放飛蜻蜓上課教學(xué)設(shè)計.doc

放飛蜻蜓第一課時教學(xué)設(shè)計 落兒嶺中心小學(xué) 陳偉教學(xué)目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，認識2個生字。理解由生字組成的詞語。3、了解課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書，邊思考閱讀的習(xí)慣。4、初步感受陶行知對孩子們的諄諄教誨，初步了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：初步感受陶行知對孩子們的諄諄教誨，初步了解蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€美麗的小精靈，想知道它是誰嗎？出示蜻蜓圖（1）板書“蜻蜓”，提醒學(xué)生注意字形，認讀，讀準后鼻音。大家喜歡蜻蜓嗎？說說你了解的蜻蜓是怎樣的。（2）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和蜻蜓有關(guān)的課文。板書：放飛。齊讀課題。2、讀了這個題目，你有什么疑問嗎？歸納出兩個主要問題：（1）誰放了蜻蜓？ （2）為什么放蜻蜓？過渡：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的，讓我們帶著這兩個問題一起走進這個美麗的故事。二、自讀讀課文，檢查自學(xué)情況。1、生自由讀課文，師巡視學(xué)生讀書情況。2、檢查生字新詞（課件出示生字新詞。）（1）出示：陶行知 慈愛 七嘴八舌 搶著說 蒼蠅 蚊子 掌握 據(jù)說 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜自由讀，指名讀，相機正音。蒼蠅（輕聲）簡介陶行知，理解“七嘴八舌”。（2）出示另一組詞語：翠貞 田埂 孑孓 一撅一撅 露水 調(diào)整指名讀，正音“孑孓” 出示圖片。理解“孑孓”、“一撅一撅”。3、檢查課文閱讀情況。指名分段朗讀課文，其他學(xué)生評議、指正。 三、再讀課文，理清思路。1、老師覺得因為這么美麗的精靈來到我們的課堂，所以大家讀書也特別認真。一天午后，陶行知看見一群孩子正在捉蜻蜓呢?。ò鍟鹤津唑眩唑堰@么漂亮，孩子們捉的時候會是怎樣的心情呢？（讀第一小節(jié)，體會捉蜻蜓的快樂）2、是啊，蜻蜓是美麗的，捉蜻蜓又是這么可是，這群孩子最后又把蜻蜓放了，（板書：放蜻蜓）他們是心甘情愿的嗎？讓我們?nèi)プx一讀課文最后一自然段。3、捉蜻蜓是孩子們是快樂的，那么放飛蜻蜓時的心情又是怎樣呢？（體會急切）從孩子們的話語中讓我們感受到他們的急切，讓我們也帶著急切的心情齊讀這一自然段。孩子們?yōu)槭裁瓷岬梅棚w這些精靈呢？（板書：談蜻蜓）4、陶行知和孩子們談了蜻蜓的哪些方面呢？我們先來讀讀26自然段。分角色朗讀課文26小節(jié)。寫什么？ 板書：吃害蟲指讀79小節(jié)。孩子們認為蜻蜓的尾巴有什么作用？板書：尾巴的作用。陶行知是怎么說的呢？跟老師賽讀第十小節(jié)。板書：眼睛的構(gòu)造。四、總結(jié)全文。通過讀書，你們掌握了更多的知識，相信你們一定能完成下面的填空。一天午后，陶行知看見孩子們（ ），就和孩子們（ ），告訴孩子們（ ），孩子們聽了，便（ ）。五、生字教學(xué)識記難寫的生字，說說你有什么好辦法記？重點指導(dǎo)：“陶”“慈”“復(fù)”，描紅難寫的字。六、作業(yè)1、認真美觀地書寫本課生字。2、收集蜻蜓的相關(guān)資料，進一步了解蜻蜓。19放飛蜻蜓第一課時教學(xué)設(shè)計夏和鳳教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護有益動物的意識。體會教育家陶先生對下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)重、難點：理解重點詞語，了解課文的主要內(nèi)容。初步感受陶行知對孩子們的諄諄教誨，初步了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。1、謎語引入：小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙；低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報它內(nèi)行。(打一昆蟲)板書：蜻蜓比較蜓與蜒2、出示“蜻蜓”圖片：看，這就是我們大家所熟悉的美麗的可愛的蜻蜓。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟蜻蜓有關(guān)的課文。題目叫：放飛蜻蜓（板書）3、預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)都知道，這篇課文不僅和蜻蜓有關(guān)，還和一個偉大的人物有關(guān)，同學(xué)們知道是誰嗎？（板書：陶行知）4、介紹陶行知。對陶行知你了解多少？指名說說。出示圖片及陶行知的兩句名言過渡：課文究竟講了關(guān)于陶行知和蜻蜓的什么故事呢？下面讓我們來讀課文，讀課文之前，我要檢查一下生字詞。二、初讀課文。1、檢查預(yù)習(xí)。出示生字：慈舌搶蠅蚊陶握據(jù)構(gòu)復(fù)（1）自由讀，分行指讀（第一行難讀的字音，注意平翹舌音、前后鼻音）（2）指導(dǎo)字形：“慈構(gòu)復(fù)”注意要領(lǐng)及描紅。2、指名學(xué)生開火車讀課文，注意讀準課文中的生字詞，讀通句子。三、再讀課文，整體感知。1、課文寫了一件什么事？快速默讀課文。2、指名學(xué)生說，師板書：捉談放3、一群孩子們好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家卻把蜻蜓放飛了？陶行知究竟與孩子們談了什么內(nèi)容呢?4、指名學(xué)生說。（板書：吃什么？好朋友？尾巴眼睛）四、學(xué)習(xí)課文16自然段。1、既然講到蜻蜓是我們的好朋友，為什么問蜻蜓吃什么呢？指名讀課文16自然段。2、精讀第二自然段：出示第二節(jié)，抓住“慈愛撫摸”體會陶行知的（板書：慈愛可親）指導(dǎo)朗讀，感悟陶行知的慈愛可親。3、精讀第五自然段：出示第五節(jié)，指導(dǎo)朗讀，讀好“七嘴八舌 搶著說”。4、精讀第六自然：出示第六節(jié)，陶先生是怎么說的呢？從他的話中你知道了什么？5、指名生說，師出示：蜻蜓是我們的好朋友。6、為什么說蜻蜓是我們的好朋友們呢？指名回答。(蒼蠅 、蚊子、孑孓)出示：補充蜻蜓吃害蟲的資料。7、比較句子：蜻蜓是我們的好朋友。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？（體會陶行知是位循循善誘的人民教育家）（板書：循循善誘）8、小結(jié)16自然段。（1）讀16自然段。（2）陶行知為什么要問蜻蜓吃什么？有什么用意？（3）分角色朗讀。（4）對啊，陶先生的這番話讓孩子們知道了蜻蜓吃什么，更讓孩子們明白了蜻蜓是我們的好朋友，從這段生動的對話描寫當中，同時讓我們感受到陶先生是一位慈愛，和藹可親，循