新外研版M8U1教學(xué)設(shè)計(jì).doc

Module 8 Story timeUnit 1 Once upon a time 一、教材分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 本教學(xué)設(shè)計(jì)所用教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)外語教學(xué)與研究出版社七年級(jí)下module9 unit1 once upon a time本單元為童話故事，主要是關(guān)于goldilocks的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語言簡單易懂，描寫細(xì)致生動(dòng)，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言，促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺學(xué)習(xí)英語。 （二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展，設(shè)計(jì)如下的三維目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo): 語音：規(guī)則動(dòng)詞的一般過去時(shí)的發(fā)音 詞匯： once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、 open、enter、count、bowl、all、hungry、 語法：規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式。 2. 能力目標(biāo)： 聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。 說：運(yùn)用一般過去時(shí)簡單的復(fù)述故事。 讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進(jìn)行簡單的技能訓(xùn)練。 寫：運(yùn)用一般過去時(shí)寫簡單的事情。 3.情感態(tài)度目標(biāo)：通過閱讀童話故事提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)的樂趣。 （三）教學(xué)重、難點(diǎn) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求和教材的設(shè)計(jì)思路、學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下： 1.重點(diǎn)：通過童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，同時(shí)讓學(xué)生了解在英語中敘述過去的事情要用動(dòng)詞的過去式。學(xué)生應(yīng)注意正確使用動(dòng)詞的一般過去式。 2.難點(diǎn)：掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時(shí)的意識(shí)。 3.重、難點(diǎn)確立的依據(jù)：規(guī)則動(dòng)詞的過去式是module 9中出現(xiàn)的全新的內(nèi)容，學(xué)生第一次接觸，運(yùn)用有一定的難度，這又是講故事或敘述過去發(fā)生的事時(shí)經(jīng)常用到的，故又是重點(diǎn)。 4.突破途徑在整個(gè)教學(xué)過程中，始終利用童話故事的情節(jié)吸引學(xué)生，利用故事中的內(nèi)容展開聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，利用故事中的語境幫助學(xué)生理解英語中過去時(shí)的意義，在此基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則、復(fù)述課文，達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。 三、教學(xué)資源 1教師準(zhǔn)備：多媒體教室、ppt幻燈片、下載goldilocks and three bears的動(dòng)畫視頻及課文錄音。 2學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單詞及規(guī)則動(dòng)詞一般過去式的變化規(guī)律。四教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖lead in(activity2)1播放：goldilocks and three bears動(dòng)畫視頻資料。questions：(1)who was goldilocks?(2)where was she?2展示本節(jié)課題：unit 1 once upon a time.3說明本課主要學(xué)習(xí)任務(wù)（1）詞匯。（2）正確使用動(dòng)詞的一般過去式。（3）會(huì)用一般過去式講故事。1觀看視頻，回答問題answers:(1)she was little girl with golden hair.(2)she was in the forest.2明白本課主要學(xué)習(xí)任務(wù)。動(dòng)畫視頻，符合學(xué)生年齡特征，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。learn new words1.展示power point：goldilocks and three bears的圖片。questions：(1)what color was goldilocks s hair?(2)what are these?2.師生互動(dòng)游戲“我來比劃你來猜”：教師做敲、推、采摘、數(shù)數(shù)等動(dòng)作。3.引導(dǎo)學(xué)生做互動(dòng)游戲：“我來比劃你來猜”1看幻燈片，回答問題。answers:(1) it was golden.(2)they are bears.2猜并學(xué)單詞knock、 push、 pick、 count等。3學(xué)生兩人一組做互動(dòng)游戲：“我來比劃你來猜”。1用幻燈片更直接、易理解，記的深、記得牢。2做游戲，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，增加趣味性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。listen and check ()the true sentences(activity1)1播放錄音，展示power point上的問題：(1) the story is the three bears.( )(2) goldilocks lived in the forest. ( )(3) the story begins: once upon a time ( )(4) she decided to go for a ride in the forest. ( )2板書聽錄音，判斷正誤。answers:1（），2（），3（），4（）1訓(xùn)練學(xué)生撲捉關(guān)鍵信息的能力，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有效。2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3板書知識(shí)點(diǎn)，起強(qiáng)調(diào)作用。match 、listen and number(activity3、5)1整合教材activity5、3，展示power point ，讓學(xué)生先獨(dú)立完成單詞與圖畫的匹配，再兩人一組檢查。2播放錄音，排序。3全班一起核對(duì)答案。1.圖，單詞與圖畫匹配。2.人一組互相檢查。keys： be lost h; count a; enter b; hurry c; knock d; notice g; pick e; push f3.學(xué)生聽錄音并排序。answers：1-e 2-h 3-g 4-c 5-d 6-f 7-b 8-a1根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)。2詞匯與圖片的匹配，一鞏固了單詞，二是為聽力掃清障礙。listen and read(activity4)1播錄音并提問：（1）did anybody live in the house ?（2）how many bowls did goldilocks find?2默讀課文，并找出含-ed的動(dòng)詞過去式的單詞。3你能找出規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)律嗎？4請(qǐng)學(xué)生放聲跟讀錄音分組朗讀分角色朗讀。1學(xué)生不看書，只聽對(duì)話，回答問題。answers:（1）no ,nobody lived in.(2)three bowls.2小組合作一起找出含-ed的動(dòng)詞過去式的單詞，全班核對(duì)。3小組共同總結(jié)規(guī)律：（）一般動(dòng)詞詞尾加 -ed，如：clean cleane（）以字母-e結(jié)尾的動(dòng)詞詞尾去e后加-ed 即可，如：live lived（）以元音字母加一輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)動(dòng)詞，先雙寫該輔音字母，再加-ed ：stop stopped （）以輔音字母加- y結(jié)尾的動(dòng)詞 ，變?yōu)閥為 i，再加-ed，： hurry hurrie1帶著問題聽錄音，讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢。2找動(dòng)詞的過去式，讓學(xué)生簡要理解一下規(guī)則動(dòng)詞的一般過去時(shí)的構(gòu)成及其讀音，為下一步的朗讀、以及語言輸出做準(zhǔn)備。3.小組合作，互幫互助，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。answer the questions (activity6)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，回答問題。（回答問題時(shí)，注意時(shí)態(tài)）questions:1. what did she pick in the forest?2. where in the house did she look into ?3. where was the food?4. why did she pick up the bowls?5. which bowl did she like?學(xué)生根據(jù)需要可再次看內(nèi)容。answers:1. she picked flowers.2. she looked into a small room.3. it was in the bowls /on the table.4. because she was very hungry.5. she liked the little bowl1培養(yǎng)學(xué)生提取文中關(guān)鍵信息的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法和技巧。2訓(xùn)練學(xué)生用一般過去時(shí)回答問題的能力。listen and repeat(activity7、8)1.聽錄音并跟讀（activity7）。2.討論這些詞的讀音有什么規(guī)律？2.教師總結(jié)讀音規(guī)律并板書。3.播錄音（activity8）1聽錄音并跟讀。2學(xué)生先單獨(dú)找規(guī)律，再小組核對(duì)。3聽錄音并跟讀。4學(xué)生以小組為單位，每人讀一遍，其他同學(xué)聽并進(jìn)行評(píng)判：每組請(qǐng)一名學(xué)生在班上朗讀，請(qǐng)大家聽。1重點(diǎn)訓(xùn)練動(dòng)詞過去式-ed的讀音，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。2學(xué)生相互評(píng)判，提高了學(xué)生參與積極性，同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。retell the story(activity9)你能把學(xué)到的故事講給同學(xué)聽嗎？根據(jù)提示詞講故事。小組活動(dòng)：每人先講一幅圖畫，再講幾幅圖畫，最后講全部的內(nèi)容。語言輸出：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力?？紤]到內(nèi)容較多，給出提示