慈母情深(改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)).doc

慈母情深 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）有感情地朗讀課文，感受慈母情深，體會(huì)親情無(wú)價(jià)。（二）初步了解環(huán)境描寫對(duì)于表現(xiàn)人物思想感情的作用。（三）初步感受迭宕情節(jié)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：感受慈母情深，體會(huì)親情無(wú)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：（一）環(huán)境描寫在表現(xiàn)人物思想感情中的作用。（二）感受迭宕情節(jié)的魅力。一、新課引入： 同學(xué)們，在這個(gè)世界上，有這樣一個(gè)人，她的愛綿綿如溪、純純?nèi)缢褪悄赣H。今天，就讓我們一起走進(jìn)一位普通的母親，去感受她那博大的慈母情深。二、初讀課文，了解大意。 1、自讀課文，在練習(xí)本上完成填空。我一直想買一本書價(jià)（ ）的青年近衛(wèi)軍，想得整天（ ）。于是我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲（ ）。我發(fā)現(xiàn)母親工作得十分辛苦，本已不想說(shuō)出（ ），但當(dāng)知道我是要錢買書時(shí)，母親卻毫不猶豫地用（ ）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）著錢跑了出去，為母親買了一聽水果罐頭。母親知道后（ ）了我一頓，又給我湊足買書的錢，就這樣我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。（課件出示）教師強(qiáng)調(diào)：“攥（zun）”、龜（jn）裂 2、誰(shuí)能結(jié)合上面的提示自己用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事？（教師試圖提示從母親的角度去進(jìn)行總結(jié)）3、教師：正是因?yàn)槟赣H的堅(jiān)決，于是我擁有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。課件出示：我買的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是青年近衛(wèi)軍，一元多錢，母親還從來(lái)沒有一次給過(guò)我這么多錢。我也從來(lái)沒有向母親一次要過(guò)這么多錢。師：讀到這里，你有什么疑惑嗎？生提疑惑。師：這篇文章寫的是60年代的故事。課件出示：母親是一位臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)，母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那一個(gè)月27元的工資。師：在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，許多家庭的生活都很困難，一元五角錢在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于一個(gè)人幾天的生活費(fèi)，所以我們可以理解到這一元五角錢是一筆不小的開支，帶著你的理解再來(lái)讀讀這段話。（指名讀、齊讀）4、師：既然我知道這一元多錢對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是一筆不小的開支，但我為什么還是要向母親開口呢？ 課件出示：但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得整天失魂落魄。師： “失魂落魄”是什么意思？你讀懂了什么？（指名讀、齊讀）從“失魂落魄”感受到作者是一個(gè)愛看書、愛學(xué)習(xí)的孩子。所以在作者看來(lái)：課件出示：直接吃進(jìn)肚子里的東西當(dāng)然不能取代“精神食糧”。師：于是就有了我向母親要錢的那一幕，也就是在那一天，課件出示：那一天我第一次覺得我長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。（學(xué)生齊讀）師：那一天我到底經(jīng)歷了什么，讓我在思想上有了如此大的轉(zhuǎn)變？三、分析重點(diǎn)語(yǔ)句 師：默讀課文428小節(jié)，并試著用上這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的閱讀感受。 課件出示：那一天，我來(lái)到母親工作的的地方，。（提示：可以抓住“我”的所見、所聞、所感）1、七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。周圍幾只燈泡烤著我的臉。（“震耳欲聾”是什么意思？你從中體會(huì)到什么？）（指名讀、齊讀）師：這些句子都是在描寫母親的工作環(huán)境，作者在原文中還有這樣一段話對(duì)母親的工作環(huán)境進(jìn)行了描寫：課件出示：空間非常低矮。低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗，七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我們可以從中體會(huì)到母親的工作環(huán)境十分惡劣。2、“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！保ā皹O其”突出了瘦弱的程度，“脊背彎曲”表現(xiàn)工作的辛苦。）（生多種方式的讀）瘦弱的母親3、“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”（生自主說(shuō)出這個(gè)句子的特點(diǎn)：主語(yǔ)都在后面，這就是電影鏡頭中的慢鏡頭。排比句從中體會(huì)到母親工作是多么辛苦、勞累）（讀的時(shí)候語(yǔ)速稍微慢一點(diǎn)、多讀）4、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌（生說(shuō)出此句的特點(diǎn)：四個(gè)立刻，表現(xiàn)了母親的麻利、忙碌、工作強(qiáng)度大。師提示這里的四個(gè)立刻可以換掉其中的幾個(gè)詞嗎？如迅速、馬上、立即等。讓學(xué)生感受母親工作的單調(diào)）（多種方式讀）辛勞的母親！5、母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（生從“皺皺的毛票”感受到母親身上帶的錢很少，說(shuō)明這些錢在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，不曾花掉，看出家境的貧寒?！褒斄训氖种浮?掙錢的辛苦。“掏出”看出母親的毫不猶豫、通情達(dá)理、深明大義）（多種方式讀）貧苦的母親！6、母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛看書的！” “你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的！不是你說(shuō)買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”（只要兒子愛看書學(xué)習(xí)、只要兒子爭(zhēng)氣，母親從來(lái)不吝惜花多少錢，但是如果是為自己花錢，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。）”。那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買青年近衛(wèi)軍的錢。（“湊”說(shuō)明了錢來(lái)之不易。）（多種方式讀）通情達(dá)理的母親。小結(jié)：師：這樣一個(gè)瘦弱、貧苦、辛勞的母親，當(dāng)她知道兒子渴望要書時(shí)，她毫不猶豫，就問(wèn)：“多少錢？”（課件出示）當(dāng)同事阻止時(shí)，母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛看書的！”（課件出示）當(dāng)我把那一元五角錢買了水果罐頭拎到母親面前時(shí)，母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買青年近衛(wèi)軍的錢。（課件出示）師：此時(shí)此刻，兒子心中不知有多少話想對(duì)母親說(shuō)啊，可他什么也沒說(shuō)，他只是在想：我想我沒有權(quán)利用那錢再買別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。（課件出示）此時(shí)此刻，我真正的讀懂了母親的心，于是，我把母親的那份深情深深地藏在心中，伴我成長(zhǎng)，使我奮進(jìn)，走向了文學(xué)創(chuàng)作之路，而當(dāng)初那個(gè)懵懂的少年，如今已是中國(guó)著名的文學(xué)家，他就是梁曉聲。（課件簡(jiǎn)介作者）梁曉聲，現(xiàn)任教于北京語(yǔ)言大學(xué)人文學(xué)院漢語(yǔ)文學(xué)專業(yè)。小說(shuō)這是一片神奇的土地父親今夜有暴風(fēng)雪分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。師：正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)偉大的母親，才有了這樣一位著名作家的出現(xiàn)。此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛的暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說(shuō)出來(lái)！可以是一句話、一句詩(shī)、一句祝福、一句感謝、一個(gè)問(wèn)候你可以對(duì)文中的母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，還可對(duì)天下所有的母親說(shuō)。課件出示：我想對(duì)文中的母親說(shuō)。 我想對(duì)自己的母親說(shuō)。我想對(duì)天下所有的母親說(shuō)。（播放音樂：懂你）五、詩(shī)歌總結(jié)師：當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候，母親為我托起我的整個(gè)世界，讓我感受所有的溫柔。當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候，母親為我引開一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。當(dāng)我開始讀書的時(shí)候，母親把我送入