初一地理上冊(cè)集體備課計(jì)劃.doc

文縣東壩中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（20162017學(xué)年度第一學(xué)期）科目： 地 理 年級(jí)： 七 年 級(jí) 教師： 2016年9月七年級(jí)地理集體備課組工作計(jì)劃文縣東壩中學(xué) 本學(xué)期我們七年級(jí)地理備課組由4人組成。我們將在科學(xué)理論指導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)規(guī)律，充分挖掘和利用豐富多彩的教學(xué)資源和教學(xué)手段，確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提高和本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的順利完成。具體措施為了提高本組地理教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高效課堂全面實(shí)施，進(jìn)一步深化初中地理課堂教學(xué)改革，切實(shí)打造好高效課堂教學(xué)，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：（一）、備課1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論分析，把握其深度和廣度。2.每周二開展一次集體備課活動(dòng)。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，歸類、分項(xiàng)，采用“集體備課，集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課的方式進(jìn)行。3.集體備課地點(diǎn)：七（5）班教室。（二）、教學(xué)1.堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。在每小節(jié)設(shè)置探究題，促進(jìn)學(xué)生的思考行為。2.減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作業(yè)當(dāng)堂消化，作業(yè)檢查按章進(jìn)行，必做題全批全改。3.充分利用電教手段，提高上課的教學(xué)效率。4.制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，組織教師互相聽課、評(píng)課，共同探討幫助本組成員改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。5. 積極報(bào)名、組織本組教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排第1周8月30-9月2日開學(xué)報(bào)名發(fā)書 第一節(jié)地球和地球儀（一）1課時(shí)第2周9月5-9月 9日第一節(jié)地球和地球儀（二、）1課時(shí)） 七年級(jí)軍訓(xùn)第3周9月12-16日第一節(jié)地球和地球儀（三）2課時(shí)第4周9月19-23日地圖（一、二）2課時(shí)第5周9月26-30日第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2課時(shí)第6周10月3 -7日國慶放假第7周10月10-14日第二節(jié)海陸的變遷2課時(shí)第8周10月17-21日第三章 天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣2課時(shí)第9周10月24-28日第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時(shí) 第10周10月31-11月4日 復(fù)習(xí)2課時(shí)第11周11月7-11日期中考試2課時(shí)第12周11月14-18日第三章 第三節(jié) 降水和降水的分布2課時(shí)第13周11月21-25日世界的氣候單元檢測(cè)2課時(shí)第14周11月28-12月2日第四章 居民與聚落 第一節(jié)人口與人種2課時(shí)第15周12月5-9日第二節(jié)世界的語言和宗教2課時(shí)第16周12月12-16日第三節(jié)人類的居住地聚落單元檢測(cè)2課時(shí)第17周12月19-23日 第五章發(fā)展與合作2課時(shí)第18周12月26-30日單元檢測(cè)復(fù)習(xí)2課時(shí)第19周元月2-6日期末考試 復(fù)習(xí)鞏固2課時(shí)第20周元月9-13日 七年級(jí)地理備課組新授課主備人順序表 七年級(jí)地理上冊(cè)章 節(jié)內(nèi) 容主備人集體研討修正教案第一章地球和地圖司小寧蔣明蓉劉淑英司小寧張淑惠司小寧第二章陸地和海洋司小寧劉淑英蔣明蓉司小寧張淑惠司小寧第三章天氣和氣候司小寧司小寧蔣明蓉劉淑英張淑惠司小寧第四章居民與聚落司小寧蔣明蓉劉淑英司小寧司小寧第五章發(fā)展與合作司小寧蔣明蓉劉淑英司小寧張淑惠司小寧新課標(biāo)人教版七年級(jí)上冊(cè)地理全冊(cè)教案第一章地球和地圖單元計(jì)劃單元主題 人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球和地圖單元備課教材分析內(nèi)容特點(diǎn) 地球和地圖這一部分作為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)地理的第一部分內(nèi)容，空間性強(qiáng)，難點(diǎn)較多；地圖作為地理信息的最重要載體以及學(xué)習(xí)地理的最作用的工具，應(yīng)用廣泛，而且也是培養(yǎng)空間思維的重要手段，所以掌握讀圖用圖的技能非常重要，要讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到地圖的重要性、有用性，并且掌握讀圖的基本方法和技能。知識(shí)結(jié)構(gòu)本單元主要包括地球和地球儀、地球的運(yùn)動(dòng)、地圖三部分內(nèi)容。其中，地球和地球儀一節(jié)包括地球的形狀和大小，地球儀，經(jīng)線和緯線，利用經(jīng)緯線定位4個(gè)部分內(nèi)容；地球的運(yùn)動(dòng)一節(jié)主要介紹了地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，四季和五帶劃分。地圖包括地圖三要素（比例尺、方向、圖例）地形圖的判讀，從地圖上獲取信息3個(gè)部分。以上三大部分有機(jī)相連形成一個(gè)知識(shí)整體。學(xué)情分析 心理特征方面：學(xué)生剛上初中，都想有一個(gè)良好的開端，所以開始可能普遍很積極，求知欲望強(qiáng)，但是心理卻很脆弱遭受挫折很容易失去信心;這個(gè)階段理解能力抽象思維能力都較差，以感性認(rèn)識(shí)為主；學(xué)習(xí)注意力集中程度和持久性也都比較有限。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面：通過調(diào)查學(xué)生對(duì)地圖的了解程度，我校初一學(xué)生大多數(shù)對(duì)中國地圖，旅游區(qū)導(dǎo)游圖，商場樓層分布示意圖有一定的感性認(rèn)識(shí)。單元目標(biāo)知識(shí)與技能 了解地球和地球儀的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，了解地球儀的作用，逐步建立地理空間概念。認(rèn)識(shí)地圖是記錄和傳遞地理信息的工具。掌握地圖的基本知識(shí)和運(yùn)用地圖的基本技能。養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。過程與方法 結(jié)合學(xué)生身邊實(shí)際設(shè)置問題，讓學(xué)生通過生活經(jīng)歷、讀圖、討論、交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、加強(qiáng)課堂有針對(duì)性的練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式、談話法、討論法、講授法等。適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受前人勇于探索，敢于實(shí)踐的精神2.意識(shí)到人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過程是從膚淺的、主觀的、感性的認(rèn)識(shí)逐步上升到深入的、客觀的、理性的認(rèn)識(shí)3.通過對(duì)地圖的學(xué)習(xí)和初步運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感，為今后養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握經(jīng)線、緯線，經(jīng)度、緯度的特點(diǎn)。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，地球四季和五帶劃分。地圖的三要素，教學(xué)難點(diǎn)1、能判讀經(jīng)緯網(wǎng)，并描述地球上任意地點(diǎn)的經(jīng)緯度。2、地圖的三要素的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。（辨方向、識(shí)圖例、量算比例尺）3、地形圖的判讀。教學(xué)方法與手段方法：運(yùn)用啟發(fā)式、讀書法、談話法、討論法、講授法為主。手段：為學(xué)生提供更多的資料供學(xué)生開闊眼界，增長見識(shí)。適當(dāng)使用多媒體手段，輔助教學(xué)。教學(xué)實(shí)施序號(hào)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)課時(shí)資源與媒體練習(xí)、作業(yè)與考核1地球和地球儀活動(dòng)：經(jīng)緯網(wǎng)定位。3地球儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、多媒體課件課堂反饋練習(xí)，練習(xí)冊(cè)。2地球的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：利用光源演示地球公轉(zhuǎn)和自傳。1地球儀，手電筒，多媒體課件“地球運(yùn)動(dòng)”實(shí)況錄像。地球五帶分布圖。課堂反饋練習(xí)，練習(xí)冊(cè)。3地圖活動(dòng)：1制作等高線地形模型。2分層設(shè)色地圖上獲取信息。3視頻：認(rèn)識(shí)衛(wèi)星影像形成。gps定位。2大中小比例尺地圖，航拍相片，分層設(shè)色地圖，遙感圖像和電子地圖，多媒體課件課堂反饋練習(xí)，練習(xí)冊(cè)。第一章地球和地圖第一節(jié) 地球和地球儀課型：新授課主備人：司小寧課題內(nèi)容：地球和地球儀制作時(shí)間：2016.9.3授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：（1）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。 （2）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！局攸c(diǎn)】（1）會(huì)觀察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【難點(diǎn)】（1）會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【課前準(zhǔn)備】1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組、每小組至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。2、教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。教材分析：通過調(diào)查學(xué)生對(duì)地圖的了解程度，我校初一學(xué)生大多數(shù)對(duì)中國地圖，旅游區(qū)導(dǎo)游圖，商場樓層分布示意圖有一定的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生身邊實(shí)際設(shè)置問題，讓學(xué)生通過生活經(jīng)歷、讀圖、討論、交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、加強(qiáng)課堂有針對(duì)性的練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式、談話法、討論法、講授法等。適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件。課時(shí)安排：3第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小學(xué)生討論、小組交流古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生舉例反映地球形狀的事例。學(xué)生看圖“地球的大小”，讀出地球的大小提問、引導(dǎo)，師生共同總結(jié)。地球的模型地球儀觀察地球儀，制作簡易地球儀引導(dǎo)、指導(dǎo)、評(píng)定、表揚(yáng)緯線和經(jīng)線學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題，看圖思考、回答。指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。利用經(jīng)緯網(wǎng)定位學(xué)生讀圖回答問題，小組討論，互幫互學(xué)。提問，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)。【教學(xué)過程】（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？ （板書）地球的形狀、大小1、地球的形狀（展示圖片）地球衛(wèi)星照片（提問）地球是什么形狀？（引導(dǎo)）地球是一個(gè)球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程”）（學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。）（天園地方 天如斗笠 麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體 地球衛(wèi)星照片）（提問）我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？A、（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖“觀測(cè)帆船”）B、（事例2）發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？（小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）（總結(jié)）準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。（討論）從人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程中，你感悟到了什么？（總結(jié)）任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。板書：2、地球的大小（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小。（展示圖片）地球的大?。▽W(xué)生活動(dòng)）讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。（講解）精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。（板書）二、地球的模型地球儀（展示）地球儀（提問）1.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別？2、地球儀在日常生活中有什么作用？(啟發(fā)學(xué)生積極回答)（講述）在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。（板書）三、制作簡易地球儀（學(xué)生活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生參看教材提供的關(guān)于地球儀模型制作的活動(dòng)進(jìn)行制作。在制作過程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識(shí)的作用。最后，評(píng)出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)行表揚(yáng)。（課堂小結(jié)）和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！眷柟叹毩?xí)】一、選擇題1.通過精確測(cè)量發(fā)現(xiàn)，地球是一個(gè)( )A.正圓形球體 B.紡錘形球狀 C.不規(guī)則球體 D.規(guī)則球體【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié) 地球和地球儀一、地球的形狀和大小1、地球的形狀2、地球的大小二、地球的模型地球儀三、制作簡易的地球儀教學(xué)反思：第二課時(shí)【重點(diǎn)】（1）會(huì)觀察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置?！倦y點(diǎn)】（1）會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【課時(shí)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)緯線和經(jīng)線【教學(xué)過程】（展示圖片）教材提供的圖“簡化地球儀上的點(diǎn)和線”（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：1、緯線的特點(diǎn)，經(jīng)線的特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。（提問）地球真有一根軸嗎？地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線？（學(xué)生活動(dòng)）（展示圖片）教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”（引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題）1、經(jīng)線呈什么形狀？緯線又是什么形狀？2、認(rèn)識(shí)本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。（展示地圖）五帶分布圖（學(xué)生活動(dòng)）1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫出0、30、60三條緯線，教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。（讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。）（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合地球儀找出赤道的位置，160E和20E組成的經(jīng)線圈。（提問）1、南北半球是怎樣劃分的？2、東西半球是怎樣劃分的？（南北半球的劃分比較容易，讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象、理解。）（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合地球儀，教師采取問題教學(xué)法，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問題：1、比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等？2、經(jīng)線指示南北方向，緯線呢？讓學(xué)生完成教材的“活動(dòng)”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點(diǎn)？為什么？（總結(jié)：找不到該點(diǎn)，40的緯線南北半球各有1條，116的經(jīng)線有2條。）（學(xué)生活動(dòng)）1、在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。2、在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國家各一個(gè)。（通過上面的練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用，對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)）【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！眷柟叹毩?xí)】1.本初子午線是( )A.東西兩半球的分界 B.東經(jīng)與西經(jīng)的分界C.計(jì)算緯度的起始線 D.歐亞兩洲的分界2.中緯度與低緯度，中緯度與高緯度的分界緯線是( )A.0和30緯線 B.30和60緯線C.0和60緯線 D.60和30緯線【板書設(shè)計(jì)】四、緯線和經(jīng)線教學(xué)反思：第三課時(shí) “地球和地球儀”【重點(diǎn)】（1）會(huì)觀察地球儀。（2）準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【難點(diǎn)】（1）會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。【課時(shí)內(nèi)容】利用經(jīng)緯線確定位置【教學(xué)過程】（導(dǎo)入新課）上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們認(rèn)真完成下列表格。 緯線（圈）經(jīng)線（圈）形狀特征 指示的方向 長度的分布 標(biāo)度的范圍 度數(shù)的變化規(guī)律 經(jīng)緯度的表示方法 劃分地球半球的界線 數(shù)量特征 五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位引入：在日常的生活中，我們?cè)鯓哟_定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置？（展示圖片）教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、B、C點(diǎn)。（讓學(xué)生讀出A、B、C 點(diǎn)的經(jīng)緯度。教師及時(shí)糾正，輔導(dǎo)。）引入：通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律？（啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。）引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確的報(bào)出遇難輪船的位置，而及時(shí)的救援？（學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)，不難回答）展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片墜落在44S、150W 。臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至28N、125E。強(qiáng)化訓(xùn)練：1、組織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對(duì)答案。經(jīng)緯度數(shù)判斷東西半球判斷南北半球30E、20N 120W、30S 10W、8N 160E、45S 2、在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)緯度數(shù)。（搶答、及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）（總結(jié)全課）概括本節(jié)主要內(nèi)容。【鞏固練習(xí)】1. 讀東西半球圖(1-3)，回答下列問題。（1）將圖中數(shù)字所代表的大 洲的名稱填寫在下面的空格內(nèi)。 _ _ _ _ _ _ _ 【布置作業(yè)】教材提供的“活動(dòng)”3“城市經(jīng)緯度的確定”。【板書設(shè)計(jì)】五、經(jīng)緯線教學(xué)反思：第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)課型：新授課主備人：司小寧課題內(nèi)容：地球的運(yùn)動(dòng)制作時(shí)間：2016.9.12授課時(shí)間：教材分析人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居地球和地圖的第三節(jié)，通過對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解，讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。3、利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。5、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。重點(diǎn)對(duì)教材中，四季的形成問題不容易理解，課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，不利于正確認(rèn)識(shí)四季的形成。難點(diǎn)1、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。2、利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。教學(xué)方法：讓學(xué)生通過生活經(jīng)歷、讀圖、討論、交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、加強(qiáng)課堂有針對(duì)性的練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式、談話法、討論法、講授法等。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 投影片課時(shí)安排：1課時(shí)【教學(xué)過程】(一)、引入新課：師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，下面請(qǐng)看-（教師演示地球活動(dòng)）師：同學(xué)們觀察到了什么？(二)、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)1、地球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些？方向是怎么樣的？2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么？完成下列表格的填寫。自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向？(三)、合作學(xué)習(xí)，分析成因1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。提問：觀察投影片，看此時(shí)除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜？2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜？3、請(qǐng)學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么?4、讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們?cè)谝拱肭蚝蜁儼肭虼篌w經(jīng)過多少時(shí)間？每完成一次晝夜更替需多少時(shí)間？5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么？6、教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。（有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)？經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法）1、教師提問：（1）在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射得最厲害？那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎？（教師用投影片演示陽光的直射和斜射）（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的 變化有什么規(guī)律呢？請(qǐng)結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來說明。教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格節(jié)氣春分夏至秋分立冬月 日太陽直射緯度季節(jié)北半球南半球受熱程度北半球南半球晝夜長短北極北極圈以北北極圈以南赤道赤道-南極圈以北南極圈以南南極（3）觀察后，思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。課堂小結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。【鞏固練習(xí)】1. 我國某地有一口井，每年只有1天有太陽直射井底的現(xiàn)象，該地的緯度和該日期正確的是（ ）。A.23.5S冬至日 B.23.5N夏至日 C.23.5N冬至日 D. 23.5S夏至日2. 我國南極考察隊(duì)由上海出發(fā)到我國的南極考察站中山站（69S，76E），途經(jīng)地球五帶中的 個(gè)。A.5個(gè) B.4個(gè) C.3個(gè) D.2個(gè)【布置作業(yè)】 地理填充圖冊(cè)【板書設(shè)計(jì)】地 球 的 運(yùn) 動(dòng) 自轉(zhuǎn) 晝夜交替 24小時(shí) 公轉(zhuǎn) 四季變化 一 年 地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。教學(xué)反思：第一章 第三節(jié) 地圖的閱讀課型：新授課主備人：司小寧教學(xué)目的1使學(xué)生了解地圖及其重要性，了解比例尺、方向和圖例的重要意義，學(xué)會(huì)在地圖上判斷方向及計(jì)算兩點(diǎn)間的距離；使學(xué)生掌握三種比例尺形式的互換，明確比例尺大小的含義。2通過本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握讀圖和用圖的基本方法。3在使用地圖的過程中，讓學(xué)生體會(huì)地理知識(shí)在實(shí)際生活中意義，進(jìn)而引起他們學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)方法： 講述與問題相結(jié)合的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本節(jié)課知識(shí)都是重點(diǎn)，難點(diǎn)是地圖上方向的判斷。教學(xué)用具：帶有經(jīng)緯網(wǎng)的三幅圖。教學(xué)過程 教師講述比較平面圖與地圖的異同。（引導(dǎo)同學(xué)從范圍大小、信息量多少等方面比較。）那么地圖有什么用途呢？它是怎樣繪制的呢？我們?cè)趺词褂玫貓D呢？從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)這些知識(shí)。提問 請(qǐng)同學(xué)舉例說明，地圖有什么用途？（教師廣泛引導(dǎo)，最后總結(jié)概括。）可見，地圖在生產(chǎn)生活中有著多種多樣的用途，在我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，地圖也是重要的工具，我們一定要學(xué)會(huì)經(jīng)常使用它。要想使用地圖，首先要知道地圖上的比例尺、方向和圖例。第一節(jié) 地圖上的比例尺、方向和圖例（板書）一、地圖的用途（板書）二、地圖上的比例尺（板書）1比例尺（板書）教師講述 地圖上的比例尺，表示圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度。所以比例尺也叫縮尺。用公式表示就是：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離練習(xí) 教師給出數(shù)據(jù)，進(jìn)行比例尺、圖上距離、實(shí)際距離的計(jì)算。教師講述 地圖上的比例尺，通常用三種形式表示。2比例尺的三種形式（板書）數(shù)字式 文字式 直線式（教師講清三種形式的具體表示方法。強(qiáng)調(diào)三種形式各自的優(yōu)點(diǎn)并說明三種形式的比例可以互相轉(zhuǎn)換表示。）展示投影片 比例尺的三種形式練習(xí) 將寫出的比例尺改寫成另外兩種形式并填在表中3比例尺的大?。ò鍟┙處熤v述 比例尺是個(gè)分式，分母愈大，比例尺愈小。練習(xí)下列四種比例尺中，最大的是_。A：1500000 B：（答案是：A）練習(xí)將教材翻至23頁，比較北京市地圖和中國地圖，請(qǐng)問哪一幅地圖的比例尺大？哪一幅地圖表示的范圍大？哪一幅圖表示的內(nèi)容更詳細(xì)？提問 圖幅大小相同的兩幅地圖，比例尺大小跟表示范圍的大小、內(nèi)容的詳細(xì)程度有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生從剛才的練習(xí)中歸納）教師總結(jié) 在地圖上所表示的范圍愈小，要表示的內(nèi)容愈詳細(xì)，選用的比例尺應(yīng)愈大；反之，選用的比例尺應(yīng)愈小。除了比例尺外，地圖另外一個(gè)要素是方向。三、地圖上的方向（板書）1地平面上的八個(gè)方向（板書）練習(xí) （教師先在黑板上畫出未標(biāo)明方向名稱的地平面的八個(gè)方向圖。）根據(jù)“上北下南”的規(guī)定，標(biāo)出地平面上的八個(gè)方向。對(duì)于一幅地圖，我們?cè)趺磥砼袛喾较蚰兀?地圖上方向的判斷（板書）教師講述(1)一般的地圖，通常是按“上北下南，左西右東”的規(guī)定確定方向的。(2)有指向標(biāo)的地圖，應(yīng)按指向標(biāo)規(guī)定的方向判斷。提問請(qǐng)讀教材第13頁“想一想”中看圖1.22，請(qǐng)回答：圖中公路方向是怎樣變化的？(3)有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定方向。經(jīng)線指示南北方向，經(jīng)緯指示東西方向。 練習(xí)請(qǐng)學(xué)生完成教材第15頁活動(dòng)1。（之后教師總結(jié)在經(jīng)緯網(wǎng)上方向判斷的方法。）在地圖上有各種符號(hào)和文字，這是圖例和注記。四、圖例和注記教師講述講述圖例和注記的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀教材19頁“常用圖例”。并以某一幅地圖為例練習(xí)。教師總結(jié)比例尺、方向和圖例被稱為地圖的三要素。學(xué)會(huì)在地圖上辨方向、量距離、識(shí)圖例，也就是初步學(xué)會(huì)使用地圖了。這樣，你就能從地圖上學(xué)到很多知識(shí)。布置作業(yè)第四節(jié) 地形圖的判讀課型：新授課主備人：司小寧 教學(xué)目的1使學(xué)生了解等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖的繪制方法及使用，掌握海拔和相對(duì)高度兩個(gè)概念并學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩。2通過本節(jié)課教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖和繪圖能力，并養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真工作的良好習(xí)慣。教學(xué)方法： 講授與問答相結(jié)合的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖與地形剖面圖所反映的地形特征，難點(diǎn)是等高線地形圖和地形剖面圖的繪圖方法。教學(xué)用具：一幅等高線圖及一幅與此對(duì)應(yīng)的地面形態(tài)景觀圖。教學(xué)掛圖：中國地形圖，自制一幅簡易等高線地形掛圖。模型：泥塑山地模型及與之吻合的線圈立體式等高線模型。教學(xué)過程引入新課 地球表面有陸地，有海洋，有高山、有深谷，高低起伏、差別很大。在地圖上怎樣才能把這些不同的形態(tài)表現(xiàn)出來呢？我們又是如何在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏呢？今天我們就來研究這些問題。第四節(jié) 地形圖的判讀（板書）提問 我們都知道珠穆朗瑪峰高8848米，而在青藏高原上測(cè)量珠穆朗瑪峰只有4000多米。為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)高度呢？（引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出“是從不同的基點(diǎn)測(cè)量的?！保┙處熆偨Y(jié)原來是分別以海平面和青藏高原表面為起點(diǎn)測(cè)量的，這是通過不同的地面高度計(jì)算方法得到的結(jié)果。一、地面高度的計(jì)算方法（板書）繪制板圖 教師繪制“海拔和相對(duì)高度示意圖”。（見教材第20頁）教師講述 地面高度的計(jì)算，一般有兩種方法：1海拔 地面某個(gè)地點(diǎn)高于海平面的垂直距離，叫做海拔或絕對(duì)高度。如圖甲地海拔為1500米，乙地海拔為500米。2相對(duì)高度 某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離，叫做相對(duì)高度。如圖中甲地比乙地高出1000米。提問 海拔與相對(duì)高度主要區(qū)別是什么？（海拔永遠(yuǎn)是以海平面為基準(zhǔn)，相對(duì)高度因比較點(diǎn)不同而不同。）教師總結(jié)海拔和相對(duì)高度都是指垂直距離，但因海拔是以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，各地的海拔可以比較，所以在地圖上一般都用海拔表示地面高度，并制成等高線圖。通過讀等高線圖就可以反映地面的起伏特征。二、等高線地形圖（板書）教師講述地面經(jīng)過地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上。然后，把海拔相同的各點(diǎn)連接成線，就是等高線。板圖示范教師在黑板上先標(biāo)出一些點(diǎn)的海拔，邊講述邊用手繪制出等高線地形圖。演示教具將線圈式立體等高線模型罩在泥塑地形模型上，表示該地形的各條等高線。取下線圈式立體等高線模型并放在投影儀上，在投影屏幕上即出現(xiàn)等高線地形圖。 （教師同時(shí)講述等高線圖的制作。）展示掛圖 等高線地形圖與地面實(shí)際形態(tài)的對(duì)照。（見課本17頁圖1.30）教師講解 等高線圖的不同應(yīng)置分別表示山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖。等高線圖的標(biāo)高表示地勢(shì)的高低，等高線的疏密表示坡度的陡緩。提問等高線疏密是怎樣反映坡度的陡緩？（等高線越密，表示坡度越陡，反之則越緩。） 展示教學(xué)掛圖分層設(shè)色中國地形圖三、分層設(shè)色地形圖（板書）這張中國地形圖，為了使同學(xué)能清楚看到地形的變化，采用不同顏色表示不同高度的方法。這種地形圖叫分層設(shè)色地形圖。讀圖示范根據(jù)地圖上的高度表，給學(xué)生示范讀出下列地區(qū)的海拔，并注意講清讀圖的步驟。（華北平原：50200米，黃土高原10002000米，青藏高原4000米。）練習(xí)完成課本第17頁活動(dòng)的練習(xí)。提問你想一想分層設(shè)色地形圖是怎么繪制的？（先按要求畫出幾條，例如200米，500米，1000米等等。然后在各條等高線之間涂上不同的顏色來表示幾個(gè)不同的高度。）提問等高線地形圖與分層設(shè)色地形圖各有什么主要優(yōu)缺點(diǎn)？（等高線地形圖優(yōu)點(diǎn)是詳細(xì)準(zhǔn)確地表示地面起伏狀況，但過于復(fù)雜，一般情況不需這樣精確。分層設(shè)色地形圖的優(yōu)點(diǎn)是能明顯地反映出地形起伏的特征，但是不夠精確和詳細(xì)。在我們地理課上常使用分層設(shè)色地形圖。）過渡 無論等高線地形圖，或是分層設(shè)色地形圖雖然都能反映某一區(qū)域的地形起伏特征，但是總不能非常直觀地看出地形的變化。為了更清楚地看出地形的變化，我們常常要繪制地形剖面圖。四、地形剖面圖（板書）1地形剖面圖的制作。展示掛圖 一幅自制的簡易等高線地形圖。教師演示 教師講解演示，將此等高線地形圖的兩點(diǎn)A、B一線的剖面圖繪制在黑板上。（注意講清方法、步驟。）練習(xí)讀課本第18頁圖1.32“地形剖面圖的繪制方法”，判斷地形剖面圖上最高山頂和鞍部的海拔。（給出答案，并說明地形剖面圖能更直觀地反映地形的變化）。布置作業(yè) 自己制作一個(gè)等高線模型。第二章陸地和海洋單元教學(xué)計(jì)劃單元主題人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二章陸地和海洋單元備課教材分析內(nèi)容特點(diǎn)本章了解地球的構(gòu)造及形成過程是個(gè)很大的難點(diǎn)，空間想象力很強(qiáng)，讀圖分析能力要求很高，因此，培養(yǎng)基本技能是主要，能夠掌握基本的過程，使他們對(duì)地理產(chǎn)生興趣知識(shí)結(jié)構(gòu)本章兩節(jié)課程，第一節(jié)達(dá)州和大洋，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)地球有七大洲和四大洋，及其陸地和島嶼。第二節(jié)海陸變遷重點(diǎn)知道板塊構(gòu)造學(xué)說學(xué)情分析認(rèn)識(shí)地球的構(gòu)造及其成因，本章難點(diǎn)很突出，對(duì)剛接觸地理的學(xué)生很困難，通過多媒體展現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)地球的遐想，及對(duì)地理這門學(xué)科的興趣。單元目標(biāo)知識(shí)與技能1. （1）要求學(xué)生掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，并形成記憶。（2）要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。2. .舉例說明地球表面海陸的變遷。（1.）了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。（2）說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（3）.通過分析課文的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和想像能力、推理能力。（4）運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布3. （1）.舉例說明地球表面海陸的變遷。（2）.了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。（3）.說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（4）.通過分析課文的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和想像能力、推理能力。（5）.運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布過程與方法結(jié)合學(xué)生身邊實(shí)際設(shè)置問題，讓學(xué)生通過生活經(jīng)歷、讀圖、討論、交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、加強(qiáng)課堂有針對(duì)性的練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式、談話法、討論法、講授法等。適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 要求學(xué)生學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園地球的感情。2通過海陸的變遷，使學(xué)生樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。3通過大陸漂移板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)1七大洲和四. 世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。大洋的名稱及分布。2 世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1使學(xué)生初步具備地理的思考觀念，學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問題。2.認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定3.海陸變遷的原因。4.板塊相對(duì)移動(dòng)形成的地表形態(tài)。教學(xué)方法與手段結(jié)合學(xué)生身邊實(shí)際設(shè)置問題，讓學(xué)生通過生活經(jīng)歷、讀圖、討論、交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、加強(qiáng)課堂有針對(duì)性的練習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式、談話法、討論法、講授法等。適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件。教學(xué)實(shí)施序號(hào)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)課時(shí)資源與媒體練習(xí)、活動(dòng)1大洲和大洋一七大洲大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽二、大洲、。三、四大洋小結(jié) 教師啟發(fā)：今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么?(七大洲和四大洋的名稱和分布，還讓我們學(xué)會(huì)了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對(duì)位置來確定大洋的位置的方法。) 教師講述：這些知識(shí)和方法對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)很有用，希望同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)。1世界地圖，多媒體課件課堂反饋練習(xí)活動(dòng)：看課件2海陸變遷一滄海桑田二從世界地圖上得到的啟示三板塊運(yùn)動(dòng)課堂小結(jié)師生共同回憶本節(jié)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并鼓勵(lì)大家發(fā)奮學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)探索地球的奧秘。1世界地圖，多媒體課件課堂反饋練習(xí)活動(dòng)：看課件。第二章 陸地和海洋第一節(jié) 大洲和大洋課型：新授課主備人：司小寧課題內(nèi)容：大洲和大洋制作時(shí)間：授課時(shí)間：教材分析：本節(jié)教材位居第二章“陸地和海洋”的第一節(jié)，通過對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大洲和大洋的知識(shí)有了大致的了解，初步形成了正確的地理位置觀。 作為新課程培訓(xùn)課例，面對(duì)的是沒有學(xué)過地理的小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，組織教學(xué)應(yīng)盡量符合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)新的教育理念，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：陸地和海洋的名稱與分布特點(diǎn)，大洲、大陸、島嶼、半島、海峽概念的理解。認(rèn)知率達(dá)100%。技能掌握與指導(dǎo)：運(yùn)用地圖和地球儀判斷大洲、大洋的相對(duì)位置與分布，大洲、大陸、島嶼、半島、海峽在地球上的分布。2、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過共同共同觀察與探討，發(fā)現(xiàn)問題、解決難題。師生之間、生生之間相互答疑、發(fā)展智能、加強(qiáng)合作交流意識(shí)，提高合作能力。互動(dòng)率達(dá)100%重點(diǎn)（1）、組織學(xué)生通過地球儀、地圖學(xué)習(xí)、指認(rèn)大洲、大陸、島嶼、半島、海峽在圖上的位置等知識(shí)，同桌、小組互相討論與檢查，積極性高、氣氛活躍。（2）學(xué)生綜合歷史、文學(xué)等知識(shí)學(xué)習(xí)地理，促進(jìn)了各學(xué)科間的綜合聯(lián)系。投入率達(dá)95%難點(diǎn)（1）通過對(duì)海陸位置的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，形成正確的海陸分布觀。（2）能運(yùn)用大洲、大陸、島嶼、半島、海峽概念，指認(rèn)正確圖形。（教學(xué)目標(biāo)的分立表述，有利于教師全面考慮本課教學(xué)的思路，有利于課堂教學(xué)的評(píng)估，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，各教學(xué)目標(biāo)之間是協(xié)同為一體的。）教學(xué)方法：組織學(xué)生通過地球儀、地圖學(xué)習(xí)、指認(rèn)大洲、大陸、島嶼、半島、海峽在圖上的位置等知識(shí)，同桌、小組互相討論與檢查，學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)教師準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀、掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀、地圖冊(cè)，收集有關(guān)與本課有關(guān)的人文資料；課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）地球？水球？1、創(chuàng)設(shè)場景，引出問題1）、錄相：觀看中國宇航員楊利偉乘宇宙飛船升入太空的錄相，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課中地球是個(gè)大水球的說法的原因。2）、教師設(shè)問：加加林認(rèn)為，從太空看去，地球是個(gè)蔚藍(lán)色的的“水球”，可人們當(dāng)初給地球起名字的時(shí)候，為什么把它叫做“地球”呢？限于當(dāng)時(shí)的條件，人們并不知道陸地之外還有更廣大的海洋，且海洋的面積大于陸地的面積。（宇航員楊利偉是在校生崇拜的楷模，同學(xué)們熟悉他的事跡并引以為豪，通過觀看他進(jìn)入太空的錄相，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)地球知識(shí)的興趣。）2、結(jié)合課本，自主學(xué)習(xí)學(xué)生活動(dòng)1：觀察地球儀，比較地球表面是陸地面積大？還是海洋面積大？海陸分布呈什么形勢(shì)？三分陸地、七分海洋，海洋連成一片，陸地被分割成許多塊。學(xué)生活動(dòng)2：讀圖對(duì)比：“世界海陸分布圖”、“世界海陸面積比較圖”，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？海洋主要集中在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是陸地還是海洋？陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)卻是一塊陸地。3、 自主閱讀，舉例說明學(xué)生閱讀完課本中的“人類探索地球面貌的歷程”這段文字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)歷史、語文等知識(shí)，結(jié)合各人課外自學(xué)的知識(shí)，列舉與本閱讀材料有關(guān)的事例。（二）七大洲和四大洋：1、合作學(xué)習(xí)，理解概念 學(xué)生結(jié)合地圖，自學(xué)課本上“大洲、大陸、島嶼、半島、海峽”概念，教師在黑板上列表，學(xué)生補(bǔ)充概念。概念大洲大陸和它附近的島嶼大陸面積廣大的陸地島嶼面積較小的陸地半島陸地伸進(jìn)海洋的部分海峽溝通兩個(gè)海洋的狹窄水道2、運(yùn)用概念，辯認(rèn)圖形學(xué)生活動(dòng)3，教師在黑板上畫出“大陸、島嶼、半島”示意圖，檢查學(xué)生理解概念，運(yùn)用概念的情況。（古人云：學(xué)以致用，教師在課堂上要隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)的能力。）3、 東、西半球圖”，了解大洲、大洋的名稱。（1）、哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球？哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球？亞洲、歐洲、大洋州、非洲主要分布在東半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。（2）、赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？哪幾個(gè)洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個(gè)洲的全部或大部分分布在南半球？赤道橫穿南美洲、非洲大陸，歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。（3）、讀“東、西半球圖”找出四大洋的名稱與位置，并比較它們面積的大小。（通過師生活動(dòng)、生生互動(dòng)，了解七大洲、四大洋在地球上的位置與大小，給予學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)，形成教學(xué)問題場與教學(xué)情景場的疊加。）4、 比一比、認(rèn)一認(rèn)，看誰能準(zhǔn)確、快速地說出教師在黑板上畫出的簡易地圖上的七大洲、四大洋的