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班主任學(xué)習(xí)材料17寓教于“魂” 吉林省延吉市一中的班級(jí)文化 本報(bào)記者 李炳亭 康秋菊 延吉一中校長(zhǎng)王璞曾經(jīng)在高二年級(jí)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，她發(fā)現(xiàn)有超過(guò)60%的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，即使是班里前幾名的學(xué)生，也基本是“被父母逼著來(lái)上學(xué)”的。她接著再調(diào)查下去，孩子們的一席話讓她震撼不已，他們說(shuō)：現(xiàn)在的高中，“先破壞我們的友情，再破壞我們的愛(ài)情，最后連我們的親情也不放過(guò)”。 王璞并不諱言被應(yīng)試綁架的高中教育的確存在諸多問(wèn)題，然而，從教30多年的她未料到問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重到了這種地步！ 教育是什么？是喚醒、激發(fā)、釋放。制度再好，只是淺層次的管理。王璞在想，這群95后的孩子到底是怎樣想的？他們只是十四五歲的孩子呀？為什么在另一個(gè)時(shí)代，有著同樣年紀(jì)的劉胡蘭竟然會(huì)甘愿選擇犧牲生命呢？劉胡蘭心里的那個(gè)“東西”又是什么呢？ 2009年3月，王璞把她思考出來(lái)的那個(gè)“東西”告訴了全校所有的人。她說(shuō)，我們得大做“文化”的文章，用文化來(lái)凝聚靈魂、滋養(yǎng)生命、引領(lǐng)人生，唯此才能“找到心、護(hù)好心，心的火苗才不會(huì)熄滅”。 尋找“班魂” 教師韓麗萍是高二一班的班主任，也是一中班級(jí)文化的“首席專家”，如今還帶著一幫新班主任徒弟。她的高二一班班名叫“正氣班”，他們還有自己的“班呼”一班就是不一般！“正氣班”的目標(biāo)是“養(yǎng)浩然正氣，做知識(shí)精英”。他們還把自己的班級(jí)公約稱為“班級(jí)憲法”，用這部“憲法”來(lái)管理班級(jí)。“讓外在他律變成自律”，教政治的韓麗萍把自己的專業(yè)知識(shí)也用在了她的班級(jí)管理上了。 教師王桂香的班，名字別具一格，叫“乞力馬扎羅的雪”。為什么要起這樣一個(gè)名字，源于她的一次發(fā)現(xiàn)。有一次，王桂香在網(wǎng)上做了一個(gè)關(guān)于理想話題的虛擬調(diào)查，發(fā)現(xiàn)95后男孩子的夢(mèng)想是當(dāng)大款、開(kāi)豪車、住別墅，而女孩呢，她們的夢(mèng)想竟然是“傍大款”。由此，教語(yǔ)文的王桂香想到了著名硬漢海明威的名篇乞力馬扎羅的雪。她起這個(gè)班名的用意，就是告訴孩子們，要學(xué)著像男主角那樣：只要堅(jiān)定信心，有理想有抱負(fù)，人就不會(huì)沒(méi)有希望。在“乞力馬扎羅的雪”班，孩子們有這樣一個(gè)共識(shí)：基于學(xué)習(xí)、高于學(xué)習(xí)、超越學(xué)習(xí)。他們說(shuō)，人生來(lái)不是滿足物質(zhì)享受的，而是要奉獻(xiàn)同類，人活著就要富有意義和價(jià)值。 教師都春霞的高三一班班名叫“向日葵”，班徽自然就是向著陽(yáng)光綻放的向日葵花了。他們的精神目標(biāo)是三個(gè)“意識(shí)”：責(zé)任意識(shí)、求知意識(shí)、生命意識(shí)。 如今，在延吉一中，每周的升旗儀式，不僅要升國(guó)旗，還要升班旗。而在每一個(gè)班級(jí)，不僅要有班旗，每個(gè)小組還要有組旗。王璞說(shuō)，延吉一中的“旗幟文化”已經(jīng)成為一種圖騰，高高飄揚(yáng)在精神的上空。正如常常會(huì)因女教師休產(chǎn)假而中途接任的“救火隊(duì)員”張鳳愛(ài)老師說(shuō)，孩子們的眼睛近視了，心不可再近視。她每接手一個(gè)班級(jí)，第一課永遠(yuǎn)是“理想教育”。接下來(lái)，“名人有約”、“辯論演講”每一個(gè)主題班會(huì)都搞得有聲有色。張鳳愛(ài)的手機(jī)里，至今存有她和學(xué)生互通的700多條短信。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生受父親的影響，以為活著就是為了賺錢(qián)、享受，他甚至一度想要退學(xué)去韓國(guó)打工，張鳳愛(ài)一直在阻止他。后來(lái)，這位學(xué)生的父親一個(gè)人去了韓國(guó)打工，因?yàn)闆](méi)有賺到錢(qián)而臥軌自殺，這件事對(duì)這位學(xué)生觸動(dòng)很大，有一天，他找到張鳳愛(ài)說(shuō)：老師，我終于明白了，一個(gè)人假如只為錢(qián)活著，注定是缺乏意義的。張鳳愛(ài)心里的那塊石頭才落了地。 一個(gè)以“狼”而名的班級(jí) 教師董慶軍和他的“狼族部落”這回可是大大出名了。 一年來(lái)，先后對(duì)“狼班”報(bào)道的媒體有幾十家。 剛被媒體披露“用狼文化治理班級(jí)”時(shí)，年輕的董慶軍害怕了，他找到王璞問(wèn)怎么辦？王璞也不敢輕易答復(fù)，于是她帶著班子成員蟄伏“狼群”一整天。她眼睛里蕩漾著笑意，安慰董慶軍說(shuō)：你這是創(chuàng)新呀。她還在全校大會(huì)上慷慨激昂地說(shuō)，過(guò)去有些文化是兩張皮，董慶軍的“狼文化”為一中的班級(jí)文化建設(shè)整體升級(jí)打響了第一槍。 如今，“狼”班的孩子，不僅每個(gè)人都有一個(gè)“狼名”，而且都是實(shí)實(shí)在在的“狼學(xué)”“專家”。他們談狼、說(shuō)狼、畫(huà)狼、愛(ài)狼、學(xué)狼。狼在他們眼里，不是貪婪、狡猾、兇殘的動(dòng)物，而是融化在他們血脈里、呼吸中的另一個(gè)自己。 王璞喜歡稱“狼”班的孩子為“狼崽子”。在這群“狼崽子”的眼里，狼是一種精神象征。他們說(shuō)，狼是非凡的，也是最具有團(tuán)隊(duì)精神的。“狼”班的“群狼精神”被提煉為七種：1. 堅(jiān)決吃肉，絕不吃草；2. 同進(jìn)同退，群狼眾心；3. 充分溝通，絕對(duì)服從；4. 極富耐心，冷靜沉著；5. 超強(qiáng)耐力，永不放棄奔跑；6. 追求進(jìn)步，懂得授狼以漁；7. 知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 “小二狼”是一名漂亮的女同學(xué)，曾經(jīng)因?yàn)樯眢w原因休學(xué)一年，她略有腿疾，這對(duì)于天性愛(ài)美的女孩子，打擊是巨大的。然而，她說(shuō)自己又有了好運(yùn)氣，正是因?yàn)樾輰W(xué)她才成為了“群狼”中的一匹“狼”。她對(duì)記者這樣解釋自己的狼名：“我曾經(jīng)因?yàn)榧膊≈職埗幕乙饫洌踔练高^(guò)二，起這樣一個(gè)名字，就是為了處處儆戒自己永不放棄?！泵小芭恰钡牧硪幻t毫不隱晦地告訴記者，她的理想是將來(lái)當(dāng)一名國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，帶領(lǐng)中國(guó)人民謀求更大的幸福?！袄轻套印眰兠總€(gè)人都有理想，而沒(méi)有任何一個(gè)人的“理想”是當(dāng)大款、傍大款的。他們把自己的理想貼在墻上，“狼窩”墻壁上琳瑯滿目，“狼王點(diǎn)將”、“群狼英雄榜”、“狼煙四起群狼爭(zhēng)霸” “狼王”董慶軍也有狼名，叫“大漠蒼狼”，“狼崽子”們都喜歡叫他“董哥”。董哥是一個(gè)很純真的人，喜歡笑，笑起來(lái)滿口白牙，像狼，不過(guò)這頭狼脾氣很好，尤其是對(duì)他的“狼族”真是仁至義盡。董哥還很謙虛，他說(shuō)自己的班級(jí)要是沒(méi)有師傅韓麗萍親自指導(dǎo)，不可能做成這樣。 找到了“?；辍?班級(jí)文化建設(shè)，看似微不足道，但在延吉一中，卻成為寄托教育靈魂的重要載體。從班級(jí)文化到年級(jí)文化，從年級(jí)文化到校園文化，如今的延吉一中，已經(jīng)將文化深植于自己的靈魂。 暑期到了，有的學(xué)校開(kāi)始給學(xué)生布置各種作業(yè)，但延吉一中卻別出心裁，開(kāi)展暑期“七一工程”：1. 通讀一遍各科教材；2. 每科精選一本習(xí)題并完成訓(xùn)練；3. 走進(jìn)社區(qū)參加一次公益勞動(dòng)；4. 慰問(wèn)一次孤寡老人或留守兒童；5. 打工體驗(yàn)一天；6. 寫(xiě)一篇“家鄉(xiāng)60年生活變遷”的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告；7. 每天鍛煉一小時(shí)。 為此，有家長(zhǎng)跑去質(zhì)疑外號(hào)“夫子”的佟曉冬老師：“別人的孩子假期都去補(bǔ)習(xí)，你們?cè)趺茨茏尯⒆尤ゴ蚬?？”喜歡咬文嚼字的“夫子”答曰：懂而生、知而長(zhǎng)，不懂不生，不知不長(zhǎng)。 正是因?yàn)槎?，這種?；暌呀?jīng)成為全校所有教師和學(xué)生的共識(shí),也成為延吉一中鮮明的教育特色。 鏈接 董慶軍自述：寓教于“狼” 我提出群狼精神，因?yàn)槲医痰?5后學(xué)生，他們不僅像哪吒、紅孩兒、金剛葫蘆娃一樣叛逆，而且人生的奮斗目標(biāo)很不明確。 記得，在剛帶班之際，我開(kāi)過(guò)一次班級(jí)暢談會(huì)：你們的理想是什么。一個(gè)班級(jí)56人，竟然會(huì)有17個(gè)學(xué)生說(shuō)，我是被父母逼著上高中的，將來(lái)干什么，不知道！ 班主任不快樂(lè)，家長(zhǎng)不快樂(lè)，學(xué)生更不快樂(lè)，所以我要讓他們快樂(lè)起來(lái)。同時(shí)，還要讓他們有人生的目標(biāo)。忽然有一天，我記起了大學(xué)時(shí)代讀過(guò)的那本狼圖騰。能不能把它拿到我的班級(jí)中來(lái)？ 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨和總結(jié)，群狼文化走進(jìn)了現(xiàn)在的班級(jí)。從班級(jí)的環(huán)境建設(shè)，到學(xué)生個(gè)性簽名、班服、班旗、班徽、班規(guī)的制定，再到以群狼文化為主題的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，都開(kāi)展得很順利，因?yàn)閷W(xué)生喜歡，所以樂(lè)于接受。 而我之所以選擇“群狼精神”，是因?yàn)槲蚁氲剑豪鞘紫仁侨壕觿?dòng)物，它們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班級(jí)也是。關(guān)于狼文化的教育故事，視頻、書(shū)籍等非常多，這給我的教育提供了諸多幫助。 狼的精神與以往的班級(jí)精神相比，不單調(diào)，很全面：像忍耐，堅(jiān)持，團(tuán)結(jié)，感恩等很