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正確面對挫折學會從挫折中奮起青島定陶路小學【輔導目標】 教育學生遇到挫折不要屈服,而要正確認識挫折,善于吸取教訓,從挫折中奮起,以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn),從而形成能夠經受挫折考驗的健康心理。【輔導重難點】讓學生正確認識挫折,善于吸取教訓,從挫折中奮起,從而形成能夠經受挫折考驗的健康心理?!据o導過程】一、談話導入:1、談話同學們,老師想請摔過跤的站起來,誰能說說摔跤的滋味。2、揭題在生活中,人人都希望走一條平坦的路,但人生不可能是一帆風順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。在學習和生活中,我們隨時都可能遇到各種困難失敗,乃至遭受不幸。這時候,你是被挫折嚇倒,一蹶不振,還是以頑強的意志走向成功呢?老師想請同學回答這個問題我們應該在哪里跌倒,就在哪兒爬起來。二、主題活動:(一)、辯析事例導出問題1、講述兩個故事故事一:一個11歲的小男孩,他同桌同學手表丟了,那位同學告訴老師手表可能是他偷走了,老師找他了解一下情況,并沒有認定是他偷的,但他承受不了這個刺激,競上吊自殺了。故事二:一個年僅10歲的小男孩,在知道自己身患絕癥后,還頑強地與死神博斗,忍受著常人難以忍受的痛苦,堅持接受化療。更感人的是,他經常利用休息時間去化療,其他時間堅持上學,而且學習成績良好。2、討論:你贊成哪個男孩的做法?為什么?3、小結這兩個故事,前者,在小小挫折面前,主動地放棄了生的機會何等脆弱!后者,在生與死的考驗下,仍然努力奮發(fā)向上,是何等的剛強!這兩故事給我們提出了同一個問題:當我們面對挫折的時候,應該怎么辦?(板書:面對挫折)(二)、聽錄音故事,激發(fā)學生討論。1、學生聽錄音故事牛頓受辱發(fā)奮牛頓小時候很聰明,但讀書并不用心,都把心思用到做手工、想問題上了,所以在老師、同學的心目中,他是一個笨孩子。有一次,他自己做了一架小風車帶到學校。同學們都圍攏過來看。正在一幫小家伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時候,一個同學怪聲怪氣地說:“喲!這風車做得還怪靈巧呢!”這同學講的是反話,因為他平時學習成績好,一直在牛頓之上,看到牛頓在他面前表演,很不服氣,于是又提高嗓門說:“你這小風車外型造得還可以,可它為什么會轉動,你懂得這原理嗎?”牛頓一時答不上來,臉就紅了。那位同學勁頭更足了:“哼!說不出來吧,可憐!自己做的東西自己講不出原理,說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容,他哭喪著臉,走開了。這時,原來圍在牛頓身邊的一群小同學也一個個對他另眼看待了?!澳窘?木匠!連原理都講不出來,還在這里顯示!”說著,有的同學就動手打他的風車,別的同學也跟上去,七手八腳把牛頓的小風車打了個稀巴爛。牛頓心里很難過,眼淚一滴滴地流下來,事后他細想:這些同學為什么欺侮我呀?還不是我自己不爭氣?自己為什么不下決心把功課學好呢?夜已經深了,小牛頓還在想白天發(fā)生的事。最后下了決心:一定要把功課學好。人小志不小,小牛頓自從立志勤學后,好像換了個人似的,上課認真聽老師講課。下課認真復習功課,有空還不忘他的小手藝。不多久,他的學習成績就趕上來了,而且超過了罵他是“木匠”的那位同學,成為班里的優(yōu)秀生。2、引導學生討論:牛頓受辱后他認識到什么?后來他是怎么做的?3、教師結合同學們的討論,總結出一個人對待挫折應該持的態(tài)度:(1)正確認識挫折。人生的道路很長,遇到挫折是免不了的。有些是由于客觀原因造成的,如親人生病、去世,家里遇到天災人禍等;有些是由于主觀原因造成的,如有的青少年受到引誘、威脅,自己意志又不夠堅強而做了錯事等。既然挫折已成為現實,我們就要承認它和勇敢地對待它,而且要向它挑戰(zhàn)。(2)化悲痛為力量。要知道,遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的,應該以更大的勇氣去做自己該做的事情,在人生新的起跑線上重新起步。(三)、開展活動活動一:師生談心,解決心理問題。1、活動方法:請同學們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名),交給老師,由老師和同學們一起共同討論解決。2、四人小組互相討論,尋找解決問題的辦法。活動二:心理測試,測試對挫折的承受力,讓學生根據實際情況填寫,讓他們了解自己意志的強弱。完全不符合自己的情況(1分)不太符合自己的情況(2分)說不準(3分)比較符合自己的情況(4分)完全符合自己的情況(5分)評分標準:(1)考試失敗會激勵我更努力地學習。(2)失敗常使我喪失自信心,懷疑自己的能力。(3)當我完不成某項任務時,會十分提心被同學或老師瞧不起。(4)考試考砸了,我不會灰心喪氣,不想做任何事。(5)考試不及格,我就想辦法對父母和同學隱瞞我的分數。(6)做事只要盡了自己最大努力,即使失敗了,我也不會太難過。(7)當我做錯作業(yè)時,我會努力找出做錯的原因,爭取下一次做對。(8)聊天時,我從來不談自己失敗的經歷。(9)如果老師布置的任務艱難,我不會主動要求去做。(10)我覺得人不能每次考試都考得特別好。計算兩個不同的總分:總分A為題(1)、(4)、(6)、(7)、(10)得分之和;總分B為題(2)、(3)、(5)、(8)、(9)得分之和。如果AB,說明你不怕在生活中摔跟頭,你能努力從失敗中吸取教訓,爭取今后取得成功。A-B的分值越高,說明你對失敗的承受力越強。這是你的優(yōu)點,相信你一定會保持下去。如果AB,說明你有時很失敗,常因耽心遇到困難和失敗而放棄努力。因為怕摔跟頭,很多該走的路、該去的地方你都沒有去?!菊n后延伸】(1)請你講一個自己面對挫折,鼓起勇氣克服困難的
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