學(xué)不仔細(xì)看題。第四大題：15分。本題第一小題考查世界人口的分布，世界人口分布稠密區(qū)及其稠密的原因，并根據(jù)圖形分析回答幾個(gè)簡(jiǎn)單問題。第三空錯(cuò)誤較多，原因在于學(xué)生圖文結(jié)合能力差。本題第二小題考查三大宗教名稱及其建筑風(fēng)格建筑，本題中三大建筑特點(diǎn)學(xué)生錯(cuò)誤較多，原因在于書本對(duì)三大宗教建筑特點(diǎn)沒做要求，在講解中未講解。第五大題：14分。本題兩小題，第一題考查自然環(huán)境和聚落的關(guān)系學(xué)生答題過(guò)程中出現(xiàn)的主要問題：（1）學(xué)生繪圖能力較差，不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖形。（2）語(yǔ)言表述能力差。第二題是一道拓展性的題目，學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)此類問題，學(xué)生得分情況較好。三、意見與建議1、改進(jìn)教學(xué)方法。、創(chuàng)造性使用教材。要求教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用地理知識(shí)分析問題和解決問題。在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。、改進(jìn)課堂教學(xué)手段，采