時間的計算教學設計.doc

時間的計算教學設計教學內容:人教版三年級上冊數(shù)學教材第62頁教學目標： 1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。 2、會進行一些簡單的時間計算。 3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。 教學重難點： 會進行一些簡單的時間計算。 教具準備： 課件、鐘面模型、學習卡教學過程： 一、創(chuàng)設情景，猜謎游戲引入 1、謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。 （生:鐘表）2、生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： “矮子指的是什么”?（時針）“高個指的又是什么?”（分針） 3、學生介紹鐘表（設計意圖：通過讓學生介紹，可以激發(fā)學生的學習欲望，并且提高學生的表現(xiàn)能力，增強語言表達能力） 4、導入課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題） 二、探究體驗，解決問題。 1、教學例1：2時()分 （1）教師：1時等于多少分？1分等于多少秒? 生1:1時等于60分。 生2:1分等于60秒。 教師：那2時呢？（2）出示學習指南（一）（3）小組合作、自主探究，完成學習卡1，然后匯報交流。（4）小組匯報交流，師總結。 生1:2時=120分 生2:1時=60分，2時就是2個60分，就是120分。 師板書（設計意圖：通過小組合作探究，可以充分調動學生的學習熱情，發(fā)揮自己的聰明才智。）2、教學例2。 （1）出示例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意。 （2）提出問題：小明從家到學校用了多少時間呢? （3）出示學習指南（二）（4）小組合作、自主探究，完成學習卡2，然后匯報展示。（5）每小組派一名代表上前面邊板演邊講解。 生1:3x5=15分 生2:45-30=15分 生3:7時45分-7時30分=15分 .（6）師總結計算方法。（設計意圖：通過小組討論、合作、交流，讓學生自己歸納出計算時間的各種不同方法，可以讓學生記憶深刻） 三、鞏固應用 內化提高。 1、教材62頁做一做第2題。 2、教材練習十四第5題。 學生先獨立完成，然后小組內交流、討論，最后全班匯報。（設計意圖：通過當堂測評，可以及時反饋出學生對知識的掌握情況，從而有針對性的進行鞏固、提高和突破。）四、總結 1、通過今天的學習你有什么新的收獲？ 2、師總結：俗話說“一寸光陰一寸金”，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，合理利用每一分鐘，多學一點本領，長大更好地建設祖國。 （設計意圖：通過思想教育，讓學生懂的時間的寶貴，以后能夠珍惜時間，好好利用時間，做時間的主人。） 五、板書:時間的計算 2時=（）分學習指南（一）1、組長帶領小組成員認真讀題，然后獨立完成學習卡1。2、小組內討論、交流，每位同學積極參與、積極配合、認真傾聽。3、全班展示、交流，每小組選出一名組員匯報。學習指南（二）1、組長帶領小組成員認真讀題，組織大家集體探究，完成學習卡2。2、小組內討論、交流，小組成員積極發(fā)言，記錄員記錄學習成果。3、全班展示、交流，每小組選出一名組員板演。學習卡1請每位同學，先獨立完成下面各題，然后小組內討論、交流自己的答案及想法，最后全班展示。2 時 = ( )分 4分= ( )秒 學習卡2請小組成員根據(jù)題意，完成下面問題。先小組內集體探究，然后記錄員記錄答案，最后全班展示。 小明（ ）離家，（ ）到校，從家到學校用了（ ）。你是怎樣想的？把你想的過程寫在下面。練 習 卡1、哎，才 8 : 40，我還要等多久呢? 營業(yè)時間早 9 : 00 開門晚 8 : 00 關門、一列火車本應 11 : 20 到達，現(xiàn)在要晚點 25 分鐘。它什么時候到達？時間的計算教學反思第二小學 蘇會時間的計算是小學三年級人教版數(shù)學第五單元時、分、秒鐘，第二課時的內容，重點是加深學生對時間單位的認識，會進行簡單的時間單位的換算，難點是能正確地進行時間的計算，教材以學生熟悉的上學時間為依據(jù)，借助鐘面幫助學生理解兩個不同時間的計算。這樣不僅鞏固了時分秒之間的進率關系，同時也教會了學生計算的方法。其實不少學生早已會進行一些簡單的時間計算，因此本節(jié)課我注重小組之間的合作，通過合作探究，讓學生歸納出計算的方法。我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：1、開始用猜謎語的游戲作為吸引學生學習新知識的鋪路石。并通過讓學生介紹鐘表進一步加深對時間觀念的認識，并很自然地過渡到復習舊知識里。緊接著拋出問題：2時等于多少分？4分等于多少秒？完成學習卡1，放手讓學生自己去觀察思考，然后充分的讓學生合作討論，自主探究出2時等于120分，4分等于240秒的計算方法。2、例2為學生生活中熟知的情境，也能引起學生學習的熱情。我讓學生以充分地討論，集思廣益，想出各種各樣的計算方法，和小組同學交流，完成學習卡2，看看得出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，教師在根據(jù)小組的匯報，抓住學生在課堂上的精彩回答和思想上的閃光點，進一步拓展，或給于肯定和評價，從而使課堂更具生命活力。3、教學完后讓學生做練習卡，讓他們從練習當中找到知識的影子，并懂得運用到實際生活中，并根據(jù)學生在做題的過程中出現(xiàn)的問題，進行講解。4、最后，對學生進行思想教育，