班級德育質量分析 (2).doc

“珍愛生命”二（5）班德育之安全教育質量分析 尹 慧 生命是什么？生命是風的輕盈歲月，生命是雨的淋漓盡致，生命是有著許多合音的交響，生命是有著一顆感恩而快樂的心，生命是能夠每日快樂洋溢的幸福。生命給予了我們無限多的東西，我們唯一能回報生命的只有珍愛生命。我們要學會珍惜生命，理解生存的意義，善待自己，善待他人。本學期我以“珍愛生命”為主題，主要從安全方面對學生展開德育教育。 一、增強學生安全意識。 1、經過一年多的接觸，我感覺孩子們不知道如何愛惜自己的身體，玩的時候不知道注意安全，常常讓我在旁邊看得冒冷汗?？磥磉@學期首要的任務必須得讓他們明白安全的重要性！因此，我決定平時見縫插針地對他們進行“安全提醒”，但是我不在他們旁邊時又會怎樣呢？根本問題還是需要我提高他們的安全意識。 2、經過深思，我制定了詳細的班級安全管理制度，并利用每天的夕會課讀報、讀新聞、討論與安全有關的話題，尤其是與校園安全有關的話題重點討論，從一次次的討論與反思中，明顯感覺孩子們的安全意識增強了，課間活動比以前文明多了。 二、從行為上嚴格要求學生。 1、我在制定的班級安全制度中，既有整個班級的德育之安全量化目標，也細化到孩子個人的安全指數反饋。比如孩子們今天下樓梯時該靠右走卻靠左走，被監(jiān)督員發(fā)現一次扣指數分1分，一周達到5分者，下周的班級活動他就得在講臺上接受批評和自我批評。孩子們的自尊心都比較強，有那么一、兩次全班性的批評后自然就變得自覺遵守上下樓梯的規(guī)定了。 2、不僅從行為習慣上督導，還從學習習慣上督導，因為孩子們在用鉛筆、小剪刀等物件上還是不會正確使用，這些都細化到班級習慣評分中，也加大了孩子們對自己的安全約束。 3、充分利用新聞報道、逃生演練、安全主題班會對學生進行行為量化具體實施方案的評比，使孩子們更加懂得了生命的寶貴。 三、升華安全意識，提升對生命的認識與珍愛。班會課后過了幾周，我看到孩子們的改變，內心由衷地感到開心，但同時，我也在思考怎樣將他們對安全和生命的意識升華到一種本能的習慣呢？要不要再進行一些生命與安全，生命與人生的探討呢？如果現在二年級來探討這些會不會早了些呢？于是，我翻閱了心理輔導資料，查閱網上針對小學生的“三生”意識教育的體會等，決定在班上再細化討論，將安全與生命升華到人生之路的基本保障這點上，本以為學生會覺得深奧，接受不了，卻沒有想到的是孩子們的討論異常熱烈，大大出乎我的意料，效果也非常好。現將討論的內容總結為十點;1、生命的來源2、生命最寶貴3、生命有時限4、生命無重復5、生命的價值6、生命的質量7、生死是規(guī)律8、生命與環(huán)境9、生命與安全10、生命的保護。 從這以后，我們班級的孩子由各科任老師認為叫調皮的班級變成了“乖乖班”，孩子們也似乎很珍惜這份榮譽，也更加地注意安全，珍愛自己的生命，并且似乎也懂得了時間的寶貴，連學習也便主動了，自覺了?？磥?，當德育深入到孩子內心的時候，它的作用真是不可估量的！ 今后，我將以安