發(fā)言稿--尊重是教育的基石.doc

轉(zhuǎn)變學生從尊重開始張小梅尊敬的各位領(lǐng)導、老師： 大家下午好！ 今天我們大家又在此歡聚一堂，共同商討有關(guān)教育的問題，我想請大家先看段視頻。 這是在網(wǎng)絡上一個題為沈陽市165中學女教師英語課上打女學生的視頻。在視頻中，一位女老師因不滿學生在課堂上頂撞她而狂扇女學生耳光。此視頻發(fā)表后，被網(wǎng)友轉(zhuǎn)至各大論壇社區(qū)，引起網(wǎng)友熱議。 事后學校對這名女教師進行了嚴厲處分，不僅記了行政大過處分，還將其降職一級。目前165中學所在的沈河教育局已經(jīng)批準了學校提出的處分請求，這名教師已經(jīng)被校方開除，并責令調(diào)離教育崗位，今后不再從事教師這個崇高而神圣的職業(yè)了。 看完這段視頻，我們不禁為這個老師感到惋惜，她的從教生涯將從此劃上了一個不圓滿而又令人痛心的句號，我估計她以后會“談教色變”了，但悲哀的背后我們也不禁為這個老師的行為感到氣憤汗顏。沉思中，再想想自己的班主任工作，每天都要處理這樣或那樣的問題，真是心有余悸。但是回過頭想一想，只要自己不違背教育教學法規(guī)，做老師其實也挺幸?？鞓返?！我想：做一個幸福快樂的老師就要懂得尊重學生，因為，尊重是教育的基石，轉(zhuǎn)變學生就要從尊重開始。只有懂得尊重孩子，教育才能真正的觸動人心。如果不懂得尊重孩子，教育只能是無源之水、無本之木。那該怎樣尊重孩子呢？下面，我談談自己不太成熟的幾點看法。希望同仁們批評指正！不勝感激！ 一、要有正確的教育觀念。 作為教育實施者，要敢于放下架子、彎下身子，像對待朋友一樣尊重學生。下面我們來看一個廣為流傳的教育故事吧！ 有一次，育才小學校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班的同學，陶校長當即制止了他，并要求他放學時到校長室里去。放學后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準備挨訓了?？梢灰娒?，陶校長卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤殉泽@地結(jié)果糖果。接著，陶校長又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎給你的，因為當我制止你再打人時，你立即就停下了，這說明你很尊重我，我應該獎你。”王友更驚訝了，他眼睛睜得大大的。陶校長又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生，你砸他們，說明你很正直、很善良，有跟壞現(xiàn)象作斗爭的勇氣，應該獎勵你?。　蓖跤杨D時感動極了，他流著淚后悔地說道：“陶.陶校長，你，你 ，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！.”陶行知校長滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，他就喜憂交加地走出了校長室。 陶校長的“四顆糖”是一個廣為流傳的教育故事，耐人尋味，被視為教師智慧的經(jīng)典范例。陶校長在處理這件事時，出人意料地采用了寬容的態(tài)度，用贊賞的眼光來發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，尊重了孩子的人格，觸動了孩子的心靈，激發(fā)了他反省和向上的力量。這個故事折射出一種高超的教育藝術(shù)，蘊含著一種難能可貴的教育理念-尊重。所以尊重是一種方法、一種行為，但如果它沒有一種真正人性的理念，那么尊重只能是空談。二、做到寬容理解、培養(yǎng)學生健康的人格。 一般來說， 孩子的自尊心都很強，一聲粗暴的呵斥，一個不當?shù)呢焸?，往往會給孩子的心理留下創(chuàng)傷，甚至一輩子都難以磨滅。孩子如果長期得不到尊重，性格就會扭曲，輕則形成自卑或懦弱的性格，重則仇視他人和社會，造成攻擊性。反之孩子在成長過程中能得到很好的尊重，他才可能獲得自尊，并學會尊重別人，而自尊和尊重他人是一個人具有健康人格的首要條件。魏書生曾經(jīng)說過：“教師是從學生時代走過來的，學生的今天就是教師的昨天，學生犯錯時的心情，教師通過回憶自己當年犯錯誤時的心情，就能認識的更具體一些。”如果我們能設(shè)身處地的為學生想想，然后推心置腹地做思想工作，對孩子多一點理解和寬容，師生之間的沖突是完全可以消除的。在教育實踐中我充分感受到了這一點的巨大作用。9班有一個同學叫鐘文杰，今年12歲，他有176cm的個子，220多斤的體重，身材高大，話聲如雷，性格非常暴躁，開學第一天他就與同學在寢室鬧矛盾，向同住菊苑寢室5班、6班的胖子們宣戰(zhàn)：誰有本事打贏他，誰就是老大！他在寢室從不洗臉，不搞衛(wèi)生，衣服臟了，就叫別人給他洗。反正扣分的事，絕對少不了他，每當他犯了錯誤，班干部要記他名字時，他立馬就在座位上大聲吼叫：“你算哪根蔥??！敢記老子名字！信不信老子整死你！”老師管他，他的態(tài)度也不端正，總是和老師大聲的說：“怎么了？我又怎么了？我哪里錯了？總是喜歡找我麻煩！”有一次，班里一個戴了牙套的同學因為不好啃蘋果，所以他媽媽就為他備了一把小刀好切蘋果，鐘文杰知道了，就借口說自己也要用一下，等同學問他要刀子的時候，他就說被曾主任沒收了，同學只好作罷，然后，他就拿著刀子去威脅其他同學，我當即通知他家長，他爸爸到學校就對鐘文杰拳打腳踢，惡語相向，大聲罵道：“你這個死雜種，信不信老子打死你，反正沒得救啦，干脆用一個鐵籠子把你關(guān)起來！”看到這個家長，我突然明白這個孩子為什么這么暴力。還有一次，他遲到被值日生登記了名字，他就說劉知老師找他去團委搬東西去了。我知道他的本性，就問他搬什么東西，他答不上來，后來我就問他，為什么要撒謊？他居然說：“如果是被老師喊去做事，就不會扣班分。”看來他還懂得心理學，有一定的反偵察能力。我當即表揚了他，把集體榮譽看得很重，但同時很嚴厲的批評他，這種行為是非常不光彩的，降低了自己的人格，也會為集體抹黑，不能因為扣了班分，再失去自己的人格，班分扣了可以加，可是人格、信任丟棄了就加不上去了，接著我又跟他講做人的道理、處事的方法及與人交往的原則。后來他知道錯了，主動向值日生道歉并要求扣班分。對鐘文杰這個孩子，我自己也不清楚找他談過多少次話了，我只是想，鐵棒也能磨成一根繡花針，我就不相信沒有攻克不下來的碉堡，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。因此，平時在學習上、生活上我對他都會格外的關(guān)心，經(jīng)常給他開點“小灶”，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了他的些許閃光點，在語文課上答問題也越來越積極了，有一次，我忙得不可開交時，他真城的走到我面前和我說了一句“老師您辛苦了！”并給我送來了一瓶水。說實話，我挺感動的，我覺得我還是可以改變這個孩子的。其實，在他內(nèi)心深處還是想得到老師的表揚，只不過有時控制不住自己而已；每當他犯了錯誤，我都會耐心的教育他，給他一些理解和寬容，告訴他怎樣尊重他人。只要他有點進步，我就找機會表揚他。雖然效果沒有我想象的那么理想，但是我還是抱著希望去改變他，如今，他慢慢的變得謙虛了，講話的態(tài)度也沒有以前那么沖動了，而且他迷戀上了語文的學習，這次開學考試語文居然也打了92分。此時我覺得我為他費的心血不是白費的，他還是在慢慢的改變，慢慢的進步，希望他在博雅學校全體老師的教育下和全體同學的幫助下變得越來越好。通過鐘文杰同學的轉(zhuǎn)變，我深深地體會到：寬容理解，培養(yǎng)學生健康的人格是至關(guān)重要的。三、激發(fā)學生學習興趣 、營造教育良好氛圍。 老師尊重學生，就會允許孩子提出不同意見，就不會把自己的話當做命令而要求孩子絕對服從；當孩子們意見產(chǎn)生分歧時，我就會做到平等地交換看法，耐心傾聽學生的講話，即使是錯誤的，也堅持聽完后再說服糾正。這其實就是尊重的力量，他不僅有利于加強師生情感、拉近師生距離，而且會給教育工作帶來無限的生機和活力，教育雙邊關(guān)系就會十分融洽、和諧?！坝H其師，信其道”不是沒有道理的，一個不尊重孩子人格的教師，孩子怎會對他有好感，怎會對他所授的課有興趣？因此，對孩子更多的傾注尊重、信任、理解、寬容、關(guān)懷和鼓勵，讓孩子擁有快樂和積極的心態(tài)，那么孩子才可能在學習上更主動、更上進，學習興趣才可能被激發(fā)。上個學期開學初9班發(fā)生了一連串的怪事：同學們的錢放在教室里就不翼而飛了，小組分數(shù)經(jīng)常被人莫名改動，有幾個學生的餐卡無緣無故就少了幾十塊錢，寢室經(jīng)常丟蘋果和牛奶，搞好的衛(wèi)生、疊好的被子經(jīng)常被人破壞。學生下課就向我報告什么什么東西不見了，家長也打電話向我訴說，說學校的管理不嚴，博雅怎么會有這樣的學生？一件件煩心的事全被我攤上了，我必須立即找出那幾個有關(guān)的同學，于是將住校生組織起來開會，可是找不出一絲線索。當天下午，我組織學生召開了關(guān)于“誠信”的主題班會，我同她們講理想，講誠信，講班級榮譽的重要性，講德才兼?zhèn)涞墓适隆５乙恢睕]追究那個事情是誰做的，事后，我告訴班級所有同學，林中沒有不彎的樹，世上沒有不錯的人，只要認識到自己的錯誤，那就是最最聰明的孩子，老師相信聰明的你，知道該怎么做！ 第二天早自習，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，辦公桌上多了一個紙團，打開一看，原來是281元錢和一封信，看到這281元錢，我長長的舒了一口氣。課后，我以背書的名義叫這個孩子留了下來，輕聲細語地和他交談，他紅著臉低聲說道，這些壞事都是自己干的，并給我講述了自己不一般的經(jīng)歷：在讀小學三年級時就有這種壞習慣，后來學習成績也慢慢下降，他自己也知道這樣不好，可就是改不了，所以，媽媽特意送自己來博雅學習，就是相信這里的老師。相信這里的管理，他相信老師，希望老師為他保密。聽了這番話，我倍感欣慰，同時也下定決心一定要改變這個孩子，我暗自慶幸自己的冷靜處理，保護了一個孩子的自尊和人格，以后的教學過程中，我特別留意這個孩子，特別安排品德美好的同學和他一起坐，讓他們結(jié)成講文明、講道德的“對子”，我上課也會經(jīng)常叫他回答問題，從各個面培養(yǎng)他的學習興趣。我想：一個學生對學習有興趣了，他就不會做其他沒有意義的事了。在老師一點一滴的鼓勵和幫助下，如今，這個孩子學習興趣越來越濃，性格也越來越開朗，越來越陽光，開心快樂地融入到9班的集體生活，我相信他在博雅良好學習氛圍的影響下會變得越來越好！他的媽媽發(fā)短信給我說道：送孩子來博雅學習是自己這輩子做的最最明智的選擇，要衷心要感謝這里的老師對孩子辛苦的付出！當然尊重學生，寬容學生，并不是放任自流，該批評的還得批評，該懲罰的還得懲罰。但教育一定要循循善誘，入心入理。不論是哪一種教育方式，目的只有一個，就是轉(zhuǎn)變孩子，發(fā)展孩子。兵法云：“攻城為下，攻心為上”，“不戰(zhàn)而屈人之兵”，不怒而育人之心，才是真正高明的教育呀！今天雖然我在這里膚淺的談了尊重學生的話題，但是不論怎么說尊重的重要，也比不上尊重本身在教育上的重要。就我個人的體會來說，我覺得沒有比學習對于我們教育工作者更重要、更合適的了。每次看到一本好的教育