文言實詞復習教案.doc

文言實詞復習教案 教學目標： 1、積累課文中的文言實詞 2、初步掌握文言文中通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等現象 3、正確理解常用文言實詞在文中的意思。教學重難點： 初步掌握文言文中通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等現象教學方法： 借用多媒體，采用理論與實踐相結合的方法進行復習鞏固。 教學過程一、導語設計： 同學們，古文閱讀向來是大家的弱項，大家唯恐遇到看不懂的文言文，其實，只要大家能掌握文言詞語的意思，那么想讀懂古文，就不會覺得很難了，今天我們就讓我們一起走進古文世界，復習中考文言文中實詞的翻譯。二、出示考試目標 師：文言文實詞考試的范圍是怎么樣的呢？我們需要掌握哪些內容呢？首先讓我們看看2011年浙江省初中畢業(yè)生語文學業(yè)考試的說明古文閱讀考試目標： （1）理解常用文言詞語的意思。 （2）理解重要句子的意思。 （3）理解文章的基本內容并評析文中人物或思想內容 師：這是浙江省的考試說明提到的考試目標，那么我們溫州市復習導引中提到的學習目標又是如何呢？復習導引學習目標： （1）積累課文中的文言實詞，初步掌握通假字、古今異義、一詞多義，詞類活用等現象，能正確理解這些詞在課文中的意思。 （2）理解課文中常見的文言虛詞的用法及其在課文中的意義或作用。 師：首先讓我們看看文言文詞語中實詞與虛詞的區(qū)別是什么，實詞是相對于虛詞來說的。1、實詞:表示實在意義的詞,有名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。 2、虛詞:不表示實在意義而表示語法意義的詞,有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。 師：明確了什么是實詞后，讓我們來看看近年語文中考實詞翻譯的題型如何。 明確：填空題和選擇題三、解題方法講解 師：看似簡單的題型，但在平時的考試中，老師經常還能發(fā)現大家會把實詞的解釋弄錯，我們應該如何讓實詞的翻譯更加準確，更符合文意呢，接下來就讓我們在練習中尋找解題的方法。（1）、找出通假字并解釋 學生翻譯下列加點的詞： 既而風定天青，一切烏有。 “烏”通”無”，沒有。 為汝多知乎？ “知”通”智”，聰明。 便要還家，設酒殺雞作食 “要”通”邀”，邀請。 高八分有奇。 “有”通”又”，連接整數與零數。 選賢與能。 “與”通”舉”，選拔。 祇辱于奴隸人之手。 “祇”通”只”，只是。 食馬者不知其能千里而食也。 “食”通”飼”，喂。 才美不外見。 “見”通”現”，表現。 四支僵勁不能動 “支”通”肢”，肢體。 屬予作文以記之。 “屬”通”囑”，囑咐。 將軍身被堅執(zhí)銳。 “被”通”披”，披著，穿。 教師明確：要找出文中的通假字并解釋。（2）、參照現代意思推斷 學生翻譯下列加點的詞： 1、既克，公問其故。（曹劌論戰(zhàn)） 克：攻克 2、懲山北之塞，出入之迂也。（愚公移山） 塞：阻塞 3、塞翁失馬，焉知非福（塞翁失馬） 塞：邊塞 教師明確：要參照現代意思推斷。把單音節(jié)文言實詞組詞成現代漢詞語，比較鑒別后確定其意義。（3）、根據句內語法推斷 學生翻譯下列加點的詞： 1名之者誰（名詞活用為動詞） 2其一犬坐于前（名詞做狀語） 3將軍身被堅執(zhí)銳（形容詞活用為名詞） 4 親賢臣、遠小人（形容詞活用為動詞） 5猛浪若奔（動詞活用為名詞） 6父利其然（ 意動用法：譯為“以為”，“認為” ） 7無案牘之勞形（使動用法：譯文“使” ） 教師明確：要理清詞類活用的現象，根據句內的語法推斷。（4）、古今意思對照推斷 學生翻譯下列加點的詞： 1率妻子邑人來此絕境 古義：與世隔絕的地方 今義：沒有出路的境地 2犧牲玉帛，弗敢加也 古義：祭祀用的豬、牛、羊 今義：為正義事業(yè)獻身 3雖人有百手，手有百指 古義：即使 今義：雖然 4先帝不以臣卑鄙 古義：出身卑微，見識短淺 今義：品質惡劣 教師明確：要理清古今異義的現象，通過古今意思對照推斷。（5）、聯(lián)系課內積累推斷 閱讀下面的短文，完成練習一 許昌士人張孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐去。富人病且死，盡以家財付孝基。孝基與治后事如禮。久之，其子丐于途，孝基見之，惻然謂曰：“汝能灌園乎？”答曰：“如得灌園以就食，甚幸！”孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之，復謂曰：“汝能管庫乎？”答曰：“得灌園，已出望外，況管庫乎？又甚幸也。”孝基使管庫。其子頗馴謹，無他過。孝基徐察之，知其能自新，不復有故態(tài)，遂以其父所委財產歸之。一、解釋下列加點詞的意思 富人病且死 （ ） 北山愚公者，年且九十 愚公移山 不復有故態(tài) （ ） 兩狼之并驅如故 狼 孝基怪之 （ ） 得魚腹中書，固已怪之已 陳涉世家 教師明確：聯(lián)系課文中學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。（6）、結合文中語境推斷 閱讀課外句子子墨子自魯即齊，過故人，謂子墨子曰：“今天下莫為義，子獨自苦而為義，子不若已?！狈g“過”字（過：拜訪） 教師明確：利用上下文中所包含的情節(jié)脈絡、人情事理推斷詞義教師小結：推斷文言實詞含義的方式： 一、找出通假字并解釋 二、參照現代意思推斷 三、根據句內語法推斷 四、古今意思對照推斷 五、聯(lián)系課內積累推斷 六、結合文中語境推斷四、做題步驟： 師：針對實詞的翻譯，我們不僅要有方法，同時還應注意解題步驟，接下來讓我們看看實詞的翻譯應該遵循怎么樣的解題步驟才更翻譯得更準確。 1、回憶課內出現的相應用法，根據相應用法選擇。 2、審清文言詞語中的語法現象（通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用、等） 3、結合文中語境做出判斷 4、檢驗，是否與原文文意保持不變五、課堂練習 師：掌握了實詞翻譯的方法和解題步驟后，我們要學以致用，請大家閱讀下面語段，完成后面的練習。 鼠畫逼真 東安一士人善畫，作鼠一軸，獻之邑令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者。于是始知其畫為逼真。解釋下列句子藍色字體的詞。 東安一士人善畫（善：擅長） 漫懸于壁（漫：隨意） 屢懸屢墜（