用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc

字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 董封聯(lián)校 范軍軍所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析四年級(jí)班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男生11人，女生19人。該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于低下等水平，特別突出的學(xué)生基乎沒有，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)良。教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科書8587頁(yè)。教材分析字母表示數(shù)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教科書8587頁(yè)解方程第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的必要性，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的抽象概括過程，學(xué)會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。這部分內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、概括能力等，有利于發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感，也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)方程的初步知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，會(huì)根據(jù)字母所取的值口頭求簡(jiǎn)單的式子的值。2、方法與過程目標(biāo)：使學(xué)生完整地經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，發(fā)展符號(hào)感。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)在具體的情境中會(huì)用字母表示數(shù)，表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)能用含有字母的式子表示另外一個(gè)量，即表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，引入新課1、匯報(bào)交流（1）師：課前老師讓大家找一找生活中你見過的字母縮寫，找到了嗎？快拿出來，給大家介紹一下。（找學(xué)生回答）（2）老師也找了一些?！就队啊縦fc指的是？cctv指的是？nba呢？現(xiàn)在，老師有一個(gè)問題了，為什么人們要用字母來表示這些名稱或標(biāo)志，也就是用字母表示它們有什么好處呢？（生回答）師：說得非常好，用字母表示它們簡(jiǎn)明概括，可以方便人們交流。2、揭示題目（出示撲克牌）除了剛才我們所展示的字母縮寫之外，撲克牌上也有字母，這幾張牌當(dāng)中誰(shuí)最大，為什么？（生答）那么這里K表示什么?(13) J呢?(11) Q呢?(12)看來，字母不但可以簡(jiǎn)潔地表示一些特定的名稱或標(biāo)志，還可以用來表示數(shù)。今天，我們就一起來研究用字母表示數(shù)！【板書:用字母表示數(shù)】設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中的字母縮寫，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。用時(shí)：（5分鐘）二、兒歌激趣，初步構(gòu)建同學(xué)們，有一首特別有趣的兒歌叫“數(shù)青蛙”，你們會(huì)說嗎？【投影】：1只青蛙1張嘴， 2只青蛙2張嘴 ，3只青蛙3張嘴.同學(xué)們，一起來段拍手歌，娛樂放松一下，怎么樣？【老師邊拍手邊唱】一起來吧！再快一點(diǎn)！【亂了時(shí)，做暫停手勢(shì)】有什么感想??？（生：說不完）師：很多只，說不完，那你能用一句話表示這首兒歌嗎？（小組討論，匯報(bào)交流各自的表示方法，并展示個(gè)別學(xué)生的表示方法）引導(dǎo)學(xué)生比較：你覺得哪種表示方法比較合理？理由是什么？ 在這句兒歌中，n分別表示哪些數(shù)字？設(shè)計(jì)意圖：情境應(yīng)該為將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容服務(wù)，目的明確，適時(shí)適當(dāng)，才能充分發(fā)揮作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)心產(chǎn)生探索新知識(shí)的愿望和動(dòng)力。用時(shí)：（5分鐘）三、觀察思考，引導(dǎo)探究1、引入同學(xué)們，在剛才的中，你看到了誰(shuí)？（請(qǐng)學(xué)生回答），姚明叔叔厲害嗎？關(guān)于姚明你知道多少呢？我來考一考大家，首先你來告訴我一個(gè)最基本的問題：姚明今年幾歲了？能猜出來嗎？老師給你一個(gè)提示：姚明比淘氣大12歲？現(xiàn)在你可以猜出來嗎？（生回答）2、你能接著完成這個(gè)表格嗎？3、能不能用一種簡(jiǎn)潔的方式，無論你們是任何年齡，都能簡(jiǎn)明地表示出那一年姚明的年齡呢？（小組交流）4、全班反饋：用字母a表示我們的年齡，姚明的年齡可以表示成a + 10。其中a表示什么，a10又表示什么？當(dāng)你們15歲時(shí)，姚明多大年齡？你能試著用這樣的式子表示出小丸子一家的年齡嗎？（出示題目）5、如果用b來表示姚明的年齡，你們的年齡又該怎樣表示？（b-10）根據(jù)這個(gè)式子，請(qǐng)你算一算：當(dāng)姚明70歲時(shí)，你們多少歲？，到時(shí)候我們都成為老頭、老太太了，那所以我們要趁著我們年輕，要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，掌握點(diǎn)本領(lǐng)，好不好。那我們掌握點(diǎn)什么本領(lǐng)呢？ 那我們先掌握點(diǎn)最基本的買東西的本領(lǐng)好不好？設(shè)計(jì)意圖：初學(xué)用字母表示數(shù)，學(xué)生會(huì)感覺有一些別扭，一時(shí)難以接受，容易生搬硬套，而并沒有真正理解其意義。因此我把教材中的情境換成猜老師的年齡，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，他們會(huì)更感興趣。在富有情趣的具體活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)字母表示數(shù)的作用，逐步掌握用字母表示的基本方法。用時(shí)：（5分鐘）6、（出示題目）：蠟筆小新公仔每個(gè)3元（1）請(qǐng)你們想想，你想買幾個(gè)呢？總的價(jià)錢怎么列算式？把你想的寫在這小紙條上數(shù)量（個(gè)）1234a總價(jià)（元）完成后，用實(shí)物投影展示 ，字母a可以表示哪些數(shù)呢？（2）簡(jiǎn)寫。師：a3還有更簡(jiǎn)便的寫法嗎？看書你就明白了。打開書本第86頁(yè)，找到小博士說的一段話，讀一讀，想一想。（師總結(jié)）（3）練一練聰明的小法官1、f5=5f ( )2、f+5=5f ( )3、7n7n ( )4、73=73 ( )想一想： a1怎樣簡(jiǎn)寫？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)字母表示數(shù)的意義的理解需要一個(gè)過程，要不斷地為他們提供用字母表示的機(jī)會(huì)。通過說一說、算一算，最后用字母表示這一系列活動(dòng)，在具體情境中反復(fù)體會(huì)字母表示數(shù)的意義。用時(shí)：（5分）7、快樂兒歌，新知延續(xù)師：這是完整的兒歌，我們?cè)俳又黄饋?。師：你想說什么？【投影完整的情景圖并伴音】1 只青蛙 1 張嘴， 2 只眼睛 4 條腿；2 只青蛙 2 張嘴， 4 只眼睛 8 條腿；3 只青蛙 3 張嘴， 6 只眼睛 12 條腿；（ ）只青蛙（ ）張嘴，（） 只眼睛（ ）條腿。四、學(xué)以致用，拓展升華同學(xué)們你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候舉行嗎？在哪里舉行呢？奧運(yùn)會(huì)能在我們偉大祖國(guó)的首都北京舉辦，真是千載難逢的機(jī)遇，我們即將見證，太幸運(yùn)了！下面讓我們一起走進(jìn)奧運(yùn)。（1）四年級(jí)一班組織了一個(gè)奧運(yùn)啦啦隊(duì)，男生有b人，女生有15人，一共有（ ）人。（2）雖然不能直接參加奧運(yùn)賽場(chǎng)的比賽，但我可以用行動(dòng)支持奧運(yùn)會(huì)。我每天堅(jiān)持在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑4圈，n天后，張老師一共跑了（ ）圈。（3）有a個(gè)學(xué)校參加了“順德區(qū)迎奧運(yùn)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”，每個(gè)學(xué)校有30名隊(duì)員，一共有（）隊(duì)員。設(shè)計(jì)意圖：初學(xué)用字母表示數(shù)學(xué)生有時(shí)從形式上死記硬背，而沒有真正理解字母表示的含義。因此要多為學(xué)生提供熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并嘗試用字母表示出來，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性，逐步形成一定的符號(hào)感。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。用時(shí)：（18分鐘）五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都很棒！最后老師想送大家一句話。，這是近代偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘決時(shí)寫下的一個(gè)公式。他解釋道：代表成功，代表艱苦的勞動(dòng)，代表正確的方法，代表少說空話。(多媒體)老師把這個(gè)公式送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能在這個(gè)公式中得到啟發(fā)，刻苦努力，乘風(fēng)破浪，勇往直前，你一定能夠達(dá)到理想的彼岸。用時(shí)：（2分鐘）作業(yè)布置1、下面說法對(duì)嗎?a7寫作7a ( ) 1t寫作t ( )12+寫作12 ( ) aa寫作2a ( )2、用字母表示正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)和平街小學(xué)校 朱麗教學(xué)內(nèi)容：北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué) 四年級(jí)下 第七單元背景分析： 1.教材分析本課時(shí)“用字母表示數(shù)”是簡(jiǎn)易方程的第一課時(shí)，用字母表示數(shù)是在學(xué)生初步了解用字母表示計(jì)量單位和運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上理解用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，知道求含有字母式子值的方法，感受字母的不同取值范圍，從而體會(huì)用字母表示數(shù)的作用，經(jīng)歷把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的抽象過程，體會(huì)用字母表示數(shù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析“用字母表示數(shù)”是方程的認(rèn)識(shí)的起始課，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了用含有字母的標(biāo)志表示特定的事物等生活經(jīng)驗(yàn)，及用字母表示運(yùn)算定律、計(jì)量單位的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生是第一次接觸用含有字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系。因此，把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言是一個(gè)難點(diǎn)，需要大量的結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際的感性材料，讓學(xué)生體驗(yàn)含有字母的式子的意義，從中體會(huì)它的優(yōu)越性（用字母表示，簡(jiǎn)單明了，既可以表示任意數(shù)又能普遍表示數(shù)量之間的關(guān)系及其變化規(guī)律。）促使學(xué)生建立用字母表示數(shù)的觀念，形成初步的符號(hào)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)字母的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。2.結(jié)合具體情境理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用字母表示數(shù)，并懂得簡(jiǎn)單的含有字母的式子的含義。 3.在解決問題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡(jiǎn)潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解用字母表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用字母及含有字母的式子表示數(shù)量。教學(xué)模式：自主探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、信息收集卡教學(xué)方法：自主探究教學(xué)資源：教師不應(yīng)該僅僅是課程的實(shí)施者，而且應(yīng)該成為課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。教師從教教材，到用教材教，是一種觀念和方法的轉(zhuǎn)變；從用教材中的材料教，到選擇、設(shè)計(jì)合適的材料教，更是一種創(chuàng)造和發(fā)展。教師善于發(fā)現(xiàn)和選擇有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)材料，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展。本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用教材，大力開發(fā)學(xué)生生活中的現(xiàn)有資源，如讓學(xué)生收集生活及學(xué)習(xí)中有關(guān)字母應(yīng)用情況的信息。另外學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也是一種資源，當(dāng)學(xué)生無法完成數(shù)青蛙兒歌時(shí)，落入老師設(shè)下的陷阱，激發(fā)了他們探索新知的主動(dòng)性。教學(xué)策略：（一）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我采用了結(jié)合具體情境探究發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方式。在學(xué)生無法運(yùn)用元認(rèn)知解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，既而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，營(yíng)造一種輕松、愉悅的探究氛圍。學(xué)生將在這種教學(xué)方式的引導(dǎo)下，在自主探究中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，在合作交流中體驗(yàn)感悟。（二）評(píng)價(jià)方式我著眼于學(xué)生發(fā)展，采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、生生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（三）教學(xué)手段充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)兩大資源，并發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并在思考中找到解決問題的方法。教學(xué)過程：一、過濾認(rèn)知 激趣引入1.課件出示含有字母的標(biāo)志，感受字母在生活中的應(yīng)用。2.回顧舊知，字母可以表示運(yùn)算定律和計(jì)量單位，感受字母在數(shù)學(xué)中的重要作用。二、創(chuàng)設(shè)情境 感悟理解（一）設(shè)置陷阱 引發(fā)思考1.創(chuàng)設(shè)數(shù)青蛙兒歌情境。（1）師生共同說兒歌。（2）發(fā)現(xiàn)兒歌規(guī)律。2.利用規(guī)律說兒歌。（二）自主交流 探究方法1.用字母表示數(shù)。（1）提出問題：想辦法用簡(jiǎn)單的方法，表示任意一只青蛙。（2）獨(dú)立思考，同伴交流。（3）匯報(bào)方法，加深理解。提出問題：字母表示什么？可以是幾？青蛙嘴的只數(shù)怎么表示？為什么？2.用含有字母的式子表示數(shù)量。（1）提出問題：當(dāng)青蛙的只數(shù)用a表示時(shí)，表示出青蛙眼睛的只數(shù)和腿的條數(shù)。（2）匯報(bào)方法了解：可以用a只青蛙x張嘴，a2只眼睛a4條腿來表示。（3）加深理解：說說a2、a4各表示什么。（4）自學(xué)簡(jiǎn)寫自學(xué)課本，掌握簡(jiǎn)寫方法。匯報(bào)自學(xué)成果。判斷式子是否可以簡(jiǎn)寫。（5）求含有字母式子的值。提出問題：如果有6只青蛙，既a =5，2 a是多少，4 a是多少？x =15呢？3.用字母表示年齡。（1）如果用x表示年齡，x可以表示幾，體會(huì)字母在特定的情況下，表示的數(shù)是有范圍的。（2）根據(jù)老師比某一學(xué)生大16歲，表示出老師的年齡。（3）如果用b來表示老師的年齡，表示出這一同學(xué)的年齡。4.小結(jié)：可以用字母來表示數(shù)量，也可以用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。三、反饋練習(xí) 加深理解1.填一填（1）一只手有5個(gè)手指，兩只手有10個(gè)手指，m只手有（ ）個(gè)手指。（2）23路車上有乘客18人，到站后下車b人，18-b表示（ ）。2. 失物招領(lǐng)師：劉在教室里拾到人民幣15元，他準(zhǔn)備寫一張招領(lǐng)啟事，他寫道：“今天在教室里拾到人民幣15元，請(qǐng)失主與班主任聯(lián)系?！卑嚅L(zhǎng)看到后，把這張招領(lǐng)啟事改寫成： “今天在教室里拾到人民幣x元，請(qǐng)失主與班主任聯(lián)系。”你認(rèn)為班長(zhǎng)修改的有沒有道理？四、總結(jié)收獲，激勵(lì)結(jié)束 師：同學(xué)們，到這里，本節(jié)課也接近了尾聲，感謝你們讓朱老師度過了既快樂又驚喜的40分鐘，最后，老師想送給你們一句偉人愛因斯坦的名言作為禮物， A=X+Y+Z, A:成功;X:艱苦的勞動(dòng);Y:正確的方法;Z:少談空話。愿大家將它作為學(xué)習(xí)征途中的座右銘，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，到達(dá)成功的彼岸。同學(xué)們起立，讓我們共同來讀一讀這則名言。用字母表示數(shù)說課設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)的課題選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第八冊(cè)第七單元“認(rèn)識(shí)方程”的第一節(jié)用字母表示數(shù)。 一、教材分析 本課是“用字母表示數(shù)”是簡(jiǎn)易方程的第一課時(shí)，用字母表示數(shù)是在學(xué)生初步了解用字母表示計(jì)量單位和運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上理解用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，知道求含有字母式子值的方法，感受字母的不同取值范圍，從而體會(huì)用字母表示數(shù)的作用，經(jīng)歷把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的抽象過程，體會(huì)用字母表示數(shù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析 “用字母表示數(shù)”是方程的認(rèn)識(shí)的起始課，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了用含有字母的標(biāo)志表示特定的事物等生活經(jīng)驗(yàn)，及用字母表示運(yùn)算定律、計(jì)量單位的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生是第一次接觸用含有字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系。因此，把文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言是一個(gè)難點(diǎn)，需要大量的結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際的感性材料，讓學(xué)生體驗(yàn)含有字母的式子的意義，從中體會(huì)它的優(yōu)越性（用字母表示，簡(jiǎn)單明了，既可以表示任意數(shù)又能普遍表示數(shù)量之間的關(guān)系及其變化規(guī)律。）促使學(xué)生建立用字母表示數(shù)的觀念，形成初步的符號(hào)感。三、目標(biāo)確立 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材，立足學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)如下: 1.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)字母的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。2.結(jié)合具體情境理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用字母表示數(shù)，并懂得簡(jiǎn)單的含有字母的式子的含義。 3.在解決問題中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)代數(shù)符號(hào)表示實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡(jiǎn)潔性，從而進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。曉之以理，我確定教學(xué)重點(diǎn)是：在具體的情境中理解用字母表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是：會(huì)用字母及含有字母的式子表示數(shù)量。四、教材處理 教師不應(yīng)該僅僅是課程的實(shí)施者，而且應(yīng)該成為課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。教師從教教材，到用教材教，是一種觀念和方法的轉(zhuǎn)變；從用教材中的材料教，到選擇、設(shè)計(jì)合適的材料教，更是一種創(chuàng)造和發(fā)展。教師善于發(fā)現(xiàn)和選擇有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)材料，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展。本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用教材，大力開發(fā)學(xué)生生活中的現(xiàn)有資源，如讓學(xué)生收集生活及學(xué)習(xí)中有關(guān)字母應(yīng)用情況的信息。另外學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也是一種資源，當(dāng)學(xué)生無法完成數(shù)青蛙兒歌時(shí)，落入老師設(shè)下的陷阱，激發(fā)了他們探索新知的主動(dòng)性。五、教學(xué)流程 圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定教學(xué)流程如下： 過濾認(rèn)知 激趣引入創(chuàng)設(shè)情境 感悟理解反饋練習(xí) 加深理解總結(jié)收獲，激勵(lì)結(jié)束 （一）過濾認(rèn)知 激趣引入新課程提倡學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也成了教師的首要任務(wù)。本節(jié)課為進(jìn)一步提高學(xué)生的信息意識(shí)，形成對(duì)信息的獲取、儲(chǔ)存、處理及運(yùn)用的初步能力，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)字母在生活、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用情況的信息。學(xué)生對(duì)信息的整理與分析后，他們真切的體會(huì)到在生活中可以用含有字母的標(biāo)志表示特定的事物，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以用字母表示計(jì)量單位或運(yùn)算定律，而且從中突顯了字母簡(jiǎn)潔的優(yōu)勢(shì)。這既是對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知的過濾，同時(shí)也為學(xué)生經(jīng)歷探究用字母表示數(shù)設(shè)下附筆。 （二）創(chuàng)設(shè)情境 感悟理解立足原有平臺(tái)，抓住新舊銜接，創(chuàng)設(shè)需求“陷阱”，探索問題方法，經(jīng)歷抽象過程，這一環(huán)節(jié)我循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：設(shè)置陷阱 引發(fā)思考我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了說數(shù)青蛙兒歌的情境，當(dāng)學(xué)生能夠數(shù)較少只數(shù)青蛙的情況，并找到青蛙只數(shù)、嘴的張數(shù)、眼睛的只數(shù)和腿的條數(shù)這四個(gè)量之間的關(guān)系后，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)我提出“從五只青蛙一直數(shù)到九百八十只”的要求。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)無法完成“從五只青蛙一直數(shù)到九百八十只青蛙”的任務(wù)，當(dāng)學(xué)生無法運(yùn)用原認(rèn)知解決問題后，充分地激發(fā)了他們尋找“用簡(jiǎn)單的方法表述任意只數(shù)青蛙情況”的方法的愿望?；顒?dòng)二：自主交流 探究方法在這一活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。1.理解用字母比數(shù)有了課前學(xué)生對(duì)搜集和整理的信息的匯報(bào)，學(xué)生提出可以用字母來表示青蛙的只數(shù)。我有通過法國(guó)著名數(shù)學(xué)家韋達(dá)發(fā)現(xiàn)用字母表示數(shù)內(nèi)容的介紹，及時(shí)的對(duì)學(xué)生這種“勤學(xué)善思”的學(xué)習(xí)態(tài)度給予鼓勵(lì)，使課堂教學(xué)進(jìn)入了第一個(gè)高潮。 同時(shí)讓他們更深地了解到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以有字母表示任意的一個(gè)數(shù)。2.探究用含有字母的式子表示數(shù)量。學(xué)生初步的理解了“用字母表示數(shù)”后，為了讓學(xué)生理解用含有字母的式子也可以表示數(shù)量，我讓學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，合作探究當(dāng)用字母a表示青蛙只數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎樣表示青蛙嘴的張數(shù)、眼睛的只數(shù)和腿的條數(shù)。在學(xué)生通過合作探究后的匯報(bào)中，讓我看到了學(xué)生們活躍的思維，有