新建《憶秦娥婁山關》說課稿.docVIP

憶秦娥 婁山關說課稿 一、說教材1、教材在本單元所處的位置及單元教學目標憶秦娥 婁山關編排在語文版初中語文九年級下冊第二單元，這個單元安排了內容、寫法、風格各異的詩歌作品，有奔放豪邁、大氣磅礴的毛澤東的詞憶秦娥 婁山關和沁園春 雪，有徐志摩柔美細膩的再別康橋，有食指的體現個人體驗的現代派詩歌這是四點零八分的北京，有通俗易懂、朦朧抽象的外國詩兩首。從學習的重點來看，毛澤東詞兩首是本單元學習的重點。本單元主要教學目標是：1、培養(yǎng)學生閱讀和欣賞詩歌的能力，能領略詩情畫意，感受其意境美；2、反復吟誦，聯想品味，既提高欣賞能力；3、也感受詩人抒發(fā)的強烈情感，從中受到思想教育。2、教材的教學目標和重點難點的確立根據詩歌學習的要求，結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：（1）誦讀全詩，體會進軍途中的莊嚴肅穆的氣氛和紅軍英勇豪邁的氣概。（2）掌握本詞中寫景、抒情巧妙地融為一體的寫法；（3）引導學生領會詞沉郁悲壯的感情色調。3、詩的朗讀是教學的重點，因此我將重點目標確定為目標（1）；難點確定為目標（2）和（3）。二、說教法本課主要使用誦讀法，提問法和點撥法。誦讀法：三分詩七分讀，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，從教師的范讀、學生試讀、全班齊讀、個別朗讀等加強朗讀，在讀中領略詞的沉郁剛勁、悲壯的感情基調，在讀中欣賞、領悟詞的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，借此落實朗讀的教學目標。為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，理解詞意。通過問題設計，環(huán)環(huán)相扣，層層深入進行學習探討，適時點撥，分別解決詞的上闋、下闋、教學重點和難點。在課堂的有效提問中加深學生對課文理解，達到發(fā)展學生形象思維的目的。本課采用多媒體教學，增加教學的直觀性和課堂容量。四、說教學過程這節(jié)課在教學中將朗讀訓練貫徹到課堂始終，引導學生在朗讀、析讀、講讀的過程中感受這首詞意境，也教會學生學習詩詞重要方法-誦讀法。由于九年級學生在課堂發(fā)言上已經不是很積極，很多學生知道答案但卻不愿意舉手，我將積極調動學生情緒，通過點名提問落實課堂教學提問。此外，注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。第一步導入新課，以圖片展示，介紹背景背景入手。展示婁山關的圖片，學生先看后說（談對圖的理解）。師補充：在貴州遵義北大婁山上，萬峰插天，中通一線，是由四川進入貴州的要道，歷來為兵家必爭之地。1935年1月，遵義會議確立了毛澤東在中央的領導地位，使毛澤東重獲軍事指揮權。遵義會議以后，毛澤東率領第一方面軍離開遵義，揮師北征，四渡赤水，成就了他人生中軍事指揮上最得意的一筆。這首婁山關詞寫在二渡赤水后。紅軍二渡過赤水河，回師黔北，集中主力進攻桐梓和婁山關以南的黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關是戰(zhàn)斗最激烈的地方。這次戰(zhàn)役，先后擊潰和殲滅國民黨軍隊兩個師又八個團，俘敵約三千人，取得長征以來第一個大勝仗。毛澤東的憶秦娥?婁山關就寫在婁山關戰(zhàn)斗勝利之后。 第二步作品欣賞1、讀準字音先讓學生自由讀，然后點名朗讀。學生點評，師講讀詩要領。首先、讀準字音，這是最基本的要求，但要把詩讀好，這是不夠的。其次、就是要把握住詩詞的感情基調，讀出情感。這個環(huán)節(jié)要注音讀的節(jié)奏，輕重，緩急，一定要把我好。再次、就是要讀懂詩詞大意，讀懂作者的心聲。2、讀出感情讓學生聽讀，師播放課文朗讀，聽了之后，讓學生試著去自由朗讀，這個環(huán)節(jié)重在讓學生讀準節(jié)奏，讀出情感。（沉郁悲壯的感情色調）3、讀懂詞意，學生齊讀詞的上闕，揣摩這闕寫了什么。描寫了紅軍在婁山關戰(zhàn)斗中行軍的情景。師問：行軍的環(huán)境如何？生:不好。怎么過不好，課文中是如何體現的？西風、雁鳴、白霜、談月清寂蒼涼。引導學生把這些具有云貴高原特色的景物用描述性的語言連綴起來，要能體現凜肅、靜冷的氣氛。（2）、紅軍出征的情形：馬蹄聲、喇叭聲剛勁悲壯。讓學生品味“碎”、“咽”二字的表達效果。師點撥，“碎”字是細碎的意思，寫出了馬蹄聲雜沓輕疾，表現紅軍行軍之“急”、行軍之“速”?！把省弊?，咽西風中時斷時續(xù)。（一切景語皆情語）也染上詞人的主觀色彩（樂觀者即使走在雨里也有晴天的心情）。紅軍自從第五次反圍剿失敗開始長征以來，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關山，任務是極其艱巨的，紅軍能否取勝，紅軍的命運如何？作為黨的領袖，作為重新回到軍事指揮崗位的毛澤東，心情是極其沉重的。他深感任重而道遠。通過這個“咽”字，既表現出紅軍斗爭生活的艱苦卓絕，又渲染了行軍途中莊嚴肅穆的氣氛。4、生齊讀下闕，揣摩這闕寫了什么。寫了攻占婁山關的勝利和勝利時婁山關的壯美景色。哪句是寫勝利的？“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！逼纷x領悟，從頭越攻破險要，戰(zhàn)斗勝利真如鐵一夫當關，萬夫莫開，也讓人聯想，這里的“雄關”，雖首指婁山關，但又不只指婁山關，還應該包括漫長的革命道路上有形無形的各個關口。如鐵的雄關漫道反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，反映遵義會議以來的變化。哪句是寫景的？“山如海，殘陽如血?！鳖I悟其藝術效果。點撥：此句運用了寫景與抒情融為一體的表達方式。婁山關的勝利，紅軍上下的沉郁心情一 掃而空，那喜悅的心胸真像大海起伏難平，勝利的情懷真像殘陽那樣火紅壯麗。如海多“殘陽如血”這個比喻是否形象？請你造一個比喻句，你把殘陽比作什么？（引領學生比較不同身份的人的不同感情、胸襟，體會毛澤東詞的風格和境界，領略偉人的氣魄和膽識。）投影顯示我們仍望著落照。通紅的火球消失了,剩下的遠山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒,淡處如夢。宗璞廢墟的召喚（一個對未來充滿憧憬的知識分子眼中的殘陽，“濃處如酒,淡處如夢”，這是秀美。）梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。夢江南唐?溫庭筠（脈脈斜暉寫出思婦的失望與愁怨，是纏綿悱惻的凄美。）如血色彩濃烈，氣魄雄渾，與“蒼山如海”共同構成凝重與雄渾的壯美。血色殘陽又讓人聯想到犧牲，象征革命的勝利需要紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼，象征勝利是用生命和鮮血換來的。兩個比喻句寓有深刻的象征意義：如海的蒼山象征革命征途上還會遇到更多的關隘，面臨更多的困難?！吧n山如海”“殘陽如血”預示著未來斗爭的艱辛和曲折。也只有經歷血雨腥風的戰(zhàn)斗洗禮的軍事指揮家，擔負著國家前途和命運的偉人，才有這樣的人格與氣魄，才有這樣的胸襟、這樣的境界，能正視未來，能預見未來，在眼中呈現“蒼山如?！薄皻堦柸缪钡膲衙?。第三步，總結通過這首詞的學習，總結詩歌的特點，總結閱讀詩歌的方法：（1）、感情充沛（雄壯、頓挫、剛毅、肅